Máster profesorado ecuador tema4 jr carriazo

Máster profesorado Ecuador
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Abril-julio de 2015
José Ramón Carriazo Ruiz
carriazo@flog.uned.es @carriazojr #MásterEcuador
UNED – Facultad de Filología
Departamento de Lengua Española y Lingüística General

Tema 4. Las reglas de corrección ortográfica
del español
9 de abril de 2015 2
– GUTIÉRREZ ARAUS, M.ª L.: ESGUEVA, M.; GARCÍA-PAGE, M.;
CUESTA, P.; DEZA, A.-J.; ESTÉVEZ, Á; ANDIÓN, M. A.; RUIZ-VA, P.:
Introducción a la lengua española, Madrid, Editorial Universitaria
Ramón Areces, reimpresión de julio 2011.
– GÓMEZ TORREGO, L. (2011): Las normas académicas: los últimos
cambios, Madrid, SM.
Universidad Nacional de Educación a
Distancia

Tema 4. Las reglas de corrección ortográfica
del español
1. Acentuación
2. Puntuación
En este tema se estudian, primero, las normas de acentuación, tanto las generales
(diferenciación ortográfica de palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas), como
las específicas, es decir, las restringidas a una determinada categoría gramatical o a un
aspecto lingüístico (diferenciación de palabras homónimas, escritura de los monosílabos,
señalización gráfica de hiatos, palabras compuestas, verbos agrupados con pronombres
enclíticos y adverbios en -mente, etc.).
Por otra parte, se describen los principales signos de puntuación y se especifican sus
normas de uso, con el objetivo de proporcionar al estudiante un mayor dominio de la
lengua española.
Consideramos que este cuarto tema es muy importante, pues el conocimiento de los
mecanismos ortográficos de acentuación y de puntuación les permitirá redactar
correctamente y les ayudará a comprender mejor los textos escritos e incluso los orales.
Distancia

1. Acentuación
Tratándose de una palabra polisílaba, la vocal tónica de una sílaba debe
llevar tilde o acento gráfico en estos casos:
a) Cuando la palabra es oxítona o aguda y termina en vocal, n o s,
salvo que acabe en y (convoy) o la s vaya precedida de otra
consonante (telefax, robots).
b) Cuando la palabra es paroxítona (llana o grave) y acaba en
consonante distinta de n o s, salvo que la s vaya precedida de
otra consonante (tíquets, cómics, bíceps, tríceps).
c) Cuando la palabra es esdrújula (o proparoxítona) o
sobresdrújula (o superproparoxítona).
«Cuando se trate de un diptongo o un triptongo, se aplicarán estas
reglas generales teniendo en cuenta que el acento gráfico irá sobre la vocal
abierta o media: aguda (peináis), llana (Láinez), esdrújula (murciélago); o bien
sobre la segunda vocal si se trata de dos vocales cerradas (lingüístico)» (página
93).
Distancia

1. Acentuación
Estas reglas se aplican tanto a las mayúsculas, como a los
latinismos y a los extranjerismos. Las palabras monosilábicas nunca
llevan tilde, salvo los casos de tilde diacrítica. En los hiatos llevará
tilde la vocal cerrada, «aunque pueda contravenir cualquiera de las
normas generales; así, sandía y leísmos llevan tilde, aun siendo
llanas acabadas, respectivamente, en vocal y s, porque la tilde sirve
para marcar el hiato, es decir la formación de dos sílabas distintas
[…].
Tenga en cuenta que la h intercalada entre vocales no afecta
a la regla ortográfica: cohíbe, vehículo, búho, etc.
Cuando se trata de las secuencias ui, iu, aunque se articulen
como hiato (dos sílabas distintas), se interpretan como diptongos a
efectos ortográficos; de ahí que no lleven tilde voces como huida,
jesuita y altruista» (página 94).
Distancia

1. Acentuación: tilde diacrítica
tú tu
él el
mí mi
té te
dé de
más mas
sé se
sí si
aún aun
cuándo, dónde, cómo, etc. cuando, donde, como, etc.
Distancia

