Escuela Internacional de Post Grado       Programa de Maestría en Educación:          Mención Docencia y Gestión          ...
DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVANOMBRE I.E.:                                                         N°     LUG...
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CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR PROPUESTOReferente Teórico:                                          Nivel: En el ma...
y experiencias de la vida. Esto le permite conocer,expresar y controlar su mundo interior brindandorespuestas coherentes p...
DIMENSIÓN                         PERFIL IDEAL                         Manejo adecuado de la direccionalidad.CORPORAL     ...
de la patria.                                         Practiquen la puntualidad, el orden y la higiene.   I.       Plan de...
CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS                                               ORGANIZADOR:...
Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee.    Elige libremente textos de su interés y disfruta de l...
Resuelve      problemas    de    Resuelve     situaciones    cotidianas   que                                             ...
aplicación                                     Problemas de sucesos cotidianos     Resuelve problemas de sustracción de ...
ORGANIZADOR:                  Estadística                        CAPACIDADES                                 CONOCIMIENTOS...
miembros de su familia y se         convivencia en la familia. Historia    reconoce parte de ella.             familiar. ...
regiones naturales del           Fenómenos naturales que ocurren en la          Perú.                              locali...
ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservación de la salud              CAPACIDADES                                 CONOCIMIENT...
localidad.                                 Animales y plantas de la localidad: Clasifica animales y plantas de           ...
medios: al aire libre, en el aula, en    Sonido:      sonidos    del   ambiente.        una caja y otros.                ...
Expresión artística:                                 Artes visuales: Dibujo, pintura,   Explora y experimenta con materi...
Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.Se identifica con manifestaciones ar...
ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresión creativa              CAPACIDADES                                      CONOCIMIE...
encuentro personal con él.                              de toda forma de vida.     CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ...
Muestra confianza y agradecimiento a Dios.           2.2 .Segundo grado      2.1.2 Área: Comunicación                      ...
CAPACIDADES                                       CONOCIMIENTOS Selecciona el texto a leer según sus intereses.          ...
 Escribe textos utilizando los sustantivos adecuadamente          El cuento, la fábula    Escribe oraciones simples apl...
naturales utilizando decenas y centenas             número de hasta dos cifras.     enteras en la recta numérica          ...
lados.                                          Figuras planas en el prisma      Identifica, diferencia y relaciona las  ...
Reconoce sus características personales, y Se orienta en el espacio y en el tiempo ydemuestra respeto a sí mismo y hacia l...
ACTITUDESAprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas.Respeta los acuerdos y nor...
 Reconoce y aprecia los               Autoridades importantes del país        hechos más significativos de         Visi...
humano (caminar) y la de algunos              locomoción del ser humano y de        animales vertebrados conocidos, con   ...
 Valora     la   necesidad     de     utilizar     Biodiversidad  racionalmente las plantas para evitar su         Verte...
 Comprende el fenómeno de la                  Propiedades del aire y su composición  electrización estática por inducció...
PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA EDUCACION PRIMARIA
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CHICLAYO-PERU

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  1. 1. Escuela Internacional de Post Grado Programa de Maestría en Educación: Mención Docencia y Gestión Educativa II MODULO CURSO: DISEÑO CURRICULAR “PROPUESTA DE DISEÑO CURRICULAR INSTITUCION EDUCATIVA NAYLAMP” CHICLAYO.2012 Maestrante: Lupe Amelia Rivera Gonzáles Docente del Curso:Mg. Elizabeth Calderón Fernández
