Número 97 http://www.educacionyculturaaz.com/ciencia-y-tecnologia/asignatura-de-tic-en-educacion-primaria-uso-educativo-de-internet http://educacionyculturaaz.com/097/097-AZSEPTIEMBRE2015.pdf

1. 30 revista az
de Internet
MUNDOS
Tener un blog docente y usarlo
como recurso en la asignatura supone
una herramienta perfecta porque
cualquier cosa que desee añadir, antes
o después de la clase, estará disponible
para el alumnado y para toda la
comunidad de aprendizaje que forman
los lectores y seguidores del mismo.
Un post puede estar siempre
en construcción, como le ocurre a
este mismo que he comenzado hoy.
Escribir en él me permite pensar en
la clase de una manera más sistémica:
“Una escuela abierta a la comunidad
y no sólo basada al currículum” y me
sirve de ayuda para corregir posibles
errores, ya que al hacerlo en público,
me exijo más a mí misma como
docente, la calidad de mi docencia está
en continua revisión y actualización.
T
Carmen Viejo Díaz
raduzco un artículo en
inglés de Marc Prensky
para mis clases de la
asignatura de Procesos
y contextos educativos, del máster
universitario en formación del
profesorado de educación secundaria
obligatoria, bachillerato, formación
profesional y enseñanza de idiomas,
del 1er semestre, en la Universidad
Internacional de Valencia. Preparo
también una videoconferencia para
la próxima clase en la Universidad de
Nebrija en el curso de adaptación al
grado en educación primaria bilingüe,
en la que soy directora de trabajos
de fin de grado (tfg) y miembro del
Tribunal evaluador sobre la memoria
y de la defensa del trabajo. También
ahí imparto la asignatura de tic en
educación primaria que tiene dos
convocatorias anuales, una en octubre
y otra en febrero con una duración de
un semestre cada una.
30 revista az
Tener un blog docente y usarlo
como recurso en la asignatura
supone una herramienta perfecta.
Asignatura de tic en educación primaria:
Uso educativo

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ESPAÑA
Los blogs son generalmente
de carácter personal, tienen una
estructura cronológica que se
actualiza regularmente y que presenta
información u opiniones sobre temas
o contenidos diversos. Un blog es un
espacio en Internet en el que pueden
escribirse libremente opiniones,
compartir recursos, actividades,
etcétera. También es un espacio
personal de escritura en el cual puede
interactuarse con otras personas.
A partir de la palabra “blog” han
surgido nuevas palabras como:
• “Blogósfera”, se refiere al
universo de los blogs, la vida
que desprenden los blogs en
la red.
• “Bloguero” (“weblogger”,
“blogger”), es el autor del
blog.
• “Post” o entrada, son cada
uno de los artículos escritos
en un blog por el blogger.
Los blogs son una “nueva”
herramienta y una “nueva” manera
de comunicarse. Además no
representan casi ninguna dificultad
técnica para publicar contenidos en
la web. Todo esto hace pensar que
pueden ser interesantes y buenos
recursos para usarlos en las escuelas
y centros de educación.
A partir de la idea de que en los
blogs se interactúa, encontremos el
matiz de interacción y comunicación
en la escritura. Podemos clasificar los
blogs según sus finalidades y según
sean individuales o colectivos. Este
video nos muestra una clasificación:
www.teachertube.com/video/why-let-
students-blog-version-15-8704
Profesora de
la Universidad
Internacional
de Cataluña,
tecnopedagoga,
hearing and
language &
E. Special ex-
Investigadora i + d+i
www.educacionyculturaaz.com 31www.educacionyculturaaz.com 31
Enlaces de interés:
• 1ra Prueba Evaluación Continuada
(pec): crear un blog de Word Press.
• Entrevista a Narcís Vives.
• http://www.teachertube.com/
• Blog para uno y blogs para todos:
una experiencia de aprendizaje
en red compartido y co-construi-
do (Alejandro Iborra, Carmen
Viejo, Grupo fit).
• “La alumna blogger: una forma
de construir una identidad propia”:
en Metodologías de aprendizaje
colaborativo a través de las
tecnologías, C. Viejo, Ediciones
Universidad de Salamanca.
• Facilitando lo profesional y
personal en una Comunidad de
Aprendizaje. Compromiso activo en
las redes colaborativas (cv Grupo
fit, A Iborra iii Congreso Internacio-
nal de Nuevas Tendencias en la
Formación Permanente).
• Repensando las conexiones entre
las asignaturas de la carrera y una
experiencia práctica de competen-
cia digital:” El blog como recurso
para dinamizar la innovación”, B.B.
Fernández, M.G. Soto, C.V. Díaz,
Aproximaciones a la coordinación
docente: Hacia el cambio en la
cultura Universitaria.