UNIDAD 2Identidad y Diversidad CulturalAdrián Villegas Dianta
Unidad 2Identidad y DiversidadCultural
TEMARIO1. Presentación del tema2. Patrimonio material e inmaterial3. Diversidad cultural en Chile y el mundo4. Identidad y...
1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué sabemos de la identidad(es) y la cultura(s) en nuestro país?•¿Qué pasa con las «otras cultur...
2. PATRIMONIO MATERIAL E INMATERIALA) ¿Qué es el Patrimonio Cultural?•El patrimonio es la propiedad de una persona… ¿y la ...
B) Tipos de Patrimonio                                  Patrimonio                Natural                                C...
C) Análisis del Legado Histórico y Simbólico de la ComunidadNacional Como Evidencia de la Identidad Cultural•La identidad ...
• ¿Qué elementos patrimoniales de Chile conocemos?:
• La identidad cultural se evidencia y construye desde la mirada  del patrimonio, en un país a partir de:    Un patrimoni...
D) Una Propuesta Pedagógica con TIC•Portal Chile Para Niños (http://www.chileparaninos.cl/):
3. DIVERSIDAD CULTURAL EN CHILE Y EL MUNDOA) ¿Qué es la Diversidad Cultural?
• La diversidad hace alusión a las formas diversas que existen• La diversidad cultural hace referencia a la interacción en...
• Elementos que componen la diversidad:    Historia y patrimonio cultural    Costumbres y tradiciones    Ambiente geogr...
• La diversidad cultural en el mundo:
• Mapas interactivos que ilustran la diversidad cultural en ShowMapping Worlds:
B) Análisis de Casos Sobre Diversidad•1.- Creencias religiosas:        Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscens...
• 2.- Social - laboral:       Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 30 - 32
• 3.- Vida cotidiana - educación:        Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 20
C) Una Propuesta Pedagógica con TIC•Diversidad        cultural         en         Chile   (http://genteymasgentediversa.wo...
4. IDENTIDAD Y MULTICULTURALIDAD EN CHILEA) Identidad y Multiculturalidad
• La identidad permite la identificación de una persona con una  sociedad, sin embargo dentro de esa sociedad pueden exist...
• Algunos temas multiculturales en Chile:                       Fuente: Colectivo Ourwar
B) La Identidad Chilena•La identidad nacional se caracteriza por ser mestiza (indígena –español) y con amplios aportes cul...
• Eventualmente y aunque se trate de priorizar una realidad por  sobre otra, puede tratarse de ambos procesos en paralelo ...
C) La Multiculturalidad en Chile•La multiculturalidad en Chile ocurre por que existen diferentesculturas coexistiendo en e...
• Población total por grupo étnico según región:        Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 23
• Población extranjera en Chile:                                                                   Total extranjeros      ...
D) Aportes Culturales en la Construcción de la Identidad Nacional•La identidad nacional se ha construido en torno al aport...
Indígena•La construcción de lasociedad nacional:                                            Mestizo               Zambo   ...
5. DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDOA) La Diversidad    Cultural   Mundial:   Multiculturalismo   eInterculturalidad
• El multiculturalismo cultural es un contexto en que coexisten de  forma pacífica varios grupos culturales distintos entr...
• Sin embargo el multiculturalismo no opera del todo sobre la base  real que es la interacción entre culturas y que ellas ...
B) Las Características de Multiculturalismo en el Mundo•El multiculturalismo posee las siguientes características:    Se ...
 Se le critica que es difícil una integración real ya que siempre  hay culturas más fuertes y que su existencia implica c...
C) Similitudes y Diferencias Entre Diversas ManifestacionesCulturales•La cultura por esencia es particular por lo cual se ...
• A pesar de estos elementos diferenciadores, la cultura posee  ciertos elementos comunes:    La cultura se aprende    L...
•Las religiones en el mundo:              Fuente: http://www.spiegel.de/img/0,1020,775969,00.gif
•Las culturas del mundo (a partir del lenguaje):Fuente: http://3.bp.blogspot.com/_2b4BDbMqnGU/RvEfPobthfI/AAAAAAAAAfE/FR_F...
