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1. Escuela Normal Experimental de El Fuerte
Prof. Miguel Castillo Cruz. Extensión Mazatlán
Asignatura:
Proyectos de intervención socioeducativa.
Tema:
Lectura: una escuela para cada estudiante.
Alumno
Vega Noriega Sthefany Yaraví
Grado
Sexto semestre.
Titular
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Mazatlán, sin., Febrero de 2015

2. Ficha bibliográfica
Nombre del texto:
Una escuela para cada
estudiante
Autor:
Nelson Beaudoin
Editorial:
Narcea
Tema:4 temas Páginas: 20-29
Cita o idea principal:
Trabajamos para nuestros alumnos:
No solo debemos prestar atención a
todos los alumnos, sino también a
cada alumna o alumno de manera muy
concentrada, especifica. Es un reto
enorme, que merece la pena aceptar
comentario/argumento
Considero punto cable el aspecto que
menciona este autor, ya que hoy en día
estamos en una sociedad que es
fundamental tener en cuenta a cada uno
de los alumnos, basarnos en cada uno
de sus conocimientos poniendo énfasis
en cómo es que aprenden. De igual
manera cabe destacar que los docentes
en la actualidad solo se basan en
preocuparse si cumplen el curriculum, si
pasan los exámenes, o si acumulan
puntos, que en lo personal considero
algo muy deshonesto ya que uno como
docente debe tener la certeza que
somos formadores de ciudadanos.
También se puede resaltar que si
hacemos inca pies a este punto que
menciona este autor, la educación sería
sumamente diferente ya que si los
docentes y futuros docentes nos
centramos en ello, lo que en realidad
preocupa se cumpliría sin dejar de lado
la atención que se le debe brindar a
cada alumno.

3. Una escuela para cada estudiante:
“Todos los estudiantes están a nuestro
alcance cuando encontramos su ritmo:
el paso, la danza, la canción en ellos.
Ese es un viaje mejor, pero mucho
más difícil, demasiado extraordinario,
pero mucho más inteligente.
Tocar el tambor al compás de cada
Comparto esta letra, por el motivo
que creo que quiere decir todo lo
que expresa este apartado.
Muchas veces los docentes trabajan
al mismo ritmo para todos sin
importar si aprenden o no, tener en
cuenta el ritmo de cada uno
ayudará a la mejora de los
aprendizajes y que los alumnos se
desenvuelvan dignamente.
Considero que el primer tema y este
van de la mano ya que primero es
necesario centrarnos en cada uno
de nuestros alumnos para
posteriormente enfocarnos al trabajo
de cada uno de ellos al ritmo en que
correspondan, como dice la lectura
tal vez resulta más difícil, pero sería la
mejor manera de lograr resultados
verdaderos.
La magia está en ellos:
En realidad, yo no soy un mago, pero
utilizo mis destrezas docentes para
ayudar a mis estudiantes que la magia
está en ellos, no en mí.
Resalto este argumento porque
considero que es lo que se que quiere
hoy en un día en un docente innovador,
que guíe a los alumnos a construir sus
aprendizajes, que ellos vayan
descubriendo de lo que pueden ser
capaces mediante actividades que
permitan identificarse ellos mismos. Que
el docente sea capaz de despertar en el
alumno quien es en realidad,
dependiendo lo que cada alumno
busque, uno como futuro docente se
tiene que adaptar para que cada uno de
los niños logre involucrarse en las
actividades, descubriendo como lo
puede hacer y vean que las destrezas
que demuestren esta en ellos, que el
docente solo los guía por el camino del
éxito, para fortalecer el hecho de ayudar
a los alumnos a hacer grandes cosas
por si mimos ayudará a una educación
más competente.

4. Lo considero sumamente importante es
punto de la lectura ya que si bien
sabemos los estudiantes deben
experimentar, interactuar para que se
logren construir poco a poco los
aprendizajes, donde el docente solo
actúa como guía que permitirá que su
alumno se desenvuelva teniendo en
cuenta las capacidades que muestran
cada uno de ellos.
El alumno debe entender el por qué de
los resultados y que mejor que
descubrirlos por el mismo donde al
hacerlo tendrá satisfacción que permitirá
que sigan avanzando positivamente,
tomando en cuenta que en cada uno se
permitirá el desenvolvimiento
significativo con el hecho de aprender
haciendo.
Aprender haciendo:
Aprender haciendo suscita dos
consideraciones importantes
para nuestros estudiantes. En
primer lugar otorga importancia a
la actividad que están llevando a
cabo y, al mismo tiempo,
conserva el potencial de dar a los
estudiantes la sensación del
logro.