1. Es un instrumento propuesto
originalmente por Gowin en 1981
para el análisis del proceso de
producción de conocimientos
(es decir, para el análisis de las
partes de ese proceso y la
manera como se relacionan).
V de Gowin

2. ANTES de la V, Gowin
proponía cinco cuestiones a
sus estudiantes de
posgrado para analizar sus
conocimientos
AHORA para hacer más
sencillo su uso se ha
realizado una modificación
para las preguntas.
Palomino. W, (2003)
¿CUÁL ES LA PREGUNTA
DETERMINANTE?
¿QUÉ QUIERO SABER O HACER?
¿CUÁLES SON LOS MÉTODOS QUE SE
UTILIZAN?
¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER EL
TEMA?
¿CUÁLES SON LOS CONCEPTOS CLAVE? VOCABULARIO PARA ESTUDIAR EL
TEMA
¿CUÁLES SON LOS JUICIOS DE VALOR? ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO QUE
APRENDÍ?
¿CUÁL FUE EL CONOCIMIENTO
ADQUIRIDO?
¿QUÉ APRENDÍ?

3. ¿QUÉ QUIERO
SABER O HACER?
¿PARA QUÉ ME
SIRVE LO QUE
APRENDÍ?¿CÓMO
APRENDÍ EL
TEMA?
¿QUÉ APRENDÍ?
¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN
EL TEMA?
¿CÓMO ORGANIZO
MIS IDEAS Y DATOS?
VOCABULARIO
PARA ESTUDIAR
EL TEMA
¿QUÉ NECESITO
PARA RESOLVER EL
TEMA?
CÓMO SOLUCIONO EL
PROBLEMA DE
ESTUDIO
METODOLOGÍA
HACER
CONOCIMIENTO
PENSAR V de Gowin

4. ¿QUÉ QUIERO SABER O HACER? ¿PARA QUÉ ME SIRVE LO
QUE APRENDÍ?
¿CÓMO APRENDÍ EL TEMA?
¿QUÉ APRENDÍ?
¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN EL TEMA?
¿CÓMO ORGANIZO MIS IDEAS Y DATOS?
VOCABULARIO PARA ESTUDIAR EL TEMA ¿QUÉ NECESITO HACER
PARA RESOLVER EL TEMA?
¿CÓMO SOLUCIONO EL PROBLEMA DE ESTUDIO?
METODOLOGÍA
HACER
CONOCIMIENTO
PENSAR V de Gowin

6. Es importante mencionar que hay
una permanente interacción entre
las dos ramas de tal manera que
todo lo que se hace en lo
metodológico es guiado por
conceptos, principios, modelos y
filosofías de la rama teórico-
conceptual.

7. Para elaborar una V de
Gowin siempre se hace de
abajo para arriba, de lo
simple a lo complejo.
1. Ponga lo que quiere
saber o hacer en el
centro de la V.

8. 1. ¿QUÉ QUIERO
SABER O HACER?
2. Elija cómo resolverá el problema
de estudio y se coloca en el vértice.
3. Elija los conocimientos
involucrados y los coloca en el
lado izquierdo
4. Vea lo que necesita para
resolver el problema y
organice los datos e ideas
a la derecha de la V.
5. Identifique las áreas que
explican ese tema y se
pone en el lado izquierdo
METODOLOGÍA
HACER
CONOCIMIENTO
PENSAR
7. Reflexione acerca de
cómo aprendió el
tema y lo coloca en
el lado izquierdo
6. Reflexione acerca de
para qué le sirve lo
que aprendió y lo
coloca en el lado
derecho

9. Algunos ejemplos:

10. ¿QUÉ QUIERO SABER O HACER?
¿Qué enfermedades hay en mi comunidad?
¿PARA QUÉ ME SIRVE
LO QUE APRENDÍ?
Para prevenir enfermedades
y ayudar a que mi familia y
comunidad no se enfermen.
¿CÓMO APRENDÍ EL TEMA?
Pensando, preguntando al
profesor y leyendo libros
CÓMO RESUELVO EL
PROBLEMA DE
ESTUDIO
Investigar acerca de
las enfermedades de
la comunidad
¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER
EL TEMA?
Estudiar libros, hacer dibujos
¿CÓMO ORGANIZO MIS IDEAS Y DATOS?
Llevo un cuaderno de notas donde escribo lo que
me dice el maestro, los vecinos, los abuelos y lo
que leo en los libros. Elaboro mapas conceptuales.
¿QUÉ APRENDÍ?
Que debo de tener una dieta equilibrada, que
no debo consumir drogas, cigarro o alcohol,
que debo cuidar mi integridad física.
VOCABULARIO PARA ESTUDIAR EL TEMA
El cuidado de mi cuerpo, hongos y microorganismos
como componentes del ambiente, alimentación
correcta, cuidado de la salud, relación entre sistema
nervioso, óseo, muscular, sistema locomotor. Sistema
digestivo, circulatorio, dieta equilibrada.
Enfermedades por agentes extraños o porque algún
órgano funciona mal. Ejemplo diarreas, resfriados,
diabetes, hipertensión.
¿QUÉ ÁREAS EXPLICAN EL
TEMA?
Ciencias Naturales, el
ambiente y la salud, la vida
y el conocimiento científico
PENSAR
HACER
ESQUEMA PROPUESTO PARA EL TRABAJO CON NIÑOS (PALOMINO, 2003)

14. Bibliografía
• Novak, J. (1982) Teoría y práctica de la educación, Alianza Universidad:
Madrid.
• Novak, J. y Gowin D. (2005). Aprendizaje significativo: Técnicas y
aplicaciones, Ediciones Pedagógicas. USA: Cincel
• Novak, J. y Gowin, D. (1988). Aprendiendo a aprender.117-10 Barcelona,
España: Ediciones Martínez Roca, S.A. 22.
• Ontoria, A. (C) (2001). Mapas conceptuales. Una técnica para aprender.
Madrid: Narcea.
• Palomino. W, (2003); El Diagrama V de Gowin como instrumento de
investigación y aprendizaje. Enseñanza de la Ciencias Una propuesta para
el nivel primario: Recuperado el 25 de junio de 2011, en:
http://www.Miografia.com/trabajo12/enscienc/enscienc.shtml .Díaz

15. Teresa Elizabeth Delgado Herrera
e-mail: te21delgado@gmail.com
Facebook: Teresa Delgado, CAUSA Educativa, cidie.org
Gracias por su atención