Este documento presenta una actividad sobre el fomento de vocaciones STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) que incluye analizar una iniciativa educativa relacionada mediante el uso de una matriz DAFO. Se recomiendan varias páginas web con recursos STEM y se pide al estudiante seleccionar una iniciativa, hacer un análisis DAFO completo y publicarlo en línea con el hashtag #Msec_TeI_STEM.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
Respuestas al final del enunciado .
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Objetivos
● Conocer iniciativas educativas relacionadas con el fomento de las vocaciones STEM.
● Analizar en profundidad una experiencia formativa relacionada con el desarrollo de
competencias STEM.
Descripción
En la actualidad se requiere de habilidades y competencias relacionadas con la ciencia y la
tecnología. A nivel mundial se han denominado competencias STEM (Science, Technology,
Engineening and Mathematics), la sociedad en la que vivimos reclama profesionales que
puedan dar respuesta a las grandes exigencias que tenemos para optimizar la calidad de
vida de todos.
En esta actividad se requiere que indagues las iniciativas que a nivel educativo y formativo
en general se están desarrollando. Por lo que te recomendamos buscar aquellas
relacionadas con:
● Robótica educativa.

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
● Programación.
● Creación de App o aplicaciones móviles.
● Creación de videojuegos.
● Creación y uso de simuladores.
Para la realización de la misma te recomendamos consultar estas páginas:
● Code.org https://code.org/ Ver vídeo http://youtu.be/nKIu9yen5nc
● En la comunidad en INEVERYCREA, con el término STEM, encontramos:
http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/busqueda?search=STEM&pagina=1
● En Fundación Telefónica:
o 100 proyectos innovadores en STEM
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edi
cion-2014/las-100-innovaciones/
o Smart Citizen Km2: currículum STEM
http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2016/02/17/smart-
citizen-km2-curriculum-stem/?_ga=1.152663417.1913541630.1455822592
● Puedes consultar en Twitter el hashtag: #STEMooc, encontrarás más recursos y
experiencias.
Para la realización de esta actividad recomendamos seguir los siguientes pasos.
● Selecciona alguna experiencia involucrada en el fomento de las vocaciones STEM
(robótica, programación, creación de app, de videojuegos, pensamiento científico, etc.)

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
● Analiza en profundidad la experiencia seleccionada: Aplica el modelo de análisis DAFO
o FODA (puedes encontrar orientaciones en esta presentación:
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/) Por supuesto el análisis deberá estar
enmarcado en el ámbito formativo o de educación.
● Elabora un documento con dicho análisis y conclusiones. Súbelo a alguna plataforma de
publicación online de acceso gratuita.
● Publica el enlace a dicho documento por Twitter. Debe ir acompañado por el hashtag
#Msec_TeI_STEM
● Envía el enlace del Tweet, por la «entrega de actividades», para la respectiva revisión y
evaluación. Ejemplo de enlace:
https://twitter.com/UnirTIC/status/700539525466972160
Extensión máxima
La extensión máxima son 3 caras de folio, letra Georgia 11 e interlineado 1,5.
Criterios de evaluación
A la hora de evaluar esta actividad, el profesor tendrá en cuenta los siguientes aspectos:
● Que la actividad seleccionada para el análisis tenga relación directa con el fomento de
las competencias STEM.
● Que el análisis DAFO sea completo, reflexivo y esté bien sustentado.
● Que se establezca una conclusión general.
● Que esté publicado en una plataforma de libre acceso y el enlace se comparta por el
Twitter.

4. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
● Que se incluya el hashtag #Msec_Tel_STEM en la publicación en Twitter del enlace al
análisis y conclusiones establecidas.
RESOLUCIÓN
El proyecto seleccionado se llama APPS FOR GOOD y forma parte de las TOP 100
INNOVACIONES EDUCATIVAS de la Fundación Telefónica.
http://www.fundaciontelefonica.com/educacion_innovacion/desafio_educacion/edicion-
2014/las-100-innovaciones/

5. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
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Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
ANALISIS
DAFO
FORTALEZAS (F.) DEBILIDADES(D)
Análisis
Interno
Producto novedoso con metodología consolidada y
fácil de aprender.
Combinación educativa de gran potencial:
ciudadanía, emprendimiento y tecnología.
Dispone de red internacional que enriquece el
modelo y la experiencia.
Importante colaboración con empresas locales.
Capacidad de crecimiento rápido.
Apoyo audiovisual adicional.
Proporciona el contenido de los cursos, formación y
las conexiones con voluntarios expertos que apoyan
el proceso.
Riesgo de pocos expertos voluntarios para
impartir la formación.
Falta de marketing para hacer llegar el
proyecto al mayor número posible de centros
escolares.
Financiación inicial es débil para iniciar el
proyecto.
Poca iniciativa docente inicial.
Bajo apoyo inicial del proyecto por falta de
conocimientos TIC.

6. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
OPORTUNIDADES(O) AMENAZAS(A)
Análisis
Externo
Mucho potencial de acuerdo con los criterios del
Desafío Educación.
Los sistemas de educación tradicionales están
perdiendo talento (escuela tradicional rezagada).
Jóvenes desmotivados por los métodos de enseñanza
tradicionales sin TIC, se vuelve una alternativa
puntera para enseñanza novedosa.
La Tecnología estimula la imaginación a los
estudiantes.
Enseña los fundamentos del mundo digital
(desarrollo de aplicaciones web o móviles) a la vez
que desarrolla habilidades relacionas con la
resolución de problemas.
El proyecto hace más relevante el aprendizaje TIC a
los estudiantes que por otros medios.
El alcance geográfico interesado es cada vez es
mayor.
Falta capacidad emprendedora de los
jóvenes.
Falta de motivación para el aprendizaje en los
adolescentes.
Pocas escuelas y centros educativos
mundiales interesados en el proyecto
Pocas habilidades tecnológicas de los
docentes.
Riesgo de poca financiación de las escuelas
privadas para fines de investigación TIC.
Sobrecarga de otros proyectos que les lleguen
a los centros escolares.
Poca disponibilidad de recursos tecnológicos
en los centros escolares.
Poco alcance geográfico inicial.

7. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de T ecnología e
Informática
Apellidos: González Montilla
21/06/2016
Nombre: Mónica
TEMA 3 – Actividades © Univ ersidad Internacional de La Rioja
(UNIR)
El modelo de ingresos cada vez es mayor porque se
sustenta con los centros educativos privados que se
van incorporando al proyecto.
Incentivo para mejorar la calidad educativa.
Los valores de la ciudadanía activa no tienen
una aplicación práctica en la mayoría de
sistemas educativos.
CONCLUSIÓN GENERAL
Muchos jóvenes están desmotivados porque los métodos de enseñanza tradicional que no
les preparan para el mundo real, dominado por los avances tecnológicos.
El proyecto de innovación educativa Apps for Good es un movimiento que vincula la
educación en tecnología con la resolución de problemas reales y quiere generar una nueva
generación de jóvenes que pueda crear, lanzar y comercializar nuevos productos
tecnológicos para mejorar el mundo.
La finalidad de este proyecto es la asociación con docentes de centros escolares para
ofrecer una formación específica en este campo, enseñando la programación y los
fundamentos del mundo digital a la vez que el desarrollo de habilidades relacionadas con
la resolución de problemas, entre otros.
Los indicadores de impacto y resultados son muy positivos al igual que los puntos fuertes
en cuanto a la innovación tecnológica en centros escolares. El alcance Geográfico cada vez
gana más terreno así como los modelos de ingresos gracias a las colaboraciones con
centros privados.
En general dispone de más puntos fuertes que débiles y percibo que será un proyecto
puntero para implantar la tecnología en las aulas.