Estrategias para mejorar la práctica docente a través de la reflexión

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Demetrio Ccesa Rayme

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Educación

Viceministerio de Gestión Institucional
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
ESTRATEGIAS PARA PROPICIAR LA AUTO REFLEXIÓN, A FIN DE MEJORAR LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA
DEMETRIO CCESA RAYME

Viceministerio de Gestión Institucional
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

•Estudiante y escuela
•Estudiante y familia
• Estudiante y cultura
•Estudiante y contexto local, nacional y mundial
•Estudiante y expectativas personales
El docente tiene como principal función actuar como mediador entre:
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La reflexión es el proceso activo y deliberativo que permite pensar detenidamente en algo con la finalidad de sacar conclusiones. La reflexión comienza cuando nos formulamos preguntas, cuando tratamos de verificar la autenticidad de datos, cuando se inicia la búsqueda de una solución, cuando aparece una duda. La observación y la memoria están presentes en este proceso.
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Momentos del pensamiento reflexivo
Viceministerio de Gestión Institucional
Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas
•Primer momento: surgimiento de posibles soluciones
•Segundo momento: surgimiento del ser observador
•Tercer momento: construcción de hipótesis
•Cuarto momento: identificación de posible causa y elección de posibles solución

Estrategias para propiciar la auto reflexión y autoevaluación
Indagación narrativa
Análisis del pensamiento a través de metáforas
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6. Estrategias para propiciar la auto reflexión y autoevaluación Indagación narrativa Análisis del pensamiento a través de metáforas Viceministerio de Gestión Institucional Dirección General de Desarrollo de las Instituciones Educativas

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