Entornos Virtuales para el Aprendizaje

1. Autora:
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
Entornos Virtuales
Barrios, Dayanara
Profesora:
Michile, Emil
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA - UNEFA
NÚCLEO MIRANDA - SEDE LOS TEQUES
UNIDAD ACADEMICA
EQUIPO DE ALTO DESEMPEÑO DE POSTGRADO
MAESTRÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Los Teques, 20 de Noviembre de 2014.

2. 2
Entornos Virtuales
“Los entornos de aprendizaje virtuales constituyen una forma
totalmente nueva de Tecnología Educativa y ofrece una compleja
serie de oportunidades y tareas a las instituciones de enseñanza de
todo el mundo, el entorno de aprendizaje virtual lo define como un
programa informático interactivo de carácter pedagógico que posee
una capacidad de comunicación integrada, es decir, que está
asociado a Nuevas Tecnologías.” UNESCO (1998).
Es un espacio con fines de interacción virtual, con un
acceso limitado a su miembros; tiene el objetivo de
intercambiar pensamientos, conocimientos y un sin fin de
instrucciones académicas que a lo largo del tiempo ha ido
desarrollando su manera de trabajar
http://educa-informatica.wikispaces.com

3. 3
Grupos de Entornos Virtuales
Existen diferentes grupos de entornos de formación según la
finalidad de los mismos. Son los siguientes:
1.Portales de distribución de contenidos.
2.Entornos de trabajo en grupo o de colaboración.
3.Sistemas de gestión de Contenidos (Content Management
System, CMS).
4.Sistemas de gestión del conocimiento (Learning
Management System, LMS), también llamados Virtual
Learning Enviroment (VLE) o Entornos Virtuales de
aprendizaje (EVA).
5.Sistemas de gestión de contenidos para el conocimiento o
aprendizaje. (Learning Content Management System, LCMS)

4. 4
Tipos de Entornos Virtuales
Entornos
Virtuales
Entornos abiertos
Internet (diseños abiertos) En los entornos abiertos
podemos encontrar toda la información y todos los
contenidos educativos que han sido desarrollados para ser
expuestos directamente en la Red sin restricciones de
acceso.
Duart, M.; Lara, P.; Saigí, F. (2003)
Entornos restringidos
Intranet, extranet o plataforma de e-learning (diseños
cerrados). En los entornos restringidos o cerrados se hallan
contenidos e informaciones a los que el acceso está limitado
por contraseñas y privilegios, con la finalidad de atender a
las necesidades formativas de un colectivo determinado, las
cuales son más o menos homogéneas. Duart, M.; Lara, P.;
Saigí, F. (2003)

5. Boneu (2007), hay cuatro (4) características básicas, e
imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener:
1.Interactividad: protagonista de su formación.
2.Flexibilidad: adaptación fácil en la organización donde se quiere
implantar.
3.Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de
funcionar igualmente con un número pequeño o grande de usuarios.
4.Estandarización: Posibilidad de importar y exportar cursos en
formatos estándar como SCORM
5
Características de los EVA

6. 6
Criterios de calidad de los EVA

7. Roles en los Entornos Virtuales de Aprendizaje
7
Roles
Del Docente Mediador
Motivador
Dinamizador
Guía
Elimina la temporalidad.
Responsabilidad.
Activo y vital en el proceso de aprendizaje.
Investigador y administrador de la información.
Administración del tiempo.
Calidad de relación.
Del Estudiante

8. 8
Es una plataforma de aprendizaje diseñada para
proporcionarle a educadores, administradores y
estudiantes un sistema integrado único, robusto y
seguro para crear ambientes de aprendizaje
personalizados.
Es una modalidad de educación abierta, la cual
se observa en cursos de pregrado ofrecidos
gratuitamente a través de plataforma educativa en
Internet; cuya filosofía es la liberación del
conocimiento para que este llegue a un público más
amplio.
Es la plataforma que se utiliza para los cursos de profesional, y posgrado de
la vicerrectoría de programas en Línea. Es una plataforma computacional,
flexible, sencilla e intuitiva que se utiliza en universidades de los Estados Unidos
de América y contiene las funciones básicas para crear los contenidos y
documentos que se necesitan para la administración de un curso, usa Internet
como medio.

9. 9
Boneu, J.M. (2007). Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos
abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol.4, nº1. [Revista o en línea].
Disponible en http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.pd [Consulta: 2014, Noviembre 20]
Duart, Josep M.; LARA, Pablo; SAIGÍ, Francesc (2003). Gestión de contenidos en el diseño de
contenidos educativos en línea. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.uoc.
edu/dt/20237/index.html [Consulta: 2014, Noviembre 12]
Torres, S. y Ortega J.A. (2003). Indicadores de calidad en las plataformas de formación virtual:
una aproximación sistemática. etic@net, nº1. [Documento en línea]. Disponible en:
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero1/Articulos/Calidade.pdf [Consulta: 2014,
Noviembre 14]
Unesco (1998). La Educación Superior en el Siglo XXI. Visión y Acción. Documento de trabajo
de la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. [Pagina web en línea]. Disponible en:
http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_content&view=article&id=2091:el-aprendizaje-
virtual-y-la-gestion-del-conocimiento-una-experiencia-de-la-universidad-abierta-para-
adultos-de-la-republica-dominicana&catid=126&Itemid=694&lang=es [Consulta: 2014,
Noviembre 14]
Referencias

10. Gracias por su atención
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