1. Acentuación:
Tilde diacrítica
Observaciones:
• Salvo los casos señalados, los monosílabos nunca llevan tilde.
• Hasta las normas publicadas en 2010, la conjunción o se escribía con tilde
cuando aparecía entre cifras, para diferenciarla del cero.
• En el caso del adverbio solo y de los pronombres este, ese, aquel, estos, esos,
aquellos, esta, esa, aquella, estas, esas, aquellas, hasta 2010 se recomendaba
acentuarlos para evitar su confusión, respectivamente, con el adjetivo solo y
los determinantes este, ese, aquel, estos, esos, aquellos, esta, esa, aquella,
estas, esas, aquellas, cuando así lo requiriese el contexto. No obstante, desde
ese año, la doctrina de la RAE y de la asociación de academias ha cambiado,
como puede verse en la página web de la RAE: Ejemplos de solo en:
http://aplica.rae.es/orweb/cgi-bin/buscar.cgi
• Se puede consultar la página 269 de la Ortografía, donde se encuentra toda la
información, tanto sobre solo como sobre los pronombres demostrativos, en
el epígrafe titulado: “3.4.3.3 La tilde diacrítica en el adverbio solo y en los
pronombres demostrativos”.
Distancia

1. Acentuación
La tilde en los compuestos
En los compuestos sintagmáticos (es decir, separados gráficamente: guardia civil,
hombre rana) o unidos por un guion, cada una de las palabras lleva tilde si las normas lo
dictan, pues se interpretan como palabras simples a efectos ortográficos: así mismo, físico-
matemático.
Si se trata de compuestos gráficos, la tilde solo aparecerá en la segunda palabra
si así lo requiere la norma: asimismo, fisicoatómico.
La tilde en verbos con pronombre enclítico
«Desde la publicación de la nueva Ortografía de la Academia (1999), las palabras
que llevan adjuntos pronombres enclíticos siguen las normas generales de acentuación:
deme, confiose, etc.» (página 96).
La tilde en los adverbios derivados en -mente
Aunque los adverbios en mente tienen dos acentos fonológicos, a efectos
ortográficos solo se pone tilde sobre la base adjetiva si esta lo llevaba antes de recibir el
sufijo: cortésmente, libérrimamente, límpidamente, paupérrimamente…
Distancia