• Lenguas del mundo:
• Pero lentamente se avanza para abordar problemas globales:   Fuente: http://www.ilusionando.es/wp-content/uploads/images...
D) Recursos Educativos para Trabajar el Multiculturalismo•Recursos:    Materiales y recursos de Edualter:       Ejemplo:...
6. IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL EN EL CURRÍCULUMVIGENTEA) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6º Básico (2012)•Visió...
B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)•A) Actitudes:      Demostrar valoración por la vida en sociedad para el ...
 Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de  todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición  ...
C) Objetivos de Aprendizaje (sólo eje temático de FormaciónCiudadana) 1º a 6º Básico (2012)•1º Básico: A) Contenidos:     ...
•2º Básico: A) Contenidos:      Formación ciudadana:          Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su     ...
•4º Básico: A) Contenidos:      Formación ciudadana:          Demostrar respeto por todas las personas a través de      ...
•5º Básico: A) Contenidos:      Formación ciudadana:          Reconocer que todas las personas son sujetos de           ...
•6º Básico: A) Contenidos:      Formación ciudadana:          Comprender que todas las personas tienen derechos,        ...
 Demostrar actitudes cívicas como acciones en su vida          cotidiana como: respetar a todas las personas,          co...
7. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Qué rol juega el patrimonio en la construcción de la identidadcultural?•¿Qué desafíos educativos...
8. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor:   : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virt...
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  1. 1. UNIDAD 2Identidad y Diversidad CulturalAdrián Villegas Dianta
  2. 2. Unidad 2Identidad y DiversidadCultural
  3. 3. TEMARIO1. Presentación del tema2. Patrimonio material e inmaterial3. Diversidad cultural en Chile y el mundo4. Identidad y multiculturalidad en Chile5. Diversidad cultural en el mundo6. Identidad y diversidad cultural en el currículum vigente7. Conclusiones del tema8. Vías de contacto del curso
  4. 4. 1. PRESENTACIÓN DEL TEMA•¿Qué sabemos de la identidad(es) y la cultura(s) en nuestro país?•¿Qué pasa con las «otras culturas» que viven en el país?•¿Cómo abordamos hoy en día como el país el tema de la identidady la diversidad?•¿Y el tema de la multiculturalidad?•¿Cómo se enfoca el tema de la diversidad cultural y de laidentidad en educación?•¿Qué prácticas educativas o experiencias conocemos / tenemospara abordar estos temas?
  5. 5. 2. PATRIMONIO MATERIAL E INMATERIALA) ¿Qué es el Patrimonio Cultural?•El patrimonio es la propiedad de una persona… ¿y la cultura?•La cultura es parte del patrimonio de una persona, pero sobretodo de una sociedad•El patrimonio da muestra del desarrollo de una sociedad, el cualpuede ser en el ámbito cultural tangible o simbólico, aunquetambién existe el patrimonio natural•El patrimonio refleja la identidad cultural de una sociedad•El patrimonio hoy se entiende desde una dimensión no solo local,sino también global… ¿porqué?
  6. 6. B) Tipos de Patrimonio Patrimonio Natural Cultural Paisaje natural Herencia cultural (geológico y de flora y fauna) Tangible Intangible Saber cultural Mueble Inmueble Objetos del pasado Lugares o edificaciones significativas
  7. 7. C) Análisis del Legado Histórico y Simbólico de la ComunidadNacional Como Evidencia de la Identidad Cultural•La identidad cultural (ya sea se tenga una perspectiva esencialistao constructivista) es un conjunto de valores, costumbres, normas yprocedimientos que:  Permite a una persona identificarse con un grupo social (y por ende no con otro grupo)  Adquirir prácticas de socialización y roles dentro de ella
  8. 8. • ¿Qué elementos patrimoniales de Chile conocemos?:
  9. 9. • La identidad cultural se evidencia y construye desde la mirada del patrimonio, en un país a partir de:  Un patrimonio natural (lugares, recursos, etc que hacen que la población se adapte para vivir)  Una patrimonio cultural tangible (ya sea mueble como vestigios arqueológicos o inmueble como edificaciones históricas claves)  Una patrimonio cultural intangible (las tradiciones, fiestas, ritos religiosos, lenguaje, etc)• Reflexión: ¿Cómo podemos trabajar el patrimonio y la identidad cultural en el aula?
