Este documento presenta los objetivos y contenidos de un taller sobre los procesos de la ciencia. Explica los objetivos del taller, que incluyen definir el método científico y describir sus procesos distintivos. Luego describe los procesos básicos como la observación, clasificación y medición, así como los procesos integrados que articulan una investigación científica, como la formulación del problema, las hipótesis y la experimentación. Finalmente, agradece a los participantes por su tiempo.

1. Por Samuel Caraballo-López, Ed. D.,
Coach de Ciencias

2. PRE-PRUEBA
• Instrucciones:
• Tendrás 15 minutos para responder a la siguiente prueba.
• Recuerda seleccionar la contestación que mejor corresponda a la
situación establecida.
• Muchas Gracias.
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3. Objetivos del taller
 Al finalizar el taller los participantes podrán:
 1. Definir lo que es el método científico.
 2. Describir cómo son los procesos distintivos de la actividad
científica.
 2. Identificar los procesos básicos y los procesos integrados que
distinguen la actividad científica.
 3. Diseñar una actividad educacional que utilice el método científico y
los procesos distintivos de la actividad científica para tu salón de
clases.
 4. Explicar la importancia de tener una cultura científica y de
conocimiento tecnológico para una comprensión mas profunda de la
naturaleza y la sociedad, que redunde en mejor calidad de vida.
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4. Necesidades básicas de la sociedad y los
estudiantes (DE, 2003)
La conservación del ambiente y los
recursos naturales de la isla.
El cambio del ambiente laboral
tradicional hacia uno más tecnológico.
El desarrollo de la ciencia y el adelanto
científico requiere nuevos
conocimientos y valores.
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5. Necesidades básicas de la sociedad y los
estudiantes (DE, 2003)
 La situación de nuestra isla requiere de ciudadanos con cultura
científica y conocimiento tecnológico.
 Se requiere que el quehacer científico y tecnológico respete la vida
y la naturaleza y que propicie un ambiente de paz.
 Se requiere distinguir entre la información con base científica y la
pseudociencia.
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6. ¿Ciencia o pseudociencia?
• Pseudociencia (también
conocida como paraciencia)
se refiere a una afirmación,
creencia o práctica que, a
pesar de presentarse como
científica, no se basa en un
método científico válido, le
falta credibilidad o el apoyo
de evidencias científicas o no
puede ser verificada de
forma fiable
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7. 7

8. CONTENIDOS
No propician la investigación –
creatividad.
Materias exógenos, no extraídas de
la realidad social.
Se imparten en forma vertical y no
horizontal.
Declaratorios y descriptivos.
CONCEPTOS BASICOS
Aprendizaje es asimilación
memorística. Repetición.
Enseñanza no progresiva acorde a las
edades biológicas, y psicológicas.
Proceso E – A disociado de la
creación, investigación y
transformación social.
EVALUACION
Aprobación según logro de objetivos.
Se orienta a lo que sabe y no a lo que
hace.
METODO
Expresión verbalista,
habilidades sociales.
Predomina el autoritarismo
inflexible y severo
PEDAGOGIA
TRADICIONAL
Tiempo de la esclavitud,
edad media, moderna,
renacimiento, Etapa
republicana Siglo XVIII
- XIX
FUNDAMENTACION FILOSOFICA – PEDAGOGICA - SOCIAL
Formación enciclopédica e intelectualista y repetitiva:
Doctrina política social al servicio de los intereses de la clase dominante
 Escuelas: instituciones sociales – servicio de la clase
dominante.
CORRIENTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
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9. CONTENIDOS
Conocimiento científico para
transformar la sociedad.
Contenidos en función a objetivos
dentro de una enseñanza globalizada
según los intereses del niño.
CONCEPTOS BASICOS
Enseñanza acorde a la edad
psicológica, biológica y mental del niño.
En el aprendizaje considera las
necesidades e intereses del niño (a).
Educación al servicio de la sociedad.
El niño es el centro de toda
organización educativa.
EVALUACION
Formación integral de la personalidad
del alumno.
Aprendizaje progresivo con ensayos
permanentes.
METODO
El profesor es guía, orientador,
facilitador.
Metodología individualista,
socializadora, pedagogía del
descubrimiento. Libertad para
actuar, pensar, crear, sentir.
ESCUELA NUEVA –
ACTIVA / EDUC.
PROGRESIVA
Jhon Dewey – Montesory –
Declory Siglo XIX – XX
APRENDE HACIENDO
FUNDAMENTACION FILOSOFICA – PEDAGOGICA – SOCIAL
Reacción contraria al tradicionalismo, es reflejo del avance socio – económico,
filosófico y pedagógico. Se inspira en el respeto a la persona
Es humanista, empirista, positivista y pragmatista
 propugna el conocimiento científico, el papel de la
experiencia y el concepto de utilidad.
CORREINTES PEDAGOGICAS CONTEMPORANEAS
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10. 10
Los procesos de
la ciencia