1.2. Acentuación (en Gómez Torrego)
1.2.1. La palabra solo
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.2. Los pronombres demostrativos
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.3. Palabras del tipo de guion
Por primera vez en la OLE99 se dice que estas palabras a efectos de acentuación son
monosílabos, por lo que no deben llevar tilde. Ejemplos:
• cie
• cio
• crie
• crio
• fue
• fio
• flui
• fluis
• frio (verbo freir)
• frui
• fruis
• guie
• guio
• hui
• huis
• ion
• lie
• lio
• muon
• pie (verbo piar)
• pio
• pion
• prion
• rio (verbo reir)
• Ruan
• ruan
• Sion
• truhan
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.4. Palabras del tipo riais
Estas palabras tampoco llevan tilde:
• ciais
• cieis
• criais
• crieis
• fiais
• fieis
• friais
• guiais
• gueis
• liais
• lieis
• piais
• pieis
• riais
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.5. (A)donde, como, cuando, que, quien con los verbos
haber, tener y otros similares (buscar, encontrar, necesitar)
Las voces mencionadas se consideran relativos con antecedente
escondido, y no interrogativos, que admiten pronunciación tónica o
átona (sin cambio de significado), por lo que la tilde en tales palabras es
opcional.
1.2.6. Los relativos en estructuras con las palabras según e
independientemente, y con las formas del verbo depender y
de otros
Tales voces ((A)donde, como, cuando, que, quien) llevan tilde si
se interpretan como interrogativos y no la llevan si tienen valor relativo
con antecedente escondido: Independientemente de qué coma /
Independientemente de que coma.
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.7. El adverbio interrogativo cómo y la conjunción
subordinante como (equivalente a la conjunción que)
En la OLE10 se dice que en los casos en que confluyen el valor
interrogativo y el conjuntivo de cómo, la tilde es opcional: En ese
momento notó cómo / como (‘que’) se cerraba la puerta tras él.
1.2.8. La conjunción o entre cifras
En la OLE10 se prescribe la supresión de esa tilde.
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.9. Latinismos y extranjerismos adaptados al español
• accésit
• cuórum
• déficit
• desiderátum
• factótum
• hábitat
• imprimátur
• ínterin
• ítem
• módem
• ómnibus
• plácet
• réquiem
• vademécum
En la OLE10 se mantiene la tilde en los latinismos y extranjerismos adaptados
constituidos por una sola palabra y de uso frecuente:
Pero en los latinismos que son locuciones lo adecuado es no tildarlos y
escribirlos en cursiva o, en textos manuscritos, entre comillas:
• habeas corpus
• delirium tremens
• curriculum vitae
• ad libitum
• ad nauseam
• rigor mortis
• alter ego
• vox populi
• sui generis
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.10. Palabras llanas formadas con un verbo y un
pronombre clítico pospuesto
La OLE10 sigue la norma que aparecía en la OLE99 y en el DPD
según la cual estas palabras se tratan siguiendo las reglas generales de
acentuación.
1.2.11. Palabras del tipo chiita y chiismo
En estos casos (como en Campoo o Boo) no debe acentuarse el
hiato, pues solo se tildan los hiatos que, sin tilde, podrían confundirse
con un diptongo. La palabra chií sí se acentúa, por ser aguda acabada en
vocal.
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.12. Las palabras tedeum y mildéu
1.2.13. La palabra tés, plural de té
1.2.14. Las palabras aun y aún
Aún enfermo llegó a su casa. // Aun enfermo llegó a
su casa.
1.2.15. El prefijo super-
Nos vemos en el súper. // Te veo super a gusto.
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.16. Palabras con acentuación y pronunciación distinta en
España e Hispanoamérica
Atendiendo a las pronunciaciones en toda Hispanoamérica en unos
casos y en algunas zonas en otros, se admiten también las variantes:
beisbol, búmeran, chofer, coctel, futbol, video y vóleibol.
Se admiten las formas esdrújulas de las palabras acabadas en -
sfera: biósfera, estratósfera…
También se admiten las variantes con hiato de las palabras
acabadas en -scopia: colonoscopía, endoscopía…
Lo mismo ocurre con las palabras acabadas en -plastía:
rinoplastía…
1.2.17. Otros cambios acentuales recientes
En el DRAE de 2001 se admiten por primera vez las formas:
alérgeno, cénit, élite, rubeola y tangana. En el de 2014 se admiten,
asimismo, alergeno, cenit, zénit, zenit, elite, rubéola y tángana.
Se admiten medula y médula, reuma y reúma.
La forma conclave, que era la etimológica y la preferida,
desapareció del DRAE de 2001. Ya no está en el actual (2014).
Distancia

1.2. Acentuación
1.2.18. Otras consideraciones
Distancia

2. Puntuación
GUTIÉRREZ ARAUS ET ÁL.: 96-104 y 425
2.1. El punto
«El punto se emplea normalmente para marcar el final
de un enunciado considerado completo. Tras él, debe
escribirse en mayúscula […], salvo que el punto sea el de una
abreviatura […].
Existen tres clases de punto: punto y seguido, punto y aparte
y punto final» (página 96).
«También se usa el punto para marcar el final de una
palabra abreviada (etc., Dra.) o, a veces, los componentes de
una sigla, sobre todo cuando esta forma parte de un
enunciado escrito con mayúsculas […]. En general, las siglas
no llevan puntos» (página 97).
Distancia

2. Puntuación
2.1. El punto
No deben confundirse las abreviaturas con las siglas,
acrónimos y símbolos. Se llama sigla tanto al signo lingüístico
formado con las letras de los términos que integran una expresión
compleja como a cada una de esas letras iniciales, de ahí que pueda
decirse que la Unión Europea es conocida por «su sigla» o «sus
siglas» UE. A diferencia de las abreviaturas, las siglas se escriben sin
puntos ni blancos de separación. Las escritas en mayúsculas no
llevan nunca tilde. En cambio, los acrónimos que han adquirido la
condición de palabras plenas se someten, como cualquier otra, a las
reglas de acentuación gráfica del español: láser, Fundéu. Las siglas
escritas con mayúscula no deben separarse con guion de final de
línea. Se escriben en cursiva las siglas que corresponden a títulos de
libros o publicaciones periódicas: DCECH (sigla de Diccionario crítico
etimológico castellano e hispánico), RFE (Revista de Filología
Española).
Distancia

