Escuela Secundaria Celestino Gelsi Centro de Contenidos Educativos Circuito 3- RTIC Marcela Briseño Ministerio de Educació...
Centro de Contenidos Educativos 1.  El Ministerio de Educación  de la Provincia de Tucumán cuenta con un  Centro de Produc...
Prueba del sitio “El Modelo Agroexportador” <ul><li>Creado por los Profesores: </li></ul><ul><ul><li>Juán Carlos Escobar y...
Llegan los alumnos al aula
Preparando el equipo alumnos y profesor juntos
Comenzando a buscar conectividad
Comenzando a usar e-learning
Buscando el aula de Historia
Van entrando al aula e-learning de la materia
La profesora indica cómo ingresar  a la secuencia didáctica
El primer paso será ingresar al sitio utilizando el buscador  Google
Ya estamos en el Sitio de Historia https ://sites.google.com/site/cce3scghistoria/
Comienza la clase , presenta todo el sitio y se enfoca en la unidad didáctica.
Los alumnos pueden ver el sitio en sus netbooks y escuchar a la profesora
Para realizar las actividades, fue necesario buscar información en sus carpetas…
Se consultaron entre ellos…
Consultaron a la profesora.
Les entusiasma la posibilidad de interactuar completando las consignas
Otro grupo se entusiasmó  con la comprensión de texto.
Cada cual a su ritmo, fue respondiendo  las consignas y siguiendo la secuencia
La información fue presentada en diferentes lenguajes (textos, imágenes, videos)
La docente reforzó la información  encontrada en el video
Conclusiones <ul><li>Dificultades </li></ul><ul><li>La poca estabilidad de la conectividad para mantener en línea a todas ...
Ministerio de Educación de Tucumán Prof. Silvia Rojkés de Temkin Centro de Contenidos Educativos [email_address]   Tucumán...
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Escuela Secundaria Celestino Gelsi

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Experiencia de aplicacion de secuencia didactica en Esc Secundaria celestino Gelsi. CCE. Ministerio de Educacion de Tucuman. Argentina. 2011

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Escuela Secundaria Celestino Gelsi

  1. 1. Escuela Secundaria Celestino Gelsi Centro de Contenidos Educativos Circuito 3- RTIC Marcela Briseño Ministerio de Educación de Tucumán Argentina 2011
  2. 2. Centro de Contenidos Educativos 1. El Ministerio de Educación de la Provincia de Tucumán cuenta con un Centro de Producción de Contenidos Educativos Digitales , donde los docentes son capacitados para aprender a crear su propio material didáctico digital. 2. Entre los objetivos de este proyecto se considera construir un nuevo rol docente acorde a las necesidades de los alumnos del Siglo XXI. Por ejemplo, entre sus competencias, destacamos la capacidad de generar contextos y entornos donde favorecer los procesos de aprendizaje y enseñanza. 3. Para transformar la escuela en un espacio que estimule el pensamiento crítico y creativo, necesitamos docentes capaces de transformar su forma de enseñar. Es así que el primer paso de este proyecto es trabajar en la creación de secuencias didácticas que propicien instancias de construcción del conocimiento con propuestas innovadoras. Compartimos con Uds una experiencia de aplicación con alumnos.
  3. 3. Prueba del sitio “El Modelo Agroexportador” <ul><li>Creado por los Profesores: </li></ul><ul><ul><li>Juán Carlos Escobar y Analía Suarez. </li></ul></ul><ul><ul><li>Con la participación de los alumnos de 4to año A </li></ul></ul>
  4. 4. Llegan los alumnos al aula
  5. 5. Preparando el equipo alumnos y profesor juntos
  6. 6. Comenzando a buscar conectividad
  7. 7. Comenzando a usar e-learning
  8. 8. Buscando el aula de Historia
  9. 9. Van entrando al aula e-learning de la materia
  10. 10. La profesora indica cómo ingresar a la secuencia didáctica
  11. 11. El primer paso será ingresar al sitio utilizando el buscador Google
  12. 12. Ya estamos en el Sitio de Historia https ://sites.google.com/site/cce3scghistoria/
  13. 13. Comienza la clase , presenta todo el sitio y se enfoca en la unidad didáctica.
  14. 14. Los alumnos pueden ver el sitio en sus netbooks y escuchar a la profesora
  15. 15. Para realizar las actividades, fue necesario buscar información en sus carpetas…
  16. 16. Se consultaron entre ellos…
  17. 17. Consultaron a la profesora.
  18. 18. Les entusiasma la posibilidad de interactuar completando las consignas
  19. 19. Otro grupo se entusiasmó con la comprensión de texto.
  20. 20. Cada cual a su ritmo, fue respondiendo las consignas y siguiendo la secuencia
  21. 21. La información fue presentada en diferentes lenguajes (textos, imágenes, videos)
  22. 22. La docente reforzó la información encontrada en el video
  23. 23. Conclusiones <ul><li>Dificultades </li></ul><ul><li>La poca estabilidad de la conectividad para mantener en línea a todas las netbooks </li></ul><ul><li>Logros </li></ul><ul><li>La atención de los alumnos. </li></ul><ul><li>El trabajo interesado por realizar la actividad solicitada por la docente </li></ul><ul><li>La rapidez para realizar la comprensión de texto. </li></ul><ul><li>Lo más destacable </li></ul><ul><li>La Profesora siempre hizo referencia a la clase presencial. </li></ul><ul><li>Usó la herramienta como apoyo, y a los alumnos les interesó esta combinación </li></ul><ul><li>Mantuvo el interés del grupo todo el tiempo. </li></ul><ul><li>Pudo desarrollar los contenidos utilizando diferentes soportes y aproximando la información en distintos lenguajes </li></ul>Lo que se percibió Compromiso de toda la institución en la implementación de las TIC en el aula.
  24. 24. Ministerio de Educación de Tucumán Prof. Silvia Rojkés de Temkin Centro de Contenidos Educativos [email_address] Tucumán Argentina 2011

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