Diapositiva de Inteligencia Emocional para los padres de familia.

1. LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL:
Herramienta básica de
la educación de hoy

2. EMOCIÓN Y POSIBILIDADES DE ACCIÓN
Desde el punto de vista biológico lo
que connotamos cuando hablamos
de emociones son disposiciones
corporales dinámicas que definen
los distintos dominios de acción en
que nos movemos... cuando
estamos en una cierta emoción hay
cosas que podemos y cosas que no
podemos hacer. Así, al hablar de
amor, miedo, vergüenza, envidia,
enojo, connotamos dominios de
acciones diferentes y actuamos en
el entendimiento de que en cada
uno de ellos sólo se pueden hacer Humberto Maturana
ciertas cosas y no otras.

3. LAS PERSONAS DETERMINAN, AMPLÍAN O RESTRINGEN SUS
POSIBILIDADES DE ACCIÓN SEGÚN SUS EMOCIONES...
Amor, confianza, Odio, miedo,
serenidad, alegría, desconfianza,
fascinación... cólera, culpa,
verguenza...
Amplían la
Estrechan la
percepción
percepción
Estimulan los
Interfieren
procesos
los procesos
cognitivos
cognitivos
Conductas de Conductas
aproximación, de rechazo,
concentración, aislamiento
exploración o huída

4. ¿Qué es
inteligencia emocional?
Habilidad para percibir, comprender,
expresar y valorar con precisión las
emociones propias y ajenas para
generar sentimientos que faciliten el
pensamiento y para regular
reflexivamente las conductas
derivadas de las emociones
Mayer y Geher, 1966
Esta definición enfatiza en que la emoción hace
pensar más inteligentemente, y que uno puede
pensar inteligentemente sobre la vida emocional.

5. Para qué sirve
La habilidad para registrar y
utilizar la información
derivada de las experiencias
emocionales, ayuda a
solucionar eficazmente los
problemas y a lograr una
mejor adaptación de nuestra
conducta afectiva. Conocer
los sentimientos de otras
personas es una habilidad.
Mayer y Salovey (1933)

6. Goleman ha insistido
-como Gardner y
otros investigadores-
en la importancia
crítica de esta
inteligencia «para la
solución de
problemas, la
realización de metas,
la construcción de
una convivencia
armoniosa y el logro
de la propia
felicidad»
Goleman, 1995

7. Daniel Goleman, con su libro Inteligencia
Emocional, popularizó este concepto
refiriéndolo a las siguientes habilidades:
• Conciencia de sí mismo y de las
propias emociones y su expresión.
• Autorregulación, controlar los
impulsos y la ansiedad, regular
estados de ánimo.
• Motivarnos y perseverar pese a las
frustraciones.
• Empatía y confianza en los demás .
• Habilidad de interacción social.

8. Es o no una moda
Desde hace más de 30 años se ha
venido investigando y
descubriendo la enorme y
sorprendente gravitación de las
emociones en pacientes con
graves enfermedades terminales,
para la recuperación de la salud,
del conocimiento y aceptación de
los propios sentimientos, de la
confianza personal, de la
capacidad de defenderse de la
ansiedad y recuperar la serenidad,
así como del optimismo y la
voluntad de vivir.
Seagal, 1996

9. Inteligencia emocional y
educación
La buena disposición de un
niño para la escuela depende
del más básico de todos los
conocimientos: el saber
cómo aprender. Un informe
del Centro Nacional para
Programas Clínicos de los
Estados Unidos de América
presenta una lista de siete
ingredientes claves de esta
capacidad crucial, todos ellos
relacionados con la
inteligencia emocional.
Daniel Goleman

10. 1. Confianza
La sensación de controlar y
dominar el propio cuerpo, las
propias sensaciones y las
circunstancias de mi entorno. La
sensación de que los adultos
serán amables, leales y
respetuosos.

11. 2. Curiosidad
La sensación de descubrir cosas
es algo positivo y conduce al
placer, y que todas las
experiencias buscarán
despertarla. El interés de todos
será acogido siempre. La
sensación de que hay libertad
para explorar, interrogar,
experimentar.

12. 3. Sentido de eficacia
El deseo y la capacidad de
producir un impacto, de
transformar una situación en
función a una meta y de actuar
al respecto con persistencia.
Esto está relacionado con una
sensación de competencia, de
ser eficaz.

13. 4. Autocontrol
La capacidad de modular y
dominar las propias acciones,
de un modo apropiado a la
edad; una sensación de control
interno de los impulsos, de
conservar siempre capacidad
de elección sobre los propios
comportamientos.

14. 5. Relación social
La capacidad de vincularse y
de comprometerse con otros,
basada en la sensación y
seguridad de ser
comprendido y de
comprender a los demás.

15. 6. Capacidad de comunicación
El deseo y la capacidad de
intercambiar verbalmente
ideas, sentimientos y
conceptos con los demás. Está
relacionada a una sensación
de confianza en los demás y
de placer en interactuar,
incluso con los adultos.

16. 7. Cooperatividad
La capacidad de equilibrar las
propias necesidades con las
de los demás en una actividad
grupal y, sobre todo, la
confianza en la posibilidad de
hacerlo de manera continua
mientras se aprende.