Aprendices del nuevo milenio, el desafío de la educación del Siglo XXI

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Presentación realizada en el marco del Diplomado “Docencia en Educación Superior” dictado INACAP el 12 de agosto del 2014.

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Aprendices del nuevo milenio, el desafío de la educación del Siglo XXI

  1. 1. Aprendices del nuevo milenio El gran desafío de la educación del Siglo XXI Hugo Martínez A. @hmartinez hmartinez@eduinnova.com
  2. 2. Fuente: Estudio “La Vida Cambia”, Research para Samsung, 2013 6 de cada 10 jóvenes (18 a 25 años) se consideran “tecnológicos”.
  3. 3. Dede, C. (2005). Planning for ‘neomillennial’ learning styles: Implications for investments in technology and faculty. ¿Qué es ser tecnológico? No solo computadores e Internet. Cualquier dispositivo o aplicación digital que ayude a satisfacer posibles necesidades, mediante la posibilidad de personalización que brindan.
  4. 4. Jóvenes conectados en un país conectado. 12 millones de chilenos son usuarios de internet 5 68% de los Chilenos son usuarios de internet, acercándose a los promedios de los países desarrollados. Chile se ubica en el lugar 23 del mundo en nativos digitales con 92,4% de jóvenes conectados entre 15 y 25 años. 29 38 41 46 51 53 59 61 63 67 70 74 19 22 25 28 31 34 36 37 39 45 54 68 8 11 12 14 16 18 21 23 26 29 33 36 3 4 5 7 8 9 12 15 18 21 24 28 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 Países desarrollados Chile Mundo Países en desarrollo Usuarios de Internet cada 100 habitantes Fuente: SUBTEL, 2014
  5. 5. ¿A qué dispositivos tienen acceso los aprendices del nuevo milenio? Acceso a TIC en el hogar Alumnos Según Dependencia Administrativa P.Subvencionado P. PagadoMunicipal 49 % 43% 43% 46% 82% 57% 56% 45% 61% 90% 77% 81% 57% 82% 99 % Fuente: Censo Nacional de Informática Educativa, Enlaces-MINEDUC. Junio, 2013
  6. 6. 9 de cada 10 jóvenes (18 a 25 años) declara haber adquirido o recibido un dispositivo digital para apoyar su trabajo escolar. Fuente: Estudio “La Vida Cambia”, Research para Samsung, 2013
  7. 7. ¿Qué necesidades satisfacen con sus dispositivos? ‣ Comunicación ‣ Contenidos ‣ Ocio ‣ Creación ‣ Organización Fuente: La Generación Interactiva en Iberoamérica 2010, Fundación Telefónica
  8. 8. Comunicación
  9. 9. Contenidos
  10. 10. Ocio ‣ Pensamiento crítico. ‣ Resolución de problemas. ‣ Colaboración y comunicación. ‣ Ciudadanía digital. ‣ Alfabetización digital. ¿Qué habilidades se pueden desarrollar con los videojuegos? Fuente: Outliers:The Story of Success Malcolm Gladwell, 2008
  11. 11. Creación
  12. 12. Organización ‣ Agenda ‣ Reloj ‣ Recordatorios ‣ Calculadora
  13. 13. ¿Cómo están aprendiendo los aprendices del nuevo milenio?
  14. 14. Buscan información en forma ágil e inmediata. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  15. 15. Se sienten atraídos por procesos paralelos y multitareas. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  16. 16. Prefieran los gráficos (imágenes) a los textos. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  17. 17. Optan por acceder al contenido al azar y no siguiendo un índice preestablecido. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  18. 18. Funcionanenred. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  19. 19. Conocen su grado de avance. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  20. 20. Prefieren ambientes lúdicos, por sobre los ambientes tradicionales. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  21. 21. Los aprendices del n u e v o m i l e n i o , nunca entenderán la relación entre estos objetos…
  22. 22. ¿Cómo prefieren aprender los aprendices del nuevo milenio?
  23. 23. Esperan ser respetados y que sus opiniones sean valoradas. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  24. 24. Trabajando a partir de sus intereses y motivaciones. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  25. 25. Creando y a través del uso de herramientas digitales Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  26. 26. T r a b a j a n d o colaborativamente, e n r e d y c o n e s t u d i a n t e s d e otras partes del mundo. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  27. 27. Interactuando con contenidos relevantes, pertinentes y cercanos a la realidad. Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  28. 28. Activamente, en clases participativas. ¡No a las charlas magistrales! Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky
  29. 29. ¿Aún no queda claro por qué nuestros alumnos se están aburriendo en clases?
  30. 30. ¿Cuáles son las principales actividades que realizas en el aula? Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009