2. Puntuación
2.1. El punto
Los símbolos no son abreviaciones de palabras o de expresiones
lingüísticas, sino representaciones gráficas directas de conceptos o entes de
la realidad mediante letras o signos, aunque en el caso de los formados por
letras puedan haberse originado a partir de una palabra perteneciente a
una lengua determinada. En general, los símbolos son internacionales y han
sido fijados por entidades de normalización, por lo que tienen un carácter
convencional y estable. El uso de los símbolos, al igual que el de las
abreviaturas, está restringido a determinados contextos; así, no puede
escribirse:
*Tiene deficiencia de Na
en lugar de
Tiene deficiencia de sodio.
En este sentido, los símbolos de unidades de medida solo se
combinan con cantidades expresadas con cifras, no con palabras: 120 km (o
“ciento veinte kilómetros”, pero no “ciento veinte km”).
Distancia

2. Puntuación
2.2. El punto y coma
«Su empleo más frecuente se da cuando, tratándose
de una enumeración, todos o algunos de los miembros llevan
comas en su interior: […]. Es prácticamente obligatorio
precediendo a locuciones conjuntivas o adverbiales
(marcadores discursivos) del tipo sin embargo, si bien, no
obstante, en cambio, por ejemplo, etc., si encabezan la oración
o período y especialmente si este tiene una longitud
considerable […]: El muchacho no engorda; sin embargo, come
una barbaridad» (página 97).
Distancia

2. Puntuación
2.3. La coma
«La coma se usa para separar los miembros de una enumeración, salvo, en
general, el último si va precedido de una conjunción copulativa (y) o disyuntiva (o) […] Si
aparece coma ante conjunción, puede deberse, entre otros motivos, a uno de estos
supuestos:
1. Que la construcción no esté gramaticalmente coordinada al último miembro de la
enumeración: Los tres cerditos cantaban, reían y saltaban, y la cabaña permanecía en
pie.
2. Que exprese un contenido distinto: Los congresistas recorrieron a pie todas las calles del
casco antiguo de la ciudad para ver los principales monumentos, y se alojaron en el
parador.
3. Que tenga una extensión considerable: El regalo del marquesado consistía en un juego
de té irlandés del siglo XVIII de veinte piezas, y una fíbula romana del siglo I d. C.
4. Por énfasis: Lo cierto es que el chico estudia, y con ahínco.
La coma es obligatoria para señalar el comienzo y el término de las estructuras parentéticas
o incisos que incluyen comentarios que precisan o amplían lo dicho en la oración que
interrumpen (aposición explicativa, subordinada de relativo adjetiva explicativa, adjetivo
incidental, etc.) y de otras construcciones asimiladas a ellos, como el vocativo, ciertos
marcadores discursivos, adverbios oracionales y de punto de vista, etc.» (página 98).
Distancia

2. Puntuación
2.3. La coma
«Recuerde que en todos estos casos son preceptivas las dos pausas que delimitan
el inciso, comentario, vocativo, etc. Debe, pues, evitar incurrir en el error frecuente de
marcar una sola coma: *Nuestros hijos, que han sacado buenas notas se merecen un
premio” (página 99).
La coma es obligatoria:
 Cuando la oración subordinada se antepone a la principal.
 En ciertas subordinadas, como la causal que indica causa lógica o explicativa o que va
introducida por la conjunción que, y la concesiva introducida por las conjunciones y
locuciones aunque, a pesar de que, etc.
 Antes de los segundos miembros de una oración compuesta coordinada adversativa
(sino, pero, mas…) y consecutiva (conque, de modo que…).
 Para indicar la elisión de un verbo mencionado en la frase anterior.
«Tenga en cuenta que la contravención de ¿algunas? de estas normas representa
un error ortográfico, como lo es también, y muy frecuente, la colocación de la coma
separando el sujeto del verbo» (página 100).
Distancia

