Análisis breve sobre la innovación en educación.

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UNIVERSIDAD PARA LA COOPERACION INTERNACIONAL
UCIMEXICO
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MAESTRIA EN EDUCACION CON ENFASIS EN DOCENCIA
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PRESENTADO A:
SAMUEL ANTONIO VARGAS VARGAS
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PRESENTADO POR
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DAVID HEBER BERNAL COLLAZO
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2. !
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Dentro del esquema actual del sistema educativo en Colombia, nos
encontramos, que hoy tenemos unas dificultades, entre las cuales, están
la de poder articular el método educativo y los procesos de innovación y la
implementación de estándares de calidad en los mismos.
Sobre estos dos aspectos tenemos que tener claro que es muy
complicado lograrle atinar a resolver estas problemáticas, por cuanto, las
mismas partes de dos hechos generadores que son en apariencia diferen-
tes, pero que que en esencia son productos de la movilidad social, es de-
cir de la dialéctica de la misma. Es por ello, que el poder generar proceso
de innovación, es la tarea mas difícil, que le corresponde a los interesados
en el ejercicio docente , por cuanto, existe casi siempre la realidad de no
querer salir de nuestra zona de confort, la cual estamos manejando muy
bien y nos genera momentos claros de satisfacción, que al empezar a ge-
nerar procesos de innovación, la zona de confort, comienza a desapare-
cer y por supuesto nos altera por completo todo el sistema de de realidad
que nos hace sentirnos plenos.
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Respeto de la zona de confort, es preciso derrumbarla, dejarla
como la experiencia de saber que se puede estar bien , pero sin que sea
la totalidad para no crecer, la sociedad nos trae herramientas de índole
didáctica y no didáctica, que pueden ser tomadas como elementos dentro
del proceso de enseñanza - aprendizaje, en la medida que nosotros
como individuos participes de esta sociedad, ya los estamos aplicando en
nuestra vida diaria.
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Para poder lograr procesos de innovación en el proceso de ense-
ñanza - aprendizaje , es imperativo que tengamos claro que el que inicia
el proceso es el docente , como dinamizador de procesos, donde este tie-
ne que tener claro cual es su rol, dentro del proceso, lastimosamente , di-

3. cha claridad en este paso no es precisamente la constante en nuestra so-
ciedad, ya que nos encontramos con una masa docente que en su mayo-
ría no quiere salir de la zona de confort; el estudiante , debe estar comple-
tamente motivado para que puede generar los procesos que desde la ex-
perticia se le sugiere por parte del maestro que a todas luces es el punto
de mira, sin olvidar que en el caso de las TIC, los estudiantes son de los
mejores exponentes en su ejercicio y realidad.
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La innovación en la educación, es el tema central dentro de las
políticas generales de un sistema educativo, ya que este sistema debe
estar debidamente armado para que los procesos de innovación estén
presente siempre, por supuesto, esto tiene que ver con el deber ser y no
con la realidad. Esta realidad que en lo que he podido experimentar nos
coarta para generar los proceso de innovación, ya que al no tener cu-
rrículos totalmente flexibles , estos impiden que el docente genere proce-
so de innovación.
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En mi ejercicio docente, me he encontrado con realidades en las
que no me permitían generar procesos de cambio en principio, que no po-
dríamos llamar de innovación, sino que son la génesis de la misma, ya
que me ha permitido valoras los momentos del proceso enseñanza -
aprendizaje, entenderlos y que al generar el proceso de introspección ,
cuestionarme sobre si podría hacer procesos de cambio, entendí, primero
que debía estar en proceso de capacitación para poder proponerlo a mis
estudiantes y procedí a ello, logrando conocer y encontrar las herramien-
tas que me permitieran ahora si generar proceso de innovación y es así
como inicie, con el proceso de Sistematización de mi Clase, con la herra-
mienta del Cuaderno de Campo.
El cuaderno de campo, me ha permito tener claro que elementos
han sido efectivos y generadores de procesos autónomos y de significado
para mis estudiantes, en este cuaderno he encontrado la posibilidad de

4. plantear nuevas formular para transmitir el conocimiento, partiendo del
ejercicio reflexivo de mi clase y me ha hecho llegar a momentos en los
que he evidenciado mucha motivación por parte de mis estudiantes , mo-
tivación que con los mismo temas no había logrado generar antes de en-
tender la necesidad de la innovación.
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Por ultimo quiero expresar que , mi proceso de praxis docente, le
he entendido como una articulación entre lo que tengo como docente
para direccionar, con lo que debe tener y necesita el estudiante y las he-
rramientas que nuestra sociedad globalizada nos entrega de manera pun-
tual y masiva , estos elementos son puntuales y necesarios para poder
iniciar el proceso de innovación.