  10. 10. D) Una Propuesta Pedagógica con TIC•Portal Chile Para Niños (http://www.chileparaninos.cl/):
  11. 11. 3. DIVERSIDAD CULTURAL EN CHILE Y EL MUNDOA) ¿Qué es la Diversidad Cultural?
  12. 12. • La diversidad hace alusión a las formas diversas que existen• La diversidad cultural hace referencia a la interacción entre distintos culturas dentro de un entorno común, en donde cada cultura tiene sus formas particulares e expresión• Educativamente la diversidad cultural tiene distintas expresiones:  Educación multicultural: Conocimiento, valoración y respeto a las diversas culturas de manera particular  Educación intercultural: Generación de espacios para la integración e intercambio entre diversas culturas  Educación para la diversidad: Conocimiento y respeto de los distintos grupos (étnicos, de género, religiosos, políticos, etc) que existen dentro de la sociedad
  13. 13. • Elementos que componen la diversidad:  Historia y patrimonio cultural  Costumbres y tradiciones  Ambiente geográfico  Productivas  Étnicas  Religiosas  Sexuales  Sociales  Otras (deportivas, políticas, intereses, ideológicas, personalidad, etc)
  14. 14. • La diversidad cultural en el mundo:
  15. 15. • Mapas interactivos que ilustran la diversidad cultural en ShowMapping Worlds:
  16. 16. B) Análisis de Casos Sobre Diversidad•1.- Creencias religiosas: Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 25
  17. 17. • 2.- Social - laboral: Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 30 - 32
  18. 18. • 3.- Vida cotidiana - educación: Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 20
  19. 19. C) Una Propuesta Pedagógica con TIC•Diversidad cultural en Chile (http://genteymasgentediversa.wordpress.com/)
  20. 20. 4. IDENTIDAD Y MULTICULTURALIDAD EN CHILEA) Identidad y Multiculturalidad
  21. 21. • La identidad permite la identificación de una persona con una sociedad, sin embargo dentro de esa sociedad pueden existir varias identidades al igual que en una persona, por eso hablaremos de identidad cultural• La cultura predominante (y por ende que define gran parte de la identidad) es la que históricamente posee más integrantes (identificados identitariamente) y caracteriza a un país• La cultura (y entes como el Estado) es la que genera identidad• Por ello pueden existir varias identidades y varias culturas dentro de un mismo territorio• La multiculturalidad se relaciona con la coexistencia de varias culturas (y por ende identidades) dentro de un territorio políticamente determinado (ej.: país, región)
  22. 22. • Algunos temas multiculturales en Chile: Fuente: Colectivo Ourwar
  23. 23. B) La Identidad Chilena•La identidad nacional se caracteriza por ser mestiza (indígena –español) y con amplios aportes culturales extranjeros•Jorge Larraín («Identidad Chilena») señala que la identidadnacional se construye históricamente, evolucionando del dominioespañol, la independencia hasta la época actual, asociada a lamodernidad y globalización•Existe una relación entre identidad, cultura, nación y Estado•Según Jaime Eyzaguirre («Ideario y Ruta de la EmancipaciónChilena») existía previo a la independencia una «conciencianacional» (génesis de nación), en cambio según Mario Góngora(«Ensayo Histórico Sobre la Noción de Estado en Chile»), el Estadoconstruye la nación en América Latina
  24. 24. • Eventualmente y aunque se trate de priorizar una realidad por sobre otra, puede tratarse de ambos procesos en paralelo como señala Oszlak• El Estado es quien habría contribuido a formar la nacionalidad (a partir de una identidad «imaginada») en Latinoamérica a través de tres acciones básicas:  A) Coacción: uso de la fuerza y violencia legítima)  B) Cooptación: integración de ciertos grupos de parte de la élite para asegurar la estabilidad del sistema político)  C) Penetración Material: capacidad del estado para extraer recursos y poder asegurar las otras acciones básicas)
  25. 25. C) La Multiculturalidad en Chile•La multiculturalidad en Chile ocurre por que existen diferentesculturas coexistiendo en el país•Estas culturas influyen en el país, aunque la cultura «chilena» (¿?)es la que predomina•Un problema de la multiculturalidad es la existencia deestereotipos y prejuicios que muchas veces terminan generandoconflicto•En Chile el multiculturalismo está dado principalmente por laexistencia de diversas etnia indígenas a lo largo del país, perotambién de ciertas colonias extranjeras•¿Qué desafíos educativos presenta esta realidad?
