El documento presenta los objetivos y bases teóricas para orientar el rol del facilitador de la asignatura de inglés para adultos basado en la andragogía. Los objetivos incluyen enfatizar estrategias metodológicas andragógicas orientadas a la realidad del adulto, así como el uso de tecnología para promover el aprendizaje independiente. Se proporcionan lineamientos para la praxis andragógica y estrategias metodológicas innovadoras.

4. “ "Andragogía es al adulto, como Pedagogía al Niño" . El niño se somete al sistema, el adulto busca el conocimiento para su aplicación inmediata que le permita redituar en el menor tiempo, existiendo la clara conciencia de buscar ser más competitivo en la actividad que el individuo realice, más aún si el proceso de aprendizaje es patrocinado por una organización que espera mejorar su posición competitiva, mejorando sus competencias laborales, entendiendo como competencias al conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes orientadas a un desempeño superior en su entorno laboral, que incluyen tareas, actividades y responsabilidades, que contribuyen al logro de los objetivos clave buscados. Ernesto Yturralde : 1

7. El aprendizaje en el adulto para nuestra materia se la realiza de la siguiente manera: 1.- Dar conocimietno a través de un vocabulario. 2.- EL vocabuario esta unido a una diapositiva que es la representación del texto. 3.- El aplicar cosas de la vida diaria 4.- Crear historias con eventos relacionados y que se vinculen entre ellos. 5.- Realizar una mesa redonda para un foro sobre el tema a tratar en el idioma. 6.- Aplicar definiciones expresas para utilizar el vocabulario aprendido 4

14. Presentar el material, a través de distintas alternativas para la comprensión del participante, lo cual estimula su posición de búsqueda activa . Tratar de vincular el objeto de estudio con la experiencia que el participante tiene, con significados que posee en su vida cotidiana Dejar espacio, para que los participantes ejecuten lo aprendido, pueden ser pequeños grupos en que participen todos sus integrantes Mantener contacto con los grupos de trabajo, con vistas a responder y hacer preguntas Estimular el desarrollo de formas individuales de construcción del conocimiento, entregar problemas o alternativas a cada uno de los miembros de los grupos de trabajo. Continuación 4