1. DOCENTE : Blanca Inés
Flórez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Liceo Departamental AREA Y/O ASIGNATURA : Inglés
TEMA:
Presente simple
Preguntas con DO y DOES
Presente simple de los
verbos LIKE y WANT
Habilidades/ competencias
Competencias Básicas
Competencias Ciudadanas
Competencias Laborales-Generales
Grado:
Séptimos
Periodo Académico: Primero
Estándar Educativo: (MEN)
Escribo con ortografía cortas descripciones y narraciones, sobre personas y lugares que imagino o conozco.
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del estado del tiempo o de cómo me siento
Competencias:
Competencias Básicas
Competencias Ciudadanas
Competencias Laborales-Generales
Objetivo de Aprendizaje:
Identificar y diferenciar dentro de los diálogos expresiones utilizando el verbo TO BE en singular y plural y algunas
categorías gramaticales
TIEMPO ESTIMADO:
10 semanas
CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Preguntas con respuestas cortas
Oraciones afirmativas,
interrogativas y negativas
utilizando los verbos LIKE y
WANT
Ejercicios escritos para elaborar la
construcción de oraciones
Lecturas inductivas de textos
elegidos haciendo énfasis en una
pronunciación comprensible
Desarrollo de actividades lúdicas
Convivencia pacífica
Sentido de pertenencia
Responsabilidad
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO
Utilizar en forma adecuada los
medios tecnológicos
(computadores y tablets) en el
diseño de documentos digitales
Ejercicios prácticos dirigidos en el
computador y se proponen ejercicios
varios
Sala de sistemas con conexión a
internet
Video Beam
Recursos Tic
Audiovisuales
Plataformas educativas
Presentaciones
Requisitos para desarrollar el tema
Material didáctico (texto guía, diccionario, cuaderno,
marcadores y pizarra)
INSTITUCION EDUCATIVA LICEO DEPARTAMENTAL
FORMATO DE SECUENCIA DIDACTICA

2. Actividades por sesión
Docente Estudiante
Ejercicios escritos en el tablero
Revisión de talleres
Evaluar la construcción de oraciones
Revisión de actividades en clase
Participación activa de los estudiantes
Realización de talleres
Ejercicios de escritura
Desarrollo de actividades en clase
Criterios de evaluación
Manejo y aplicación de los conocimientos
Trabajo en equipo
Participación activa en la clase
Exposiciones
Revisión de cuaderno y texto guía
Convivencia pacífica
Asistencia puntual
EVALUACION FORMATIVA
Diagnóstico:
Evaluación diagnóstica a los estudiantes para observar en qué nivel de conocimientos se encuentra en el idioma
extranjero
Durante:
Revisión de cuaderno y texto guía
Participación activa en clase
Manejo y aplicación de los conocimientos
Responsabilidad
Después:
Desarrolla habilidades en la elaboración de textos en inglés, incrementando así su nivel cultural
Comprende en forma oral y escrita estructuras gramaticales en lengua extranjera
Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales:
Realización de talleres con asesoría de un monitor y docente
Asignación de trabajos escritos con sustentación en clase y previa corrección del docente
Leer textos escritos para sustentar con argumentación de acuerdo al nivel
Presentar exposiciones con buena pronunciación
Nombre del Proyecto o Producto Final:
Aprendiendo Inglés
DEBEN ELABORAR UNA SECUENCIA DE CLASE, CON EL TEMA QUE PREFIERAN, TRATANDO DE UTILIZAR ALGUNA HERRAMIENTA TIC
ESTA SECUENCIA DE CLASE DEBE SUBIRLA AL BLOG CADA DOCENTE.
¿COMO ARTICULA USTED A LA SECUENCIA EL ENFOQUE CTS?