  26. 26. • Población total por grupo étnico según región: Fuente: INE - http://www.ine.cl/cd2002/sintesiscensal.pdf Página 23
  27. 27. • Población extranjera en Chile: Total extranjeros 369.436 (2,16%) Fuente: Censo de Población 2002 – Departamento de Extranjería y Migración
  28. 28. D) Aportes Culturales en la Construcción de la Identidad Nacional•La identidad nacional se ha construido en torno al aporte de todossus componentes… ¿Cuándo, qué y como ha aportado a nuestracultura cada uno?: Pueblos indígenas Españoles Inmigrantes
  29. 29. Indígena•La construcción de lasociedad nacional: Mestizo Zambo Blanco - Europeo Mulato Negro
  30. 30. 5. DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDOA) La Diversidad Cultural Mundial: Multiculturalismo eInterculturalidad
  31. 31. • El multiculturalismo cultural es un contexto en que coexisten de forma pacífica varios grupos culturales distintos entre si• Parte de la base de que cada cultura es única y valiosa para el mundo por lo tanto se deben generar las condiciones para su conservación• Así una cultura en un sistema multicultural no puede ser absorbida ni adquirir patrones de una cultura dominante que la transformen• Tampoco podría ser parte de una cultura integradora, sino, se debe mantener tal y como es (comprendiendo su correspondiente evolución)• Técnicamente esta realidad se apoya en una legalidad y respeto por los derechos y deberes de todos
  32. 32. • Sin embargo el multiculturalismo no opera del todo sobre la base real que es la interacción entre culturas y que ellas están en permanente cambio• Por ello aparece el concepto de interculturalidad que es una propuesta más bien política que nace en las sociedades multiculturales que ya poseen pluralismo cultural• Por ende no propone una fusión cultural (y con ello la renuncia de aspectos identitarios), sino, una renovación de la cultura receptora que comprenda la nueva realidad bajo la base de la diversidad en donde todas las culturas aportan• La diversidad (en cualquier dimensión), se construye desde el sistema educativo con el desarrollo de conocimientos pero también de valores y actitudes
  33. 33. B) Las Características de Multiculturalismo en el Mundo•El multiculturalismo posee las siguientes características:  Se genera en gran parte debido a los procesos migratorios productos del avance tecnológico y la integración económica mundial a partir de la globalización  Los grandes flujos migratorios, hoy fundamentalmente por razones laborales más que políticas o bélicas  Comprende a las culturas que coexisten en una zona y trata de eliminar la discriminación mediante la educación, pues parte de la base que esta se genera por desconocimiento
  34. 34.  Se le critica que es difícil una integración real ya que siempre hay culturas más fuertes y que su existencia implica cierta renuncia a patrones identitarios al ya no estar aislada la cultura, ya que su contacto con otras formas la transforma
  35. 35. C) Similitudes y Diferencias Entre Diversas ManifestacionesCulturales•La cultura por esencia es particular por lo cual se diferencia delresto, dentro de los elementos que le dan un sentido particular a lacultura están:  Las creencias y valores (definen y orientan el comportamiento en sociedad)  Las tradiciones (marcan la forma de actuar de la sociedad)  Las costumbres (prácticas cotidianas de la mayoría de una sociedad)  Elementos aglutinadores nacionales (historia, lenguaje –oral, escrito o corporal-, símbolos, organización, conocimientos, etc)
  36. 36. • A pesar de estos elementos diferenciadores, la cultura posee ciertos elementos comunes:  La cultura se aprende  La cultura se trasmite y enseña  La cultura es adaptativa y evoluciona  La cultura es compartida y por ende social  La cultura es creación del hombre, aún así resulta tan natural que se forma parte de ella sin mayores cuestionamientos  La cultura es universal pero tiene manifestaciones locales
  37. 37. •Las religiones en el mundo: Fuente: http://www.spiegel.de/img/0,1020,775969,00.gif