  2. 2. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVANOMBRE I.E.: N° LUGAR: I.E.INSTITUCION EDUCATIVA “ NAYLAMP ” C 1003 HICLAYO 0CÓDIGO MODULAR: FECHA DE CREACIÓN: Nº 000661 20 DE MAYO 1976 DIAGNÓSTICO DE LA I.E. FORTALEZAS DEBILIDADESFUENTE FILOSÓFICAComo ser cultural: La institución educativa asume principios y Existe todavíavalores rigidez de laparacomprenderelpapeldelaculturadentrodelprocesodeplanificació estructurancurricular. organizacional educativaComo ser histórico: La I.E realiza acciones pedagógicas y asumeel compromiso con la plana docente en la tarea de mejorar la Lo que conllevacalidad de educación. a la crisis de valores.FUENTE SOCIOCULTURALa.- Formar íntegramente al educando en los aspectos físico, Deficienteafectivo y cognitivo para el logro de su entidad personal y social proceso decisorioejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y y falta deeconómicas que le permitan organizar su proyecto de vida y motivación, quecontribuir al desarrollo del país impide el desarrollo de medios de comunicación así como el uso a nuevas tecnologías.FUENTE EPISTEMOLÓGICAel profesor actúa como un mediador afectivo y cognitivo en el Falta deproceso de aprendizaje de los alumnos. proyectos educativos, y de
  3. 3. planificación estratégicos. No se realizan totalmente las acciones de supervisión y monitoreo en las acciones educativas de la IEFUENTE PSICOLÓGICA Falta implementarEl alumno del I.E. es centro y constructor activo de sus propios estrategias paraaprendizajes. mejorar el aprendizaje. Existe la falta de resultados de los aprendizajes, es decir meta cogniciónFUENTE PEDAGÓGICAEn la Institución Educativa existe empeño por aplicar el nuevo Falta deenfoque pedagógico ya que su Modelo de Aprendizaje se basa estrategias deen el educación humanista, sociocultural cognitivo y afectivo aprendizaje que mejoren el nivel y el rendimiento académico de los estudiantes de la institución educativa.Necesidades Priorizadas: 1. Dificultad en la adecuación de contenidos en relación a las necesidades e intereses y características de los estudiantes para el logro de los aprendizajes significativos . 2. Poco desarrollo de las capacidades: pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones y solución de problemas. 3. Alumnos y alumnas que proceden de hogares disfuncionales, con conflictos y problemas familiares que dificultan su formación integral.
  4. 4. CARACTERÍSTICAS DEL DISEÑO CURRICULAR PROPUESTOReferente Teórico: Nivel: En el marco del nuevo enfoque pedagógico, el Modelo PRIMARIA de Aprendizaje que asumimos en la I.E. “Naylamp” se basa en los principios de una educación humanista, Grado: con enfoque socio cultural de Vigotsky; Cognitivo 1° a 6° grado propuesto, entre otros por Ausbel , Piaget ; y afectivo. Humanista: Sitúa al adolescente como el centro de su atención, promoviendo su desarrollo integral. En ese sentido, el adolescente es el agente fundamental en torno al cual se toma las decisiones curriculares, teniendo en cuenta, sus intereses y necesidades, ayudándolos a desarrollar su autonomía para la construcción de su proyecto de vida. Socio Cultural : Toma como referencia fundamental el contexto donde se desarrolla el proceso educativo y puede ser adecuado a las características de cada comunidad, tomando en cuenta la realidad cultural, étnica y lingüística de cada contexto. Esto permitirá a las personas aprender a convivir y a desarrollar una acción transformadora para contribuir al desarrollo del Proyecto País. Cognitivo : Privilegia el desarrollo de las capacidades intelectivas del adolescente permitiendo un desenvolvimiento óptimo de sus estructuras mentales. Se pone énfasis en el aprender a aprender y aprender a pensar de acuerdo con los propios ritmos y estilos de aprendizaje. Se considera que el desarrollo cognitivo está concomitantemente vinculado a las estructuras socio afectivas de la persona. Afectivo : Brinda atención especial a los sentimientos, emociones, pasiones y motivaciones de la persona, extendiéndose a las distintas situaciones interhumanas
  5. 5. y experiencias de la vida. Esto le permite conocer,expresar y controlar su mundo interior brindandorespuestas coherentes para vivir con autonomía, enrelación con los otros y en contacto con el ambiente enel cual se desenvuelve, mediante una búsquedacompartida de bienestar. El estudiante a de ponerseen el lugar del otro, reconocer los estados de ánimopropios y ajenos y saber expresar lo que siente,dando lugar a una serie de actitudes que son reflejo deuna jerarquía de valores que se va construyendodurante toda la vida. El Modelo Curricular será CONSTRUCTIVISTAfundamentada en que : La concepción constructivista se organiza en torno alas siguientes ideas:1. El alumno, es el responsable último de su propioproceso de aprendizaje.2. El alumno, construye el conocimiento por sí mismoy nadie puede sustituirle en esta tarea.3. El alumno relaciona la información nueva con losconocimientos previos, lo cual es esencial para laconstrucción del conocimiento.4. Los conocimientos adquiridos en un área se venpotenciados cuando establecen relaciones con otrasáreas.5. El alumno da un significado a las informaciones querecibe.6. La actividad mental constructiva del alumno seaplica a contenidos que ya están muy elaboradospreviamente; es decir, los contenidos son el resultadode un proceso de construcción a nivel social.7. Se necesita un apoyo (profesor, compañeros,padres, entre otros) para establecer la "plataforma"(scaffolding), que ayude a construir conocimiento.8. El profesor debe ser un orientador que guía elaprendizaje del alumno, intentando al mismo tiempoque la construcción del alumno se aproxime a lo quese considera como conocimiento verdadero. PERFIL DEL ESTUDIANTE
