como enseñar la educación física en preescolar

1. EDUCACIÓN
FISICA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA
AUXILIADORA
GRANADA – META
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Integrantes:
Diego Vera
Ever Ospina

2. INTRODUCCIÓN
Es aquella que contribuye a la formación integral del niño haciendo énfasis en su
desarrollo motor que incluye sus funciones motrices de base (correr, saltar,
comer, dar patadas a un balos, etc. ) aplicando el movimiento a través de
actividades de juego imitativas y narrativas que mejoran y enriquecen:
●Lenguaje
●Concepto de tamaños, formas, sonidos, colores, direccionalidad, ubicación,
relaciones temporoespaciales entre otras.
Desarrollo Motor
Conocer Actuar Reflexionar

3. 1. FUNCIONES
● El esquema postural: Es el conocimiento de sí mismo,
ubicación, situación y dirección de los segmentos corporales.
● El ajuste corporal: Es el control de los segmentos del cuerpo
en posición estática o dinámica y se trabaja el equilibrio.
● La coordinación: Es la relación del niño con el medio.
● Coordinación gruesa: La coordinación motriz gruesa consiste
en llevar a cabo movimientos que incluyen a varios segmentos
corporales.
● Coordinación fina: la coordinación fina es la que se refiere a
los movimientos más sutiles del cuerpo humano especialmente
en los ojos y las mano y que se requieren para realizar
actividades de precisión.

4. coordinación
Coordinación fina
Coordinación gruesa
Ajuste corporal
El esquema postural

5. 1.1 FUNCIONES INTEROCEPTIVAS
Son mecanismos que se realizan para poder vivir, por lo tanto no
pueden dejar de realizarse en el trascurso de la vida, estas se ven
afectadas por el movimiento (ej. Respiración, el pulso, digestión…).
1.2 FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS
Las funciones propioceptivas, son aquellas que nos permiten conocer el estado, situación y
posición de nuestro cuerpo a nivel muscular, articular, óseo y segmentario en general. El niño
logra este conocimiento a través de la práctica de juegos y rondas.
1.3 FUNCIONES EXTEROCEPTIVAS
Las funciones exteroceptivas, son aquellas que proceden del exterior o
entorno que nos rodea, percibidas a través de los sentidos y que deben
de ser procesadas para dotarlas de significado.

6. F. INTEROCEPTIVA F. EXTEROCEPTIVA F. PROPIOCEPTIVA

7. 2. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FISICA
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN
FISICA
FUNCIONES MOTRICES DE BASE
1. Adquirir el conocimiento de su yo,
uso y control de su propio cuerpo.
Estabilidad
Ajuste postural
Descubrimiento y concientización de las
diferentes partes del cuerpo.
2. Vivenciar la posibilidad de
movimientos articulares de los
segmentos corporales y controlarlos.
Movilidad articular y control
segmentario
Miembros superiores-Miembros
inferiores
Columna vertebral-Forma de
movimiento

8. 3. Identificar los dos lados del cuerpo
independizando derecha e izquierda y
mejorar su capacidad de control.
Lateralidad
Dominio derecha-izquierda
Formas de movimiento
Posiciones
4. Adquirir las nociones de tiempo y
espacio, para lograr el ajuste de su
cuerpo por medio de movimientos.
Ubicación espacio-temporal
● Percepción espacial
Orientación en función de lugar
Noción de agrupación y dispersión
Relación yo-yo, yo-objeto, sujeto y yo
Orientación en función de direcciones
● Percepción temporal
Caminar y correr a diferentes ritmos
Realizar ejercicios a diferentes
velocidades
Nociones de orden
Antes, ahora, después

9. 5. Vivenciar los diferentes ritmos
respiratorios y controlar la respiración.
Educación respiratoria
Inhalar-Exhalar
Tipos de respiración: torácica y
abdominal
6. Vivenciar la tensión y relajación
para mejorar el tono muscular en las
diferentes posiciones.
Tensión y relajación
Segmentaria - Global
7. Mejorar la capacidad para adoptar
y mantener una posición corporal
variando la base de sustentación.
Equilibrio
Estático – Dinámico en
desplazamientos
Sensaciones
Caminar, trotar, correr, saltar en
diferentes partes del pie, talón,
puntas, borde interno, borde externo y
planta
Diferentes alturas
Giros, cambios de posición, cambios
de velocidad y direcciones.

10. 8. Vivenciar y ejercitar habilidades
para desplazarse en diferentes
formas, direccionales y velocidades.
Coordinación
● Locomoción
Formas básicas primarias
caminar, saltar, correr en diferentes
niveles, direcciones, a diferentes
velocidades
9. Percibir sensaciones de
movimiento experimentando otras
formas de locomoción.
Otras formas de locomoción
reptar, cuadrúpeda, rodar, deslizarse,
trepar
10. Adquirir y mejorar la coordinación
ojo-mano mediante el manejo de
pequeños elementos.
● Manipulación
Coordinación ojo-mano
transportar, lanzar, atajar, atrapar,
rodar, recibir en diferentes niveles,
formas
Habilidades manuales
rasgado, pegado, picado, recorte,
plegado, dibujar, moldear

11. 11. Desarrollar habilidades para
desempeñarse en sus
quehaceres cotidianos,
adquiriendo hábitos y valores.
Actividades de aplicación a la
vida diaria como bañarse,
secarse, peinarse, cepillarse,
sonarse, abotonarse, y
desabotonarse, amarrar y soltar,
doblar y extender
12. Adquirir y mejorar la
coordinación ojo-pie mediante el
manejo de pequeños elementos.
Coordinación ojo-pie
Patear con punta de pie, con el
pie derecho-izquierdo, a
distancia cortas
En diferentes direcciones

12. 3. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
3.1. JUEGO
Explora el mundo que lo rodea.
Arena, plastilina, palas, colores,
baldes, aros, periódicos,
cartones, arcilla.
3.2. FORMAS JUGADAS
Son las que el maestro dirige
para lograr un determinado
objetivo.
3.3. LAS RONDAS