c

1. PLANIFICACIÓN
Centro Escolar Cantón Los Chilamates Año:2016 Nombre Del Profesor (A): María Zonia Mancia Cardona
Asignatura: Ciencias Salud Y Medio Ambiente Grado: 9°
UNIDAD 1: INDAGACION CIENTIFICA TIEMPO: 10 HORAS
Objetivo de unidad:
 Identificar y describir las etapas de la investigación científica al desarrollar
proyectos que permitan explicar y resolver algunos problemas de su entorno.
Competencias:
 Comunicación de la información con lenguaje científico
 Aplicación de procedimientos científicos
 Razonamiento e interpretación científica.
Pág. Contenidos conceptuales Contenido procedimentales Contenidos actitudinales actividades
164 Etapas de la investigación
científica
 Análisis, descripción y
aplicación de las etapas de la
investigación y relación con
los pasos del método
científico.
 Formulación y explicación de
hipótesis y predicción de
resultados
 Disposición por aplicar y
explicar los pasos del
método científico
experimental y su relación
con las etapas de
investigación
 Definir las etapas del método
científico experimental
 Aplicación de las etapas del método
científico al desarrollar una
investigación.

166 Diseño y desarrollo de proyectos
científicos
 Elaboración y realización de
un proyecto científico
aplicado a la resolución de
un problema medioambiental
 Análisis e interpretación de
resultados en relación a las
evidencias y variables de las
hipótesis.
 Participación y
colaboración en el
desarrollo del proyecto
ambiental
 Rigurosidad y valoración
crítica en la recolección de
datos de información
 Explicar la estructura de un
proyecto de investigación
 Identificar una situación
problemática y desarrollar una
investigación acorde a los pasos del
método
Indicadores de logro Actividades de evaluación
 Aplica y explica con seguridad e interés los pasos del método científico
experimental y su relación con las etapas de la investigación
 Explica y formula con interés una hipótesis con sus argumentos
 Identifica y describe con responsabilidad problemas medioambientales
de su comunidad
 Diseña y realiza participativamente un proyecto para minimizar un
problema ambiental de su comunidad
 Elabora con responsabilidad un reporte científico respetando los criterios
establecidos.
 Diseño de una prueba diagnóstica para aplicar al inicio de la unidad
 Desarrollo de guías de trabajo ex aula y discusiones de resultados
 Solución de las actividades de final de unidad del libro de texto
 Desarrollo de actividades de investigación
Criterios de evaluación
 Uso adecuado de la terminología científica de la unidad
 Participación en clase y trabajo en equipos
 Puntualidad y orden en la entrega de informes y tareas
 Interés en el desarrollo de las investigaciones.

2. PLANIFICACIÓN
Centro Escolar Cantón Los Chilamates Año:2016 Nombre Del Profesor (A): María Zonia Mancia
Cardona
Asignatura: Ciencias Salud Y Medio Ambiente Grado: 9°
UNIDAD 2: EL CALOR COMO ENERGIA TIEMPO: 9 HORAS
Objetivo de unidad:
 Experimentar y describir con interés los efectos del calor en los cuerpos
sólidos, así como observar y analizar los distintos tipos de dilatación, los
cuales ayudaran a explicar la transferencia de calor entre distintos
objetos en la vida cotidiana.
Competencias:
 Comunicación de la información con lenguaje
científico
 Aplicación de procedimientos científicos
 Razonamiento e interpretación científica.
Pág. Contenidos conceptuales Contenido procedimentales Contenidos actitudinales actividades
170 El calor  Experimentación, análisis
y explicación del calor
como una forma de
energía.
 identificación,
demostración y
descripción de las formas
de propagación del calor,
conducción, convección y
radiación.
 Disposición por descubrir
que el calor es una forma
de energía interna que se
transfiere de un cuerpo a
otro
 Valoración del hecho que
los cuerpos no tienen
calor sino energía.
 Discusión guiada acerca de la
naturaleza del calor como forma
de energía.
 Investigación acerca de las
formas de propagación del calor.
 Redacción de informe de
investigación.

172 El calor y la dilatación  Experimentación y
descripción de los efectos
del calor en la dilatación de
solidos: dilatación lineal,
dilatación superficial y
dilatación volumétrica
 Creatividad en la
demostración
experimental de la
dilación térmicamediante
la conducción del calor.
 Exposición de la dilatación
como efecto del calor sobre los
materiales.
 Demostración experimental de
la dilatación de un material

3.  Interés por apreciar como
el calor puede dilatar los
cuerpos.
174 El  Experimentación y
explicación de la diferencia
entre calor y temperatura
 Interés por conocer la
diferencia entre calor y
temperatura
 Explicar la diferencia entre calor
y temperatura
 Solución de guía de trabajo
Indicadores de logro Actividades de evaluación
 Explica correctamente y con interés el calor como una forma de
energía asociada al movimiento de partículas que conforman la
materia.
 Demuestra creativamente y describe con responsabilidad los
diferentes mecanismos de transferencia de calor entre objetos
 Describe y experimenta con creatividad los efectos del calor en la
dilatación de solidos: dilatación lineal, dilatación superficial y
dilatación volumétrica
 Explica correctamente y con interés la diferencia entre calor y
temperatura.
 Lluvia de ideas para diagnosticar conocimientos previos de la
unidad
 Solución de cuestionarios
 Desarrollo de las actividades de final de unidad del libro de texto
Criterios de evaluación
 Participación en clase y en todas las actividades
 Trabajo en equipo
 Dominio del contenido