  6. 6. DIMENSIÓN PERFIL IDEAL Manejo adecuado de la direccionalidad.CORPORAL MOTRIZ Cultiva el deporte, la recreación y las actividades artísticas. Practica constantemente hábitos de higiene. Adquieran los conocimientos básicos para abordar nuevos aprendizajes y más profundos. Buen nivel de atención, concentración y comprensión de lo que leen.COGNITIVO Práctica de la creatividad, la innovación y la criticidad. Tiene espíritu crítico, reflexivo y creativo frente a la solución de problemas Es alegre, dinámica, optimista, paciente y auténtica.AFECTIVO Que tenga una autoestima alta, teniendo confianza en sí mismo, respetando y haciéndose respetar. Se valora así mismo Sociable y expresa sus ideas. Practiquen actitudes positivas para que laSOCIO- EMOCIONAL convivencia social sea en el marco del cultivo de los valores. Ejerciten el autogobierno, el autocontrol y la capacidad de discernir en la solución de problemas. Se identifica con su Institución Educativa participando en forma dinámica en las actividades programadas por el docente.CREATIVO Y COMPROMISO Participa de las actividades que contribuyen alSOCIAL. desarrollo de su comunidad. Tenga conciencia de la conservación del medio ambiente y de la salubridad. Cultiven actitudes e amor y respeto a los símbolos
  7. 7. de la patria. Practiquen la puntualidad, el orden y la higiene. I. Plan de estudios de educación primaria CICLOS III IV V GRADOS 1º 2º 3º 4º 5º 6º Matemática 8 7 6 6 7 7 Comunicación 7 8 7 8 8 8 Personal social 4 4 5 5 4 4 Ciencia y 4 4 5 4 4 4 Ambiente Áreas Educación física 2 2 2 2 2 2 Educación 2 2 2 2 2 2 Religiosa Educación 2 2 2 2 2 2 artística Tutoría 1 1 1 1 1 1 Total de horas 30 30 30 30 30 30 pedagógicas II.-Diseño curricular diversificado: Cartel de capacidades, conocimientos y actitudes 2.1 Primer grado 2.1.1 Área: Comunicación COMPETENCIAS DEL III CICLO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPRENSIÓN ORAL TEXTOSExpresa sus necesidades Comprende textos Produce textos cortos de tipointereses, sentimientos y narrativos y descriptivos de narrativo y descriptivo a través deexperiencias, y escucha con estructura sencilla, a partir los cuales comunica susrespeto cuando interactúa de sus experiencias, experiencias, intereses, deseos ycon otros, mostrando previas los reconoce como necesidades utilizando loscomprensión de mensajes fuente de disfrute y elementos lingüísticos adecuadossencillos y en su lengua conocimiento de su y expresa satisfacción, con lo queoriginaria y en castellano. entorno inmediato. escribe.
  8. 8. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresión y comprensión oral CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Escucha y comprende mensajes sencillos. Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas.  Análisis de Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y imagen usando nuevo vocabulario. Se expresa con pronunciación, entonación y gestos adecuados de  La descripción acuerdo con las situaciones.  La entonación Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a información básica de sí mismo. Escucha con atención relatos leídos por otros ACTITUDES Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad, confianza y satisfacción. Demuestra respeto frente a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un diálogo abierto y respetuoso. Ayuda al compañero que no puede hacer solo su actividad ORGANIZADOR: Comprensión de textos CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Reconoce a partir de indicios la intención del texto que se le  Textos presenta: entretenimiento, información. informativos de Infiere el significado y la función de las palabras y frases a partir entretenimiento de las relaciones que establece entre ellas.  Inferencia del Formula y comprueba la hipótesis sobre el contenido de un texto significado de corto. palabras en un Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas texto (cuentos, poemas, etc.).  Formulación de Identifica la relación entre grafías y fonemas al leer letras, frases, hipótesis palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y final.  Poemas Opina sobre el texto teniendo en cuenta sus experiencias previas  Expresan sobre la forma, el contenido y el propósito del texto que lee. opinión sobre el Reconoce los personajes e ideas principales de un texto al leerlo. texto leído  Identificación e ideas de personajes ACTITUDES