2. Puntuación
2.3. La coma
Distancia

2. Puntuación
2.4. Los dos puntos
 Deben seguir a ciertas fórmulas (jurídicas, administrativas, epistolares, etc.:
EXPONE:, Estimado amigo:) y preceder a las enumeraciones anunciadas, así como
a las citas textuales entrecomilladas.
 Pueden seguir a una enumeración si esta viene de alguna manera recogida a
continuación (p. ej. con un anafórico).
 Pueden equivaler a un nexo que relacione semánticamente los enunciados
separados por ellos (causa-consecuencia, exposición-resumen, generalización-
especificación o explicación, etc.).
2.5. Los puntos suspensivos
• Indican la inconclusión de un enunciado, como etcétera; por ello, la combinación
de ambos elementos se considera uso pleonástico o redundante y debe evitarse.
• Se emplean también para expresar la vacilación o duda.
• Cuando se indica que una cita textual es incompleta, se emplean los puntos
suspensivos encerrados entre paréntesis o corchetes.
Distancia

2. Puntuación
2.6. Signos de interrogación o exclamación
 El signo de apertura de la interrogación o exclamación es obligatorio en español.
 Cuando se construye una enumeración de preguntas o exclamaciones, sobre todo
si son breves, estas pueden ir separadas por comas (o puntos y comas) o puntos.
En este último caso, el punto de cierre de la interrogación o exclamación suple al
punto de fin de enunciado y, por tanto, cada pregunta o exclamación debe
empezar con mayúscula inicial.
 Tras el signo de cierre de una interrogación o exclamación no debe ponerse punto.
2.7. Los paréntesis
 El paréntesis suele encerrar un enunciado con valor de comentario o explicación.
 Se utiliza también para expresar alternancia.
 El paréntesis de apertura no puede llevar delante ni coma ni punto y coma.
Distancia

2. Puntuación
2.8. Los corchetes
 «Junto con el uso citado en el apartado 2.5., el corchete se emplea para encerrar
un enunciado secundario o una aclaración de un texto que ya va entre paréntesis»
(página 102).
2.9. La raya
 No se debe confundir la raya (—) con el guion (-).
 La raya se emplea para encerrar un enunciado con valor secundario o una
aclaración, por lo que equivale al paréntesis.
 Sirve para especificar las distintas personas que participan en un diálogo o
introducir los comentarios del narrador en la intervención de los personajes (es un
tipo de inciso o uso parentético).
Distancia

2. Puntuación
2.10. Las comillas
 Señalan una cita textual literal.
 Indican el origen extranjero de una expresión, lo anómalo de una construcción o
que es usada con un valor especial (metalingüístico, irónico, etc.); en este empleo
alternan con la cursiva (más frecuente en la actualidad cuando se escribe con
medios mecánicos) o el subrayado (muy frecuente en la escritura manual).
 Sirven para citar títulos de poemas, cuadros, fotografías, artículos de periódico o
revista, etc. (el título de un libro debe escribirse, sin embargo, en cursiva o
subrayado, o en redonda si el texto va en cursiva).
 Las comillas simples (‘…’) se utilizan para representar significados.
2.11. Diéresis o crema
• «Este signo se sobrepone a la u de las secuencias ue, ui, cuando tiene valor
fonético: Cigüela, lingüístico. No aparece en las secuencias ua, uo: *paragüas,
exigüo» (página 103).
Distancia

Tema 4
Parte práctica
12/1/2015 33
Tabla de contenidos
1. Acentuación
2. Puntuación
Distancia

1. Acentuación
Distancia
1.1. Señale la opción correctamente
acentuada:
a) Han aplazado las negociaciones sine
díe.
b) Se casó in artículo mortis.
c) Juego al padel todos los sábados.
d) No había cuórum en la reunión.

1. Acentuación
Distancia
1.2. Seleccione el enunciado correctamente
acentuado:
a) Han comprado aquellos libros
viejos, cuando podían comprar éstos.
b) Necesito 3 ó 4 hojas de papel.
c) Juan solo trabaja por las mañanas.
d) No sé como se llama ese pájaro. ¿Es
un búho?

