PUNTOS DE VISTA PERSONALES SOBRE LA LECTURA

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL
“DR. GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
CLAVE: 30DNL0002
LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CURSO:
ADECUACIÓN CURRICULAR
COMO ENSEÑAR A PENSAR
DOCENTE:
Yaneth Olvando Vera
ALUMNA:
Mirza Daniela Arriaga Pochat
TERCER SEMESTRE
GRUPO “B”

2. COMO ENSEÑAR A PENSAR
LOUIS E. RATHS, SELMA WASSERMANN Y OTROS
Como toda investigación lleva un proceso de investigación el cual da
valor a todo lo que dice, y esta no es la acepción ya que para hablar
de pensamiento existe una teoría , la que define en función de su
capacidad para explicar una determinada conducta, a capacidad de
pensar está siempre presente en todo ser humano normal es así como
la importancia de que los maestros y profesores proporcionen a sus
alumnos en todos los niveles educacionales, múltiples oportunidades
de ejercitar su pensamiento. Como todo proceso el de pensamiento
constituye un importante objetivo en la educación, las escuelas
proporcionan a los alumnos muchas oportunidades para pensar
algunas proposiciones en el pensamiento, para esto hablando en nivel
preescolares adecuar el lenguaje de un adulto a el de los niños siendo
así para facilitar y lleguen a la comprensión de la información, un
ejemplo es el de cambiar conceptos “sumar o restar” por “más o
menos” o el más informal “quitar y poner” es decir conceptos
significativos, es decir que el concepto llegue más fácil a los niños es
así como uno como profesor proporciona problemas de aritmética
teniendo que responder, imaginar, reunir y organizar datos, una
solución posible para su situación que contenga hechos y principios
para nuevas situaciones partir de estas, así como planificar, formar
conclusiones, codificar el sustituir una palabra por otra.

3. Para alcanzar los objetivos que el docente brinda a los alumnos debe
de poner a su alcance oportunidades de tener experiencias y llevar
acabo os conocimientos, un factor que en ocasiones predomina es la
impulsividad pero se puede controlar o disminuir cuando se le da la
oportunidad al niño de reflexionar acerca de un tema y exponerlo,
también se da la dependencia excesiva del profesor el cual se puede
ver cuando el alumno al realizar una actividad necesita de ayuda del
educador volviéndose así una costumbre es decir en cierta forma un
mal habito porque esto retrasa el aprendizaje del niño y su capacidad
de indagar y aprender por si solo es decir que sea un individuo
independiente, esta mala costumbre además trae consigo que el
educando se debe de la finalidad, que sea incapaz de concentrarse,
así como la dificultad para captar significados, desarrollar una
conducta rígida y nada flexible, resistencia a pensar el cual incluye
dificultad para trabajar en equipo,ciertos hábitos difíciles de cambiar y
tiene la ideología de que el único que piensa y el que debe de pensar
por él es el profesor.
Un aspecto que a mi punto de vista para enseñar a pensar a el alumno
es el entorno es decir un ambiente de aprendizaje que tenga las
herramientas necesarias para el que individuo que en este caso es el
alumno desempeñe un papel como propio informante de
conocimientos así como reflexionar cada acción que haga, este
ambiente de aprendizaje lo puede proporcionar el profesor o el medio
natural en el que se encuentra ¿Cómo sabemos si es adecuado? Esto
se sabe promedio de los programas de apoyo los cuales tienen
especificado que se busca, que se necesita y que se debe , contener

4. estos contextos donde se desarrollara el conocimiento, el tipo de
ambiente dependerá de donde se encuentre el alumno ya que como
todos sabemos no todos somos iguales y no todos tenemos las
mismas formas de vida, es importante recalcar que para que el niño
aprenda a pensar no solo se debe de actuar de manera científica o
metodológica también es ponerse del lado del alumno y propiciar
apoyo y verdaderos conocimiento para una reflexión correcta de lo que
el en ese momento está aprendiendo. En conclusión puedo decir que
en enseñar aprender es más bien un proceso y como todo tiene su
cierta dificultad y se debe de cuidar muy bien la manera en la que se
auxilia a un alumno ya que de eso de pende en parte el desarrollo
reflexivo y significativo del individuo. Para cualquier enseñanza se
necesitan conocimientos bien fundamentados y esta no es la
acepción, el conocer el proceso y la manera correcta de intervención
es lo que ayudara a uno como profesor en el proceso de enseñanza.