  9. 9. Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee. Elige libremente textos de su interés y disfruta de leerlos. Escucha con atención e interés a los demás. Comparte diversos textos de su interés ORGANIZADOR: Producción de textos CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Produce textos en situaciones comunicativas identificando: a  Cuentos quién, qué y para qué escribe.  Rimas  Expresa con claridad las ideas en el texto que escribe, siguiendo  Acrósticos una secuencia.  La carta  Escribe con facilidad, según su nivel de escritura: nombres,  Descripción cuentos, rimas y textos cortos; para describir características de  Conectores personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cronológicos cotidiana.  Las  Escribe sus textos utilizando conectores cronológicos que apoyen Mayúsculas la secuencia lógica de los mismos: ahora, después y finalmente.  El punto  Revisa y corrige con ayuda sus escritos para mejorar el sentido y  La coma forma (normas de gramática y ortografía) del texto, comunicando  La oración su parecer sobre lo que escribió y cómo lo hizo.  Sustantivos  Hace uso de mayúsculas en las oraciones al iniciar y del punto  Pronombres final al terminar. personales  Utiliza el sustantivo en oraciones cortas  Signos de  Maneja los signos de interrogación y exclamación en textos cortos interrogación y  Escribe los pronombres personales en oraciones exclamación  Utiliza los adjetivos calificativos  Adjetivo calificativo ACTITUDES Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Demuestra seguridad y confianza al escribir. Se interesa por conocer y producir libremente diversos tipos de texto. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Se alegra con sus logros en la escritura autónoma Expresa con convicción sus puntos de vista 2.1.2 AREA MATEMATICA COMPETENCIAS DEL CICLO IIINÚMERO, RELACIONES Y GEOMETRIA Y MEDICIÓN ESTADÍSTICA OPERACIONES
  10. 10. Resuelve problemas de Resuelve situaciones cotidianas que Interpretasituaciones cotidianas en las requieren de la medición y comparación de relaciones entreque identifica relaciones atributos mensurables de objetos y eventos, y dos variables, ennuméricas realizando con las comunica utilizando lenguaje matemático. situaciones de laautonomía y confianza, vida real y lasoperaciones de adición y Resuelve problemas, con autonomía y valora utilizandosustracción con números de seguridad, cuya solución requiera de el lenguajehasta tres cifras. relaciones de posición y desplazamiento de grafico. objetos en el plano. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Números, relaciones y operaciones CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Identifica como se relaciona los objetos  Idea de conjunto según sus características utilizando  Cuantificadores: todos, algunos, diversos criterios. ninguno.  Clasifica objetos identificando criterios  Criterios de clasificación de que los caracterizan a “todos”, objetos: color, “algunos”, “ninguno” de ellos.  Seriación de objetos.  Interpreta el criterio de seriación de  Cardinal de una colección. elementos de un conjunto.  Relación “más que”, “menos qué”,  Identifica y representa colecciones de “tantos como”, en colecciones de objetos con su cardinal. objetos.  Identifica números ordinales con la  Ordinal de un elemento en una posición de objetos en una secuencia. colección.  Identifica la relación “mayor que”,  Ordenamiento de números de “menor que” o “igual que” y ordena hasta dos cifras. números natura- les de hasta dos cifras  Valor posicional en números de en forma ascendente o descendente. hasta dos cifras: Unidad, Decena.  Grafica la adición y sustracción de  Números naturales en la recta números naturales menores que 20 y numérica los representa en la recta numérica  Sumandos en un número de  Interpreta, codifica y representa un hasta dos cifras. número natural de hasta dos dígitos.  Adición de números: juntar,  Interpreta y representa la adición de agregar, avanzar. números y calcula su suma con  Adición de números con resultado resultado menor de hasta dos cifras. de hasta dos cifras.  Calcula mentalmente la suma de dos  Sustracción de números: separar, números naturales cuyo resultado sea quitar, retroceder. de hasta dos cifras.  Sustracción de números de hasta  Resuelve problemas de adición de dos cifras, sin canjes. números naturales con resultados de  Adición y sustracción de dos hasta dos cifras. cifras con canjes  Interpreta y representa la sustracción  Operaciones combinadas de de números naturales de hasta dos adición y sus- tracción. cifras y calcula su diferencia.  Equivalencias y canjes con  Identifica la moneda nacional con su monedas de valor y resuelve problemas de  S/. 1,00, S/. 2,00 y S/. 5,00.