1. Acentuación
Distancia
1.3. Elija la opción mal acentuada y explique
por qué es incorrecta.
a) delirium tremens
b) álter ego
c) rigor mortis
d) cuórum

1. Acentuación
Distancia
1.4. Señale la opción correctamente
acentuada.
a) Aun es temprano: puedes dormir
un poco más.
b) ¿Quieres unos tes de China? Están
buenísimos.
c) Las élites del país dominan la
economía.
d) Ganó un accesit en el concurso.

1. Acentuación
Distancia
1.5. Seleccione la opción incorrectamente
acentuada.
a) La dínamo de la bicicleta está rota.
b) Niño, ¡estáte quieto!
c) Correr está super de moda.
d) ¿Quieres esto para ti mismo, o es
para él?

2. Puntuación
Distancia
V F
a) Si el inicio de una pregunta o
exclamación no coincide con el inicio del
enunciado, la secuencia interrogativa o
exclamativa comienza con minúscula.
b) La coma (,) señala el final de un
enunciado –que no sea interrogativo o
exclamativo–, de un párrafo o de un texto.
c) El sustantivo guión, debe llevar acento.
d) Se emplean los dos puntos (:) tras las
fórmulas de saludo en el encabezamiento
de cartas y documentos.
.

2. Puntuación
Distancia
2.2. Señale los errores de puntuación de los
siguientes enunciados y corríjalos:
a) Tomé el ascensor y empecé a subir piso a
piso: primero, segundo, tercero, etc... etc.
b) Algunas personas, más que otras
deberían reflexionar sobre su futuro.
c) El desenlace fue cruel, ¡Si lo hubiéramos
sabido!
d) A pesar de que estuviesen cayendo
chuzos de punta, se atrevió a salir a la calle
con un paragüas exigüo.

2. Puntuación
Distancia
V F
a) El empleo combinado de los puntos
suspensivos y de etcétera, o su
abreviatura etc., es completamente
anómalo.
b) La coma (,) es obligatoria para señalar
el final o término de las estructuras
parentéticas o incisos, pero no su
comienzo o inicio.
c) Los corchetes se emplean para señalar
incisos incluidos a su vez dentro de frases
delimitadas con paréntesis.
d) La diéresis o crema se sobrepone a la u
de las secuencias ue, ui cuando tiene
valor fonético.

2. Puntuación
Distancia
2.4. Señale los errores de puntuación de los siguientes
enunciados y corríjalos.
a) ¿Martín, por qué nunca dices la verdad a tu
pareja?
b) El Ebro atraviesa siete comunidades
autónomas, Aragón, Cantabria, Castilla y León,
Cataluña, País Vasco, Navarra y La Rioja.
c) Prepárate es mi canción favorita de Obús.
d) ¿Qué fue del rey don Juan?, ¿Qué se hizo de
su corte?, ¿Qué fue de tanto galán?

2. Puntuación
Distancia
2.5. Indique la pronunciación de las
grafías y y ll en posición inicial de sílaba
o palabra, señalando los fonemas a que
corresponde cada una de ellas en sus
distintas realizaciones.

2. Puntuación
Distancia
V F
a) En español, debe escribirse siempre
mayúscula después de punto.
b) El empleo más frecuente del punto y
coma (;) se da cuando en una enumeración
los miembros llevan en su interior comas.
c) La doble acentuación en medula y médula
está admitida por la Asociación de
Academias de la Lengua Española.
d) Para evitar la ambigüedad entre el
adjetivo solo y el adverbio homónimo solo,
se puede recurrir a su sustitución por
solamente o únicamente.

2. Puntuación
Distancia
2.7. Señale los errores de puntuación de los siguientes
enunciados y corríjalos:
a) Comimos opíparamente: entrantes, primer
plato de cuchara, segundo plato, y postres
variados.
b) ¿A qué has venido?, ¿por qué estás aquí?,
¿quién te ha traído?. ¡Qué bueno que viniste!
c) Las enagüas no se utilizan desde los tiempos
de nuestras abüelas.
d) El cantante de Solera, Rodrigo García, pasó
parte de su infancia y adolescencia en Bogotá,
(Colombia).

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