TEORIADEL CEREBROTRIUNO: ( Maclean, 1978-1990). El cerebro
humano esta formad por 3 cerebros integrados en uno.
EL CEREBRO...
EL SISTEMALÍMBICO:Cuya
función principal es la de
controlar la vida emotiva,
lo cual incluye los
sentimientos, el sexo, la...
MODELODE LOS HEMISFERIOSCEREBRALES( Sperry)
HEMISFERIOLOGICO:(IZQUIERDO)
MODOS DE PENSAR: Analítico,
lógico y abstracto , ...
 NED HERRMANN: elaboró un modelo
de cerebro compuesto por
cuatro cuadrantes, que resultan
del entrecruzamiento de los
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CARACTERISTICAS
 SEGÚN KOLB: un aprendizaje óptimo del
niño es el resultado de trabajar la información en
cuatro fases:
MODELODE KOLB
 Este modelo, también llamado visual-auditivo-
kinestésico (VAK)
 toma en cuenta el criterio neurolingüístico, que
consi...
 Los niños aprenden
mejor cuando leen o
ven la información de
alguna manera. En
una conferencia, por
ejemplo, preferirán ...
 Es cuando recordamos
utilizando el sistema de
representación auditivo lo
hacemos de manera
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 Es cuando procesamos la información
asociándola a nuestras sensaciones y
movimientos, a nuestro cuerpo, estamos
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 Gardner define
la inteligencia como un
conjunto de capacidades,
cuando hasta hace poco
era considerada algo
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 CRISTINA INSUASTY
 LORENA DAVILA
 JEFERSON D.
VILLOTA
GRACIAS
PRESENTADOPOR:
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Teorías sobre los estilos de aprendizaje pregunta 8

  1. 1. TEORIADEL CEREBROTRIUNO: ( Maclean, 1978-1990). El cerebro humano esta formad por 3 cerebros integrados en uno. EL CEREBRO REPTILIANO: ES el responsable de la conducta automática, no esta en capacidad de pensar y de sentir , su función es actuar, cuando el organismo lo demande.
  2. 2. EL SISTEMALÍMBICO:Cuya función principal es la de controlar la vida emotiva, lo cual incluye los sentimientos, el sexo, la regulación endocrina, el dolor y el placer. LA NEOCORTEZA:Sus 2 características básicas son: (a) la "visión", la cual se refiere al sentido de globalidad, síntesis e integración con que actúa el hemisferio derecho; y (b) el análisis, que se refiere al estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo. Parte cognitiva.
  3. 3. MODELODE LOS HEMISFERIOSCEREBRALES( Sperry) HEMISFERIOLOGICO:(IZQUIERDO) MODOS DE PENSAR: Analítico, lógico y abstracto , cuantitativo HABILIDADES ASOCIADAS: Procesa una cosa por vez, sabe como hacer algo. COMPORTAMIENTO EN EL AULA: Analiza la información paso a paso, aprende de la parte al todo, necesita orientación clara, su tiempo de reacción promedio es 2 sg. HEMISFERIOHOLISTICO: (DERECHO) MODOS DE PENSAR: Intuitivo concreto, cualitativo. HABILIDADES ASOCIADAS: Procesa todo al mismo tiempo, descubre que puede hacerse. COMPORTAMIENTO EN EL AULA: No analiza la información, la sintetiza, aprende mejor con actividades abiertas, creativas y poco estructuradas, su tiempo de reacción promedio es de 3 sg.
  4. 4.  NED HERRMANN: elaboró un modelo de cerebro compuesto por cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de los cerebros límbico y cortical del modelo McLean.  Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y de convivir con el mundo MODELODE LOS CUADRANTES CEREBRALES
  5. 5. CARACTERISTICAS
  6. 6.  SEGÚN KOLB: un aprendizaje óptimo del niño es el resultado de trabajar la información en cuatro fases: MODELODE KOLB
  7. 7.  Este modelo, también llamado visual-auditivo- kinestésico (VAK)  toma en cuenta el criterio neurolingüístico, que considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) o, si se quiere, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico) resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. MODELODE LA PROGRAMACION NEUROLINGUISTICA
  8. 8.  Los niños aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer. SISTEMA DE REPRESENTACIONVISUAL
  9. 9.  Es cuando recordamos utilizando el sistema de representación auditivo lo hacemos de manera secuencial y ordenada. Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona. SISTEMA DE REPRESENTACIONAUDITIVA
  10. 10.  Es cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y movimientos, a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando aprendemos un deporte, pero también para muchas otras actividades. SISTEMADE REPRESENTACIONKINESTESICO
  11. 11.  Gardner define la inteligencia como un conjunto de capacidades, cuando hasta hace poco era considerada algo innato e inamovible: se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar esta situación. Al definir la inteligencia como una capacidad, Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar MODELODE INTELIGENCIAS MULTIPLES
  12. 12.  CRISTINA INSUASTY  LORENA DAVILA  JEFERSON D. VILLOTA GRACIAS PRESENTADOPOR: 13-3

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