  11. 11. aplicación  Problemas de sucesos cotidianos  Resuelve problemas de sustracción de  Doble, triple y mitad de un número números naturales de hasta dos cifras, menor que 20. sin canjes.  Secuencias graficas y numéricas.  Resuelve problemas con operaciones  Sistema monetario: equivalencias combinadas de adición y sustracción de y canjes con monedas. números naturales de hasta dos cifras.  Patrones aditivos.  Resuelve problemas de adición y sustracción a partir de sucesos de su vida diaria  Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales menores que 20.  Interpreta secuencias numéricas y graficas. ACTITUDES Muestra curiosidad por buscar patrones. Muestra predisposición por el uso del lenguaje simbólico y grafico. Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción Muestra interés por trabajar con orden y limpieza ORGANIZADOR: GEOMETRIA Y MEDICION CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Establece relaciones entre objetos de su entorno y  Formas geométricas formas geométricas. básicas: rectángulo, Identifica, interpreta y gráfica posiciones y triángulo, cuadrado, círculo, desplazamientos de objetos en el plano. cubo, cilindro y esfera. Interpreta códigos y realiza desplazamientos  Posición y desplazamiento Establece relaciones lógicas a partir de datos de de objetos en el plano: a la ubicación, atributos, rasgos, características de los derecha, a la izquierda, objetos. delante de, detrás de, arriba, Identifica líneas rectas y líneas curvas, abiertas y abajo, dentro, fuera, encima, cerradas. debajo. Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso  Ubicación de un objeto en de unidades arbitrarias. relación con otros. Interpreta secuencias de actividades cotidianas según  Líneas rectas y curvas. referentes temporales.  Unidades arbitrarias de Resuelve problemas que involucran la noción de longitud. longitud de un objeto.  Referentes temporales: antes, durante, después. ACTITUDES Es creativo al representar figuras y formas geométricas. Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas y comunicarlos. Disfruta de sus logros al resolver problemas. Disfruta al descubrir figuras geométricas en elementos de su entorno. Muestra actitud exploradora del medio que lo rodea. Aprecia la utilidad de la medición en la vida diaria.
  12. 12. ORGANIZADOR: Estadística CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Representa datos en tablas simples.  Tablas de datos  Interpreta la relación entre variables organizadas en  Grafico de barras tablas.  Tabla de doble  Representa datos de la vida cotidiana en gráficos de entrada barra y de doble entrada ACTITUDES Valora el uso de las tablas para presentar información. Muestra interés por comunicar información utilizando lenguaje grafico. 2.1.3. Área: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA DEL III CICLO COMPRESIÓN DE LA DIVERSIDADCONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS CONVIVENCIA DEMOCRATICA HISTORICOSReconoce sus características personales, y Se orienta en el espacio y en el tiempo ydemuestra respeto a sí mismo y hacia los reconoce las características geográficas de sudemás en la convivencia cotidiana. contexto local y del Perú apreciando su diversidad.Reconoce a los miembros de la familia, escuelay comunidad, describe sus roles, se identifica Reconoce y aprecia hechos significativos decon ellas y cumple sus responsabilidades como su historia personal, familiar, local y de lamiembro de una familia, escuela y comunidad. Historia del Perú. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Construcción de la identidad y de la convivencia democrática CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Reconoce y valora sus Identidad y autoestima características corporales.  Identidad personal: características  Identifica su derecho a tener un físicas; gustos y preferencias, intereses, nombre y a una nacionalidad. sentimientos y emociones. Historia  Expresa sus datos personales personal.  Expresa sus intereses,  Datos personales (nombre completo, sentimientos y emociones en edad nombre de padres , dirección diversas situaciones cotidianas. teléfono …)  Practica acciones de cuidado e  Higiene personal: lavado de manos y higiene de su cuerpo. dientes.  Reconoce sustancias saludables  Alimentos saludables y dañinos. y dañinas. Familia  Identifica y evita situaciones que  La familia. Roles de sus miembros. pueden causarle daño en la vida Responsabilidades en el cuidado y cotidiana. protección de los niños. Normas de  Describe los roles de los
