1. PLAN DE SESIÓN DE APRENDIZJE
EN EDUCACIÓN PRIMARIA
I.DATOS INFORMATIVOS :
I.E. Nº : SEÑOR DE LOS MILAGROS
CICLO : IV
GRADO Y SECCIÓN : 4º GRADO
TURNO : MAÑANA
PROFESORA : CLARIZA EMPERATRIZ SILVA CHUMBE
FECHA : 26– 11 - 10
II. DATOS CURRICULARES :
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Nos preparamos a recibir a Jesús con Amor”
TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia la paz y la ciudanía
VALOR : Paz - Amor
AREA : CIENCIA Y AMBIENTE
ORGANIZADOR : MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE
TEMA : COMPARAR LA INMERSIÓN O FLOTACIÓN- EXPERIMENTOS
APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS NIÑOS LOGREN RECONOCER POR QUÉ LOS CUERPOS SE HUNDEN O FLOTAN EN EL AGUA .
TEMPORALIZACIÒN : 45 MINUTOS
ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos preparamos para recibir el tiempo de Adviento

2. III.PLANIFICACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES Y ACTITUDES:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADORES
Experimenta , infiere y generaliza las Comprende la inmersión o flotación de Reconoce materiales más y
evidencias encontradas en los cambios e Inmersión y flotación de
diferentes materiales en el agua y clasifica menos densos que el agua,
interacciones de los elementos de la materiales en el agua.
a los que se hunden, como más densos mediante la experimentación.
naturaleza, desarrollando hábitos de -Cuerpos más densos que
que el agua, y a los que flotan, como Diferencia en la práctica por qué
conservación del ambiente el agua y menos densos
menos densos que el agua. un objeto se hunde en agua pura
que el agua.
-Busca con interés principios o evidencias y no se hunde en agua salada.
para explicar eventos naturales y dar
respuestas óptimas a estos sucesos.
ACTITUDES • Es crítico cuando hace sus comparaciones entre los resultados que obtiene en sus observaciones y la información proveniente de
otras fuentes

3. FASES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y TEMPORA TECNICAS E
MATERIALES LIZACIÒN INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÒN
INSTRUMENTO
ACTIVIDADES PERMANENTES: Normas de 3 min.
• Saludo a los niños convivencia y OBSERVACIÓ
• Asistencia valores N
• Enfatizar las normas de convivencia y los valores.
Escuchan los criterios de evaluación y conocen los aprendizajes que alcanzaran en la
sesión con el apoyo de la maestra y sus compañeros de equipo.
Se invita a los niños observar los objetos ( plástico, metal, madera y papel) y una pecera 7 min.
FOCALIZACIÓN A partir de ello se les pregunta para rescatar los saberes previos:
¿Qué observan?¿Qué pasará con los objetos si los echamos en el agua?
¿Por qué crees que sucede esto? Plumones Pizarra
¿Por qué algunos cuerpos se hunden y otros no?
¿Por qué flotan los cuerpos?
¿Entonces cual será el tema de hoy?
Los niños dan a conocer sus saberes previos mediante la técnica de la lluvia de ideas, las
cuales serán escritas en un papelógrafo
Se comunica a los estudiantes los logro s esperados y como tienen que demostrar esos
logros. 10 min.
“Reconocer por qué los cuerpos se hunden o flotan en el agua”
Se entrega a cada grupo objetos( plástico, metal, madera y papel) Con ayuda de los niños Pecera
se realiza la siguiente experiencia. Plástico
EXPLORACIÓN Echan los objetos a la pecera con agua y responden:¿Qué sucedió al echar cada objeto en metal
la pecera. Madera
Reciben la Guía Práctica donde anotarán sus experiencias acerca de la determinación de papel
la densidad de los cuerpos, para de esta manera contrastarlas con sus hipótesis
planteadas.
Se invita a leer: de la lectura “ La Inmersión y Flotación ” MED (Página ) 10 Min. DIALOGO
REFLEXIÓN Papelotes
Contrastan sus inferencias y saberes previos
Plumones
Construyen sus conocimientos elaborando de forma conjunta un organizador visual Limpia tipo
Exponen sus trabajos y corrigen con ayuda de la profesora
La docente con ayuda de los niños consolida el aprendizaje en un organizador visual.
Organizador visual
INMERSIÓN O
FLOTACIÓN

4. ORGANIZADOR
INDICADORES INSTRUMENTO
 Mundo físico y conservación del ambiente.  Reconoce materiales más y menos densos que
el agua, mediante la experimentación.  Ficha de autoevaluación.
 Diferencia en la práctica por qué un objeto se  Guía de Práctica.
hunde en agua pura y no se hunde en agua  Ficha de Aplicación
salada.  Ficha Metacognitiva.
BIBLIOGRAFÍA
 PARA EL DOCENTE
- Diseño Curricular Nacional.
- Jean Piaget Psicología del Niño, Morata,1994
- Estrategias Docentes para el Aprendizaje significativo-Días Barriga F. Y Hernández.
- Diccionario de Pedagogía Didáctica y Metodología – Alexander Ortiz

5.  PARA EL ALUMNO
- Texto del ministerio de Educación de Ciencia y Ambiente
- Internet Explorer.
MÉTODOS Y TÉCNICAS UTILIZADAS
 MÉTODO
-Indagación Científica
-Activo y Participativo

6.  TÉCNICA
-Focalización
-Exploración
- Reflexión
-Aplicación

7. RELACIÓN DE ALUMNOS
ALMIRANTE VIVAS, María Mercedes
ASTUDILLO ACUÑA Joseph
BELLIDO ROJAS Juan
CARDENAS QUINTANA Kelly
CAUSO GRANDEZ Jazmín
CRUZADO SOSTO Marjori