11. Los procesos de la ciencia
• El método científico es un proceso destinado a: (a) explicar
fenómenos, (b) establecer relaciones entre los hechos y (c) enunciar
leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo y permitan
obtener, con estos conocimientos aplicaciones útiles al ser humano.
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12. Procesos distintivos de la actividad científica-
Parte I: Procesos Básicos
 Para desarrollar el método científico es necesario seguir ciertos
procesos:
 1) PROCESOS BÁSICOS: Son procesos iniciales que sirven de
estructura a la investigación científica:
 A. Observación: Se realiza a través de los sentidos o con la ayuda
de instrumentos.
 B. Clasificación: Agrupación de objetos, fenómenos, procesos y
hechos basado en propiedades observables.
 C. Comunicación: Intercambio de ideas e información que se
realiza con lenguaje claro, preciso y adecuado.
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13. Procesos distintivos de la actividad científica
 D. Medición: Se usan instrumentos de precisión con escalas y
unidades para obtener datos cuantitativos de un objeto o
fenómeno.
 E. Formulación de Inferencias: Una o varias interpretaciones
basadas en observaciones.
 F. Predicción: Es la afirmación de que algo sucederá después de
una secuencia de comportamientos registrados previamente
mediante observación.
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14. 14

15. OBSERVACIÓN
15

16. CLASIFICACIÓN
16

17. COMUNICACIÓN
17

18. MEDICIÓN
18

19. INFERENCIA
19

20. PREDICCIÓN
20

21. 21
Playa Húcares, Naguabo.

22. Procesos distintivos de la actividad científica-
Parte II: Procesos Integrados
 2) PROCESOS INTEGRADOS: representan los pasos generales de una
investigación, articulan la investigación y permiten generar resultados
y conclusiones.
 A. Formulación del Problema: La primera tarea que enfrenta
un investigador. Es reconocer una dificultad, necesidad o
discrepancia.
 B. Formulación de definiciones operacionales: Descripción de
las variables desde la perspectiva de la investigación.
 C. Formulación de hipótesis: Es la posible explicación
tentativa del fenómeno observado y que se formula en
términos que permitan probarla por medio de experimentos.
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23. Procesos distintivos de la actividad científica-
Integrados
 D. Interpretación de datos: Ordenar los hallazgos
para saber que quieren dar a entender y
relacionarlos con datos de otras investigaciones.
 E. Formulación de modelos: Es la representación de
los hechos observados o inferidos para describir el
fenómeno bajo estudio.
 F. Experimentación: La aplicación de
procedimientos controlados que permiten
reproducir fenómenos y demostrar la influencia de
las variables sobre un modelo experimental.
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24. Procesos distintivos de la actividad científica-
Integrados
•Conclusiones:Una conclusión es una
proposición final derivada de los
procesos investigativos realizados.
•Redacción de los resultados finales: Es el
proceso de divulgar los hallazgos y
conclusiones para que una comunidad
más amplia los considere y verifique.
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25. 25

26. 26
Formulación del Problema

27. 27
Formulación de definiciones
operacionales

28. 28
Formulación de hipótesis

29. EXPERIMENTACIÓN
29

30. 30
Interpretación de Datos

31. 31
Formulación de modelos

32. 32
CONCLUSIONES

33. 33
Redacción del Informe Final

34. 34
El Pico del Oeste, en el Yunque, Naguabo, P.R.

35. “Si enseñamos a los
estudiantes de hoy como
enseñamos ayer, les estamos
robando el mañana”.
John Dewey
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36. POST-PRUEBA
• Instrucciones:
• Tendrás 15 minutos para responder a la siguiente prueba.
• Recuerda seleccionar la contestación que mejor responda a premisa
establecida.
• Muchas Gracias.
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37. MUCHAS GRACIAS POR TU PARTICIPACIÓN
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