  31. 31. ¿Cuáles son las principales formas que prefieres emplear para aprender? Fuente: New Millennium Learners, OECD, 2009
  32. 32. Los aprendices del nuevo milenio, cuentan con nuevas y poderosas herramientas para aprender, comunicarse, crear, par ticipar, colaborar e informarse. ¡Y las están aprovechando! En el aula, se encuentran con herramientas analógicas y modelos tradicionales de enseñanza que no consideran los recursos y formas de aprender, que experimentan fuera del sistema formal de enseñanza.
  33. 33. Diseñando estrategias de aprendizaje para los aprendices del nuevo milenio.
  34. 34. ¿Tienen los aprendices del nuevo milenio, todas las herramientas que necesitan?
  35. 35. Habilidades Competencias C a p a c i d a d d e realizar tareas y s o l u c i o n a r problemas. Capacidad de aplicar los resultados del aprendizaje en un determinado contexto. Fuente: “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010
  36. 36. Habilidad Competencia Comunicar ideas y a r g u m e n t o s , d e manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
  37. 37. Habilidad Competencia C o m u n i c a r s e eficientemente en contextos diversos, s i n t e t i z a n d o conceptos y utilizando diversos recursos para reforzar un mensaje.
  38. 38. ¿Qué competencias debieran desarrollar los aprendices del Siglo XXI? ‣ En el ámbito de la información. ➡ Información como fuente: búsqueda, selección, evaluación y organización de la información. ➡ Información como producto: la reestructuración y modelaje de la información y el desarrollo de ideas propias (conocimiento). Fuente: “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010
  39. 39. ‣ En el ámbito de la comunicación. ➡ Comunicación efectiva. ➡ Colaboración e interacción virtual. Fuente: “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010 COMUNICACIÓN ¿Qué competencias debieran desarrollar los aprendices del Siglo XXI?
  40. 40. ¿Qué competencias debieran desarrollar los aprendices del Siglo XXI? ‣ Etica e impacto social ➡ Responsabilidad social. ➡ Impacto social. Fuente: “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010
  41. 41. Tres estrategias pedagógicas para los aprendices del nuevo milenio.
  42. 42. Más preguntas para el aprendizaje y los aprendices del Siglo XXI. 1.
  43. 43. Preguntas para el aprendizaje Aprendices del Siglo XX Aprendices del Siglo XXI ¿Te gusta el pie de limón? ¿Cuál es tu postre preferido? ¿No ves que cometiste un error? ¿Cómo valoras esta acción? Haz un resumen del libro. Escoge en Internet el peor resumen del libro. Indícame la fecha de este acontecimiento. Descríbeme el contexto en que ocurrió este acontecimiento.
  44. 44. Estrategias de Aprendizaje Colaborativo 2.
  45. 45. Desde su teléfono inteligente (tablet o computador), los estudiantes ingrese a un ambiente de aprendizaje colaborativo. Escriben su nombre Pulsan para ingresar al ejercicio de evaluación colaborativa.
  46. 46. Esperan a que el profesor inicie la actividad
  47. 47. Individualmente, cada estudiante selecciona la alternativa que le parece correcta y responde. Aleatoriamente, se forman grupos de tres alumnos cada uno.
  48. 48. Seleccionan su respuesta, pulsando la alternativa. Pulsan “Responder” }
  49. 49. No coincidieron en la respuesta. Deben ponerse de acuerdo para responder, aunque alguno haya acertado.
  50. 50. Vuelven a responder, esta vez acordando la alternativa que seleccionarán como la correcta.
  51. 51. La respuesta seleccionada es incorrecta. Todos los integrantes del grupo reciben retroalimentación y la alternativa incorrecta se elimina de las opciones. Deben responder, poniéndose de acuerdo nuevamente.
  52. 52. Vuelven a responder, luego de ponerse de acuerdo.
  53. 53. La respuesta es correcta esta vez, pueden avanzar a la siguiente pregunta.
  54. 54. Producciones para el aprendizaje. 3.
  55. 55. Producciones para el aprendizaje Productos del Siglo XX Productos del Siglo XXI Carpeta Carpeta compartida en la nube. Resumen de las principales ideas Presentación, vídeo o animación con las principales ideas. Reporte o Informe de investigación. Artículo publicado en Wikipedia. Mapa sinóptico. Infografía o gráfico dinámico de análisis de variables.
  56. 56. Por primera vez, los aprendices son autoridad en un dominio instrumental fundamental. Obtener aprendizajes de calidad, dependerá de reconocer esta autoridad y usar su potencialidad en la generación de nuevas oportunidades educativas.
  57. 57. Aprendices del nuevo milenio El gran desafío de la educación del Siglo XXI Hugo Martínez A. @hmartinez hmartinez@eduinnova.com Presentación disponible en: http://www.hugomartinez.cl

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