8. ESPINO JUMBO Milagros
ESTRADA VILLAR Pierina
FLORES GUTIERRES Gianella
GONZALES RAMOS Juan
HINOSTROZA CALLO Luz
HUARACHIRIFERRO Lucero
HUILLCA LIVIMORO Ivan
LAZARTE TANCHIVA Randy
NECIOSUP CHÁVEZ Joseph
ORELLANA LIVIMORO Braulio
QUINTANA GAMARRA Angelo
RAMOS GUERRA Carla
SARAVIA PORRAS Marcia
URTEAGA RUIZ Luis
VALVERDE ROJAS Jean
VILLANUEVA SOTO Kevin
SOLAPEROS DE IDENTIFICACIÓN
SOY ÚNICO E
SOY ÚNICO E
IRREMPLASABLE
IRREMPLASABLE

10. IDENTIFICACIÓN GRUPAL
Es importante ya que es un trabajo colaborativo que permite al alumno comunicarse y poder construir su propio aprendizaje
AMOR PAZ
Es importante compartir con los demás Debemos vivir en armonía
Es importante compartir con los demás.
Es importante compartir con los demás.

11. ALEGRÍA
SOLIDARIDAD
Sonríe Dios te Ama
Ayuda a tus compañeros
Es importante compartir con los demás.
Es importante compartir con los demás.
LECTURA: La Inmersión y Flotación

12. MAPA CONCEPTUAL

14. GUÍA DE PRÁCTICA
TÍTULO PORQUE LOS CUERPOS FLOTAN O SE HUNDEN
ALUMNO
GRADO SECCIÓN
CAPACIDADES Comprende la inmersión o flotación de diferentes materiales en el agua y
clasifica a los que se hunden, como más densos que el agua, y a los que
flotan, como menos densos que el agua.
-Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales
y dar respuestas óptimas a estos sucesos.
INDICADORES DE LOGRO Reconoce materiales más y menos densos que el agua, mediante la
experimentación.
Diferencia en la práctica por qué un objeto se hunde en agua salada y no
se hunde en agua pura.
CONOCIMIENTOS BÁSICOS
. Reconoce materiales más y menos densos que el agua, mediante la experimentación.
. Diferencia en la práctica por qué un objeto se hunde en agua salada y no se hunde en agua pura.
MATERIALES DE EXPERIMENTO 1
. plástico
-metal
- madera
. Un barquito de papel
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Por qué algunos cuerpos se hunden y otros no?
---------------------------------------------------------------------------------------------
¿Qué factores crees que han influido?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Habrá alguna fuerza que los empuja y los hace flotar?

15. ACTIVIDADES EXPERIMENTALES: EXPERIMENTO 1
1.- Observa lo que ocurre terminada la experiencia, completa el cuadro según
corresponda:
Dibuja Registra tu
respuesta
CONCLUSIONES
Elabora conclusiones a partir de tus experiencias e hipótesis:
• ------------------------------------------------------------------------------------------------------
• ------------------------------------------------------------------------------------------------------
• ------------------------------------------------------------------------------------------------------
• ------------------------------------------------------------------------------------------------------

16. EVALUACIÓN: ¿QUÉ APRENDÍ HOY?
NOMBRES Y APELLIDOS:
-----------------------------------------------------------------
GRADO Y SECCIÓN: -----------------------------------
FECHA:------------------------
DENSIDAD DE LOS CUERPOS: SU UTILIDAD EN LA VIDA DIARIA
1. Extrae del siguiente pupileras las palabras del recuadro:
DENSIDAD MASA VOLUMEN FLOTAR HUNDEN DULCE SALADA
UTILIDAD
D D V P W U T Q C F U F
X E A Ñ E T U Ñ V L T L
M B N V O I J E B O I O
V E N S M L L N N T L S
O G M W I I E R M A E A
L N R P L D Ñ T X R S C
U M E A N A A Y Z F A S
M F I U S D G D S E L A
E E H H O L A J E G A E
N S G X E I E C L U D B
S U Q Z A O E K S B A U
T O M A S A I L A M B I
2.- Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.
Salada - masa - más - menos
a) La densidad, se refiere a la cantidad de ---------------- contenida en un determinado volumen.
b) El agua ------------- es más densa que el agua dulce.
c) Cuando los objetos flotan en el agua, se dice que son ---------densos que ella.
d) Cuando los objetos se hunden en el agua, se dice que son ------------que ella.
3.-En el siguiente cuadro coloca el nombre de dos objetos que flotan y se hunden en el agua:
FLOTAN EN EL AGUA SE HUNDEN EN EL AGUA

17. METACOGNICIÓN
Nombre:------------------------------------------------------------------
Grado y Sección:----------------------Fecha:-------/------/--------
1. ¿Qué aprendí?
2. ¿Cómo lo aprendí?
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3.- ¿Me resultó interesante encontrar las razones por las que los
cuerpos se hunden o flotan en el agua?
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4.- ¿Por qué crees que es importante conocer la densidad de los
materiales?
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5.- ¿Tuviste alguna dificultad al realizar tus actividades?
¿Cómo lo superaste?
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18. FICHA DE EXTENSIÓN
I. Investiga
1. ¿Por qué el agua salada es más densa que el agua dulce?
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2. ¿Qué diferencia has encontrado?
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3. ¿Por qué crees que es importante conocer la densidad de los materiales?
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