El documento compara varios precursores de la educación infantil como Comenius, Pestalozzi, Froebel, las hermanas Agazzi, Montessori, Decroly y Peñalosa. Todos ellos promovieron la creación de un ambiente educativo adecuado, natural y motivador para los niños, aunque difirieron en algunos detalles metodológicos como el uso de ilustraciones, la inclusión de la educación física, el énfasis en el juego y el trabajo, y la experimentación de diferentes métodos pedagógicos
5. Indicó que solo la educación podía realizarse
conforme a una ley (armonía con la
naturaleza).De este principio se deriva la
necesidad de libertad en la educación del
niño; para que pueda actuar a su modo en
contacto con todo lo que lo rodea (ambiente).
6. FROEBEL
Nació 1782
Murió 1852
Pedagogo alemán
Creador de la educación PREescola
7. En el jardín de infantes el niño desarrolla su
individualidad naturalmente pero debe
procurar el desenvolvimiento social, por
medio de una ambiente de colaboración
adecuada.
13. Se opuso a la disciplina rígida, apostando a
crear un ambiente motivador con grupos
heterogéneos basados en la globalización de
la naturaleza y la escuela activa
14. PEÑALOSA
Nació 1873
Murió 1950
“Maestra de la Patria”
EducadoraPedagogo
15. Afirma que los medios fundamentales del
jardín de infantes son la naturaleza y el
juego. Estos sirven para guiar al niño, para
que descubra las cosas, estimulando su
curiosidad intelectual
16. DIFERENCIAS
COMENIUS La inclusión de
ilustraciones para
enseñar y la utilización
del teatro y la
interpretación teatral
como instrumento
importante de
motivación y
estimulación de
aprendizaje
17. PESTALOZZI Se incluye la educación
física también como
medio de fortaleza y
resistencia corporal,
cerrando el ciclo de una
educación integral, que
va desde lo más
espiritual a lo corporal.
18. FROEBEL Diseña una pedagogía
con especial acento
puesto en la educación
para el trabajo, a través
del par juego trabajo
que tendrá una
educación con gente
activa con ideales y
comprometida
19. HERMANASAGAZZI Para realizar las
actividades decidieron
hacer usos de
materiales que no se
usaban, lo reciclable
son baratijas que se
llaman museo didáctico
o museo del pobre
20. MONTESSORI Existen reglas y límites
que no pueden ser
traspasadas, El silencio
y el mobiliario son
elementos
indispensables donde
los niños pueden mover
las mesas para
agruparlas.
21. DECROLY Organizar el ambiente
escolar de acuerdo a
sus curiosidades
naturales, de acuerdo
con cada niño en
particular (edad , sexo,
estado de salud, estado
psicológico, etcétera) y
sugerir actividades que
se adapten a cada
individuo.
22. PEÑALOSA Le otorga un lugar
significativo a la
experimentación con
varios métodos. La llave
maestra de la
enseñanza mientras
que remarca que le
docente debe facilitar el
despertar del interés y
el descubrimiento en el
alumno.