  38. 38. •Las culturas del mundo (a partir del lenguaje):Fuente: http://3.bp.blogspot.com/_2b4BDbMqnGU/RvEfPobthfI/AAAAAAAAAfE/FR_Fh0e-M4Q/s640/mapa+lenguas+mundo.gif
  39. 39. • Lenguas del mundo:
  40. 40. • Pero lentamente se avanza para abordar problemas globales: Fuente: http://www.ilusionando.es/wp-content/uploads/images/problemasDeLaTierra.png
  41. 41. D) Recursos Educativos para Trabajar el Multiculturalismo•Recursos:  Materiales y recursos de Edualter:  Ejemplo: Material didáctico – guía  Materiales y recursos de Cuaderintercultural:  Orientación docente  Materiales didácticos  Dinámicas y juegos  Recursos TIC • Ejemplo: Comic para combatir la xenofobia
  42. 42. 6. IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL EN EL CURRÍCULUMVIGENTEA) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6º Básico (2012)•Visión panorámica de la historia de Chile: Familiarización con laherencia cultural y desarrollo del sentido de pertinencia a lasociedad nacional•Desarrollo de competencias ciudadanas: Para reconocerseciudadanos y generen una predisposición favorable a la vida encomunidad•Respeto y valoración de la diversidad humana: Reconocer lariqueza de la diversidad de género, ética, socioeconómicas,religiosas, etc
  43. 43. B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)•A) Actitudes:  Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona  Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos  Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas  Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, comunidad y país
  44. 44.  Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia d desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural
  45. 45. C) Objetivos de Aprendizaje (sólo eje temático de FormaciónCiudadana) 1º a 6º Básico (2012)•1º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que refleje: respeto por el otro, empatía, responsabilidad  Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública
  46. 46. •2º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que refleje: respeto por el otro, responsabilidad, tolerancia, empatía•3º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que refleje: tolerancia y respeto por el otro, empatía
  47. 47. •4º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales  Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponiendo posibles soluciones, dialogando y buscando un punto de vista común y votar
  48. 48. •5º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras  Demostrar actitudes cívicas como acciones en su vida cotidiana como: respetar a todas las personas, contribuir a la convivencia, cuidar y valorar el patrimonio y medioambiente  Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas
  49. 49. •6º Básico: A) Contenidos:  Formación ciudadana:  Comprender que todas las personas tienen derechos, que deben ser respetados por los pares, lo que constituye la base para vivir en una sociedad justa, y dar como ejemplo algunos artículos de la Constitución y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos  Proponer y fundamentar distintas formas en que la sociedad puede proteger a las personas de situaciones en las que no se respetan sus derechos
  50. 50.  Demostrar actitudes cívicas como acciones en su vida cotidiana como: respetar a todas las personas, contribuir a la convivencia, cuidar y valorar el patrimonio y medioambiente•Revisar bases curriculares aquí o en:http://www.mineduc.cl/index5.php?id_portal=47
  51. 51. 7. CONCLUSIONES DEL TEMA•¿Qué rol juega el patrimonio en la construcción de la identidadcultural?•¿Qué desafíos educativos nos plantea el trabajo con la diversidad,la identidad y lo multicultural en el aula?•¿Cómo poder trabajar en el aula el tema de tolerancia, diversidad,la identidad(es) y la multiculturalidad?, ¿qué actividades prácticaspodemos desarrollar para cada una?•¿Qué mejoras se pueden proponer desde la mirada curricular, a lapropuesta nacional para abordar estos temas?
  52. 52. 8. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSOA) Vía E-mail:•E-mail del profesor: : cristian.villegas.ucv@gmail.comB) Vía Web:•Aula Virtual

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