  13. 13. miembros de su familia y se convivencia en la familia. Historia reconoce parte de ella. familiar. Identifica y entrevista a los  Los miembros de mi familia , el árbol miembros de la escuela genealógico Describe las funciones de las  Prevención de accidentes en el hogar. personas que laboran en la  Objetos peligrosos escuela.  Mis deberes en el hogar Reconoce su derecho a recibir Escuela afecto, cuidado y protección de  Funciones que cumplen sus miembros. sus padres. Ambientes importantes de la escuela Identifica y cumple las normas Relaciones de amistad, compañerismo y de convivencia en el aula y cooperación. participa en su elaboración.  Entrevista a los miembros de la escuela Identifica y valora los servicios  Normas de convivencia en el aula. que prestan las instituciones  Mis deberes en el colegio públicas de la comunidad local.  Profesiones y oficios Identifica los bienes y servicios  Medidas de prevención de accidentes en públicos y privados. el aula. Identifica y aprecia las tareas Comunidad que realizan los trabajadores en  Instituciones públicas que prestan la comunidad. servicios básicos en la comunidad: posta Reconoce y respeta las señales médica, comisaría, colegios, etc. de tránsito. Trabajadores de la comunidad.  clasificación de los bienes y servicios de acuerdo a la pertenencia: públicos y privados.  Normas y señales de tránsito en la comunidad.  Mis deberes en la comunidad ACTITUDES Demuestra respeto hacia sí mismo y hacia las otras personas. Demuestra actitudes solidarias ayudando a sus compañeros de aula. Respeta las señales de tránsito. Respeta y cuida los bienes y espacios públicos. Expresa sus datos personales para identificarse ante los demás. ORGANIZADOR: Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesos históricosCAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica y utiliza puntos Orientación espacio-temporal de referencia espacial en  Puntos de referencia espacial: cerca-lejos; el contexto donde vive y encima- debajo; izquierda derecha; arriba- reconoce nociones abajo; delante-detrás. temporales básicas.  Nociones temporales: día, mes, año; mañana, Describe y aprecia las tarde y noche. características geográficas Diversidadgeográficas del Perú de su localidad,  Regiones naturales del Perú: mar, costa, sierra identificando los elementos y Amazonía. flora y fauna representativa de naturales. cada región. Identifica y valora las Gestión de riesgos
  14. 14. regiones naturales del  Fenómenos naturales que ocurren en la Perú. localidad. Lugares de seguridad, en el hogar y  Identifica los fenómenos la escuela, para casos de emergencia. naturales que se producen Conservación del patrimonio natural y en su medio local y señala cultural lugares de seguridad, en el  Manifestaciones culturales de la localidad: arte, hogar y en la escuela, para tradiciones, costumbres, idiomas. casos de emergencia.  Fiestas cívicas en la comunidad: aniversario de  Identifica y aprecia las la independencia del Perú y otras fiestas manifestaciones culturales cívicas de la comunidad local. de su localidad.  Celebrando la canción criolla  Identifica hechos Hechos y personajes significativos de la significativos de su historia historia del Perú personal y familiar.  Identifica y aprecia  Personajes representativos de la historia del personajes representativos Perú: Manco Cápac, Pachacútec, José de San y hechos significativos de Martín y Simón Bolívar. la historia del Perú.  Fundación del Tahuantinsuyo.  Reconoce los símbolos  Proclamación de la Independencia del Perú. patrios como expresión de  Símbolos patrios: Escudo Nacional y creación nuestra identidad nacional de la Bandera Nacional, Significado e  Identifica las autoridades Importancia. principales del país  Autoridades importantes del país(presidente, alcaldes )  Visita de estudio ACTITUDES Hace uso responsable de los lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Expresa su aprecio por los personajes más representativos de la historia del Perú. Demuestra respeto y aprecio por los símbolos patrios. Muestra respeto y aprecio por las autoridades de su país y distrito. 2.1.4. Área: Ciencia y ambiente COMPETENCIAS DEL III CICLO CUERPO HUMANO Y SERES VIVIENTES Y MUNDO FISICO Y CONSERVACIÓN DE LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO CONSERVACIÓN DEL SALUD AMBIENTE AMBIENTEIdentifica las diversas partes Reconoce y valora la diversidad Identifica los cambios quedel cuerpo humano y su ecológica existente en el país y se producen en el mundofuncionamiento desarrollando desarrolla hábitos de cuidado y físico valorando suhábitos de cuidado para protección para la conservación del importancia para la vida.conservar la salud. medio ambiente. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS
  15. 15. ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica los órganos de los  Estructura y funciones del cuerpo sentidos y los cuida. Humano Diferencia las formas de  Órganos de los sentidos: cuidados. locomoción de los seres  Locomoción: en seres humanos y humanos y de los animales animales terrestres y acuáticos.  Terrestres y acuáticos Localiza las articulaciones,  Articulaciones, huesos y músculos. huesos y  Formas de locomoción de seres músculos que intervienen en el humanos y animales. Modelos movimiento de seres humanos y articulados. animales, y los representa en  Alimentos de la localidad. modelos.  Utilidad de los alimentos Identifica los alimentos de la  Partes del cuerpo. localidad.  ¿Como naci? Identifica similitudes y diferencias  Rasgos fisonómicos de personas de en las partes del cuerpo y rasgos igual o de diferente sexo, de una familia fisonómicos entre las personas de familias diferentes: semejanzas y de igual o de diferente sexo y diferencias. entre miembros de una familia o  Sistemas: digestivo, respiratorio y familias diferentes. circulatorio Identifica los órganos principales  Ciclo de vida del sistema digestivo, respiratorio  Tecnología y salud y circulatorio.  Enfermedades comunes de la localidad. Describe el desarrollo del ciclo  Formas de prevención. vital del ser humano  Agua apta para el consumo humano Registra las enfermedades más  Los alimentos: clasificación por su comunes de la localidad; y origen practica formas para prevenirlas:  Informando sobre una lonchera nutritiva consumo de agua segura y otros. y balanceada ACTITUDES Se cuida de afecciones y accidentes. Toma decisiones para consumir alimentos nutritivos locales. Tolera y acepta las diferencias. Practica el consumo de agua segura. Cuida su aseo personal. ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservación del medio ambiente CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica plantas y animales de Ecosistema su entorno en sus hábitats.  Hábitat (lugares donde viven) de plantas Registra en tablas, plantas y y animales. Características: iluminados, animales, y las características sombríos, secos, húmedos, fríos, tibios. de sus hábitats: iluminados,  Tablas de registro. sombríos, secos, húmedos,  Biodiversidad fríos, tibios.  Plantas y animales nativos de la Reconoce las diferentes plantas localidad: características. y animales nativos de su
  16. 16. localidad.  Animales y plantas de la localidad: Clasifica animales y plantas de características. su localidad por sus  Importancia de las plantas. características.  Animales: vertebrados, invertebrados, Organiza muestrarios de domésticos y salvajes plantas, flores, hojas, semillas y  Recursos naturales frutos; y almácigos con  Tecnología y conservación de la vida diferentes semillas, tipos de  Técnicas para la elaboración de suelos (Húmedos o secos) y muestrarios y almácigos. plantas.  Técnicas de crianza y de cuidado y Clasifica los recursos naturales protección de animales menores y de su localidad de acuerdo a mascotas. Técnicas de cultivo de plantas sus características de su entorno. Aplica técnicas de cuidado y  Expo-ciencia (Presentación de proyectos protección de animales menores innovadores) y mascotas y de plantas de su  Protejamos el medio ambiente reciclando entorno. ACTITUDES Reconoce la importancia de los seres vivos y propone cómo cuidarlos. Respeta y protege a los seres vivos y sus hábitats. Practica hábitos saludables en plantas y animales. Valora la utilidad de los seres vivos que nos brinda la naturaleza. ORGANIZADOR: Mundo Físico y conservación del ambiente CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica características de los Materia y cambios materiales de su entorno: estado  Materiales: características de los: físico, color, olor, dureza. estado físico, color, olor, dureza. Clasifica materiales de su entorno,  Criterios arbitrarios y establecidos de según sus características, clasificación de los materiales. utilizando criterios arbitrarios y  El agua, el aire y el suelo: establecidos. características, formas de producir Explora diferentes formas de cambios. producir cambios en las  Mezclas: mezclas de sólidos y líquidos características del agua, el aire y coloreados: pastas para modelar, el suelo. pinturas, refrescos con diferentes Prepara mezclas de sólidos y sabores y colores. líquidos coloreados.  Energía: fuentes, trasmisión y Verifica los efectos de la luz y el transferencia calor del sol en el color y estado  La luz y el calor: efectos en el color y físico de los materiales sólidos y estado físico de los materiales. líquidos y realiza aplicaciones en Protectores de calor y luz solar: la construcción de utensilios que sombrillas y otros. protejan de la radiación solar.  Electricidad: formas de uso en la Identifica tomacorrientes, escuela y la casa. artefactos conectados y zonas de  Los artefactos eléctricos. peligro de descargas eléctricas en  Descargas eléctricas: zonas de peligro el hogar y la escuela. Previene a en el hogar y la escuela. otros de su peligro.  Estrategias de prevención de peligros Deduce que hay variaciones al de descarga eléctrica. producir sonidos en diferentes
