1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
La Mediación Pedagógica y Estrategias
Didácticas para la Educación Básica I
Mtro. César Augusto Hernández Arellano
MATAMOROS, TAMAULIPAS. 2013

2. AHORA ES MOMENTO DE
CONOCER A TI…
Comparte con nosotros tú:
- Nombre
- Labor educativa
Este es un nuevo reto en tu vida,
disfrútalo en cada momento,
y aprende de él.

3. BIENVENIDA DE LA MATERIA
Bienvenidos maestros a ésta nueva etapa de su vida
profesional. A través de éste curso estaremos reconociendo el
papel fundamental de las competencias profesionales que
usted debe de ejercer en su contexto laboral.
En éste sentido se habla de la mediación que el docente debe
seguir en su aula y escuela; además de conocer estrategias de
trabajo que le permitan una coordinación de funciones en la
escuela.

4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
General
Analizar situaciones educativas que impliquen la mediación
pedagógica en su contexto laboral.
Objetivos específicos
• Identificación del enfoque pedagógico de la RIEB
• Reflexionar los procesos de mediación pedagógica.
• Desarrollar las competencias profesionales necesarias para
impulsar estrategias didácticas.

5. COMPETENCIAS
Competencia Genérica
Analizar la práctica profesional, considerando los principios
Pedagógicos de la Reforma Integral de Educación Básica y el Contexto
Sociocultural
Competencias específicas
• Análisis de lecturas desde una perspectiva de la enseñanza.
• Reconocer el papel del docente entorno a las competencias
profesionales .
• Establecer comunicación síncrona y asíncrona adecuada para la
transformación educativa.
• Utilizar las TICS en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Investigar y redactar en torno a planteamientos educativos.

6. ESPECIALIDAD
COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Módulo 2
Módulo 1
Evaluación de la
Análisis de la Práctica
Práctica Profesional
Profesional
Práctica La mediación La mediación
El diseño de Práctica El diseño de
docente y pedagógica y pedagógica y
ambientes de docente y ambientes de
Reforma estrategias estrategias
aprendizaje y la Reforma Integral aprendizaje y la
Integral de la didácticas para didácticas para
propuesta de de la Educación propuesta de
Educación la Educación la Educación
intervención I Básica II intervención II
Básica I Básica I Básica II
Módulo 3
Transformación de la Práctica
Profesional
La mediación El diseño de
Práctica docente y pedagógica y ambientes de
Reforma Integral de la estrategias didácticas aprendizaje y la
Educación Básica III para la Educación propuesta de
Básica III intervención III

7. MAPA CONCEPTUAL
Tema 1. El Enfoque Pedagógico
de la RIEB
La Mediación Introducción. La Los principios de un
noción de conocimiento
Pedagógica competencia pertinente
La formación Construir competencias, entrevista
Un curriculum basado en con Philippe Perrenoud
competencia docente basa en
competencias
Tema 2. Los Procesos de
Mediación Pedagógica
La mediación cultural en La nueva función del
la interactividad El profesor mediador profesor y arquitecto de
conocimiento
Transformando la Para ayudar a los Qué significa ser un profesor
práctica docente alumnos a desarrollar competente
actitudes
Tema 3. Competencias Profesionales

8. ¿Cómo vamos a trabajar?
¿Cuál es mi función en el curso?
¿Cuánto tiempo voy a dedicar?

9. ASISTENCIA
• Horario del curso de 6:00pm a 9:00pm - Martes.
• Y de 6:00pm a 8:00pm - Jueves y Viernes.
• Llegar lo más puntual posible.
• Se pasara lista en el horario preestablecido en la sesión.
• Tener permanecía durante la mayor parte de la clase.
• Evitar ausentarse.

10. CALENDARIO DEL CURSO

11. ACTIVIDADES EN CLASE
Dinámicas
Mapas mentales Plenarias
Cuadros
Tablas
Sinópticos
Participación Lluvia de ideas
Exposición Mapas
conceptuales
TAREAS Y TRABAJOS
Las tareas o trabajos deben entregarse en tiempo y forma, en
dado caso de retraso, el limite de entrega será una semana
después de la fecha y la calificación se vera afectada.

12. ACTIVIDAD EN LÍNEA
http://upn283meba.com/
Durante los foros de participación, se podrá hacerlo de manera
activa en cuestionamientos que ayuden a la reflexión y análisis de
las temáticas, por lo tanto, se espera una participación generosa
de su parte, no limitándose a respuestas obligadas y se analizarán
las fuentes o referencias citadas.

13. EXPOSICIONES
Instrucciones
Se tomará el tema indicado por el docente como el punto de partida
para el análisis de la presentación, enriqueciéndolo con material
adicional que puede ser extraído de internet .
a) Una exposición gráfica utilizando PowerPoint o cualquier otra
aplicación deseada, además puede incorporar audio y video.
b) La presentación deberá ser entregada al maestro el día de la clase,
y la exposición por parte del equipo deberá durar de 30 a 50
minutos.
c) Los integrantes del equipo serán en proporción del grupo.

14. PRODUCTO FINAL
Trabajo final Análisis de la Dimensión Contextual
Instrucciones: La redacción del siguiente ensayo debe
incorporar la información del desarrollo de una
descripción profesional de su práctica docente, el
describir su contexto institucional, aspectos
interpersonales de trabajo, así como sociales en torno
a su ambiente laboral y la integración de valores
escolares del docente.
- La fecha de entrega es para el día 12 de marzo del 2013. Se
entregará un documento presencial, (Encarpetado).
- La rubrica del trabajo final se subirá a la página del curso en:
www.upn283-cursos.wikispaces.com

15. EVALUACIÓN
Rubricas de Evaluación
Evaluación
Tareas 10%
Participaciones en 10%
Foro (plataforma)
Actividades 20%
en Clase
Participaciones o 5%
Correo electrónico del asesor
Plenarias roswell_cd@hotmail.com
Exposiciones 20%
cesar_a_hdz
Autoevaluación 5%
Producto final 30%
Total 100% cesarahdz

16. INICIAMOS NUESTRO CURSO
MUCHA SUERTE