  17. 17. medios: al aire libre, en el aula, en  Sonido: sonidos del ambiente. una caja y otros. Variaciones de intensidad de sonidos  Identifica los cambios que se en diferentes medios: aire libre, aula, producen en el medio geográfico en unas cajas y otros.  Identifica diferentes formas de  Fenómenos meteorológicos: viento, mover los cuerpos: por tracción, lluvias, rayo y truenos por empuje, con su cuerpo o con  Fuerza y movimiento otros cuerpos.  Movimiento. Producción de movimiento  Identifica las características de en los cuerpos: por tracción y empuje. diferentes tipos de suelos de su Móviles impulsados por tracción o por localidad: color, olor, retención de empuje. agua y aire para su uso La tierra, sus características productivo.  El Suelo: Partes, Características de  Investiga acerca de los inventos: tipos de suelos: color, olor, retención utensilios y herramientas de agua. ancestrales y modernas para  Inventos: utensilios y herramientas trabajar el suelo. ancestrales y modernos para trabajar  Resuelve problemas de el suelo. contaminación ambiental por  Tecnología y conservación del residuos sólidos en la escuela. ambiente  Practica hábitos saludables en el  Contaminación ambiental: problemas cuidado del agua. en la escuela; técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción, rehúso, reciclaje. ACTITUDES Manifiesta curiosidad al explorar su entorno. Participa en el cuidado y protección del ambiente. Practica hábitos de seguridad frente a diferentes peligros en áreas de riesgo. Previene los efectos de la exposición a los rayos solares. Reconoce la importancia de los avances tecnológicos para el desarrollo de su vida diaria. 2.1.5.Área: Arte COMPETENCIAS III CICLO EXPRESIÓN ARTISTICA APRECIACIÓN ARTISTICA Expresa con espontaneidad y Percibe, observa y se expresa acerca de las creatividad sus vivencias, ideas, características de los diferentes elementos y sentimientos y percepción del espacios de su entorno natural y social, sobre sus mundo, haciendo uso de los creaciones y la de sus compañeros, y las diferentes recursos artísticos para manifestaciones artísticas presentes en su medio explorar los elementos del arte, familiar y comunitario, investigando sobre ellas, y vivenciándolos con placer. comentando sobre sus gustos y preferencias. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresión ArtísticaCAPACIDADES CONOCIMIENTOS
  18. 18. Expresión artística:  Artes visuales: Dibujo, pintura, Explora y experimenta con materiales de collage, modelado y construcción. expresión gráfico plástica; con objetos sonoros Línea, forma y color, secuencias del entorno; con su voz, gestos, posturas y plásticas, empleo de plantillas, mi movimientos corporales. serie favorita. Expresa de manera espontánea vivencias,  Arte dramático: Juegos sentimientos y situaciones imaginarias a través dramáticos, actuación, juegos de del dibujo y la animación de objetos (muñecos, roles, animación de objetos y títeres). títeres. Gesto, postura, expresión Representa formas, objetos y personajes de su vocal. declamación de poemas en entorno a través del dibujo, pintura, collage, nuestro aniversario modelado y construcción.  Danza: Expresión corporal y Imita y representa objetos, personas y animales danza. Movimientos y de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos en el espacio en desplazamientos; animando objetos; diferentes direcciones (adelante, percutiendo sonidos y ritmos con objetos atrás, a la derecha, a la izquierda) sonoros del entorno. y niveles (arriba, abajo, al centro). Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos Movimientos rítmicos. sencillos e imitando diferentes personajes y  Concurso de danzas y eventos de la naturaleza. coreografías Entona y acompaña canciones, rondas y  Música: Canto, cuentos sonoros, cuentos sonoros percutiendo sonidos con su juegos rítmicos. Sonidos, ritmos, propio cuerpo y objetos sonoros del entorno. melodías, canciones. Apreciación artística: Construcción de instrumentos de Observa y opina acerca de las producciones percusión. escénicas realizadas en la localidad y medios de  El entorno natural y los ambientes comunicación construidos como fuente de Observa y describe las características visuales, percepción y apreciación: sonoras y cinéticas (de movimiento) de paisajes, edificaciones, plazas, elementos naturales y objetos de su entorno. áreas de cultivo, parques, Describe su producción artística y expresa lo monumentos arqueo- lógicos; que le gusta de ella y cómo se sintió al ferias, galerías, museos, talleres, realizarla. iglesias. Reconoce y describe diversas producciones  Tipos de líneas, formas, colores, manuales y artísticas desarrolladas en el movimientos y sonidos presentes entorno familiar o comunitario. en elementos naturales, objetos y Observa el proceso seguido en la producción creaciones artísticas del entorno. creativa de un artista o cultor del arte de su  Creaciones manuales y artísticas entorno (músico, artesano, pintor, actor, presentes en el entorno familiar y danzante, cantor, escultor, tejedor). comunitario: tejidos, confecciones, Expresa sus apreciaciones personales e bordados; repujados, tallados; intercambia opiniones sobre sus producciones dibujo, pintura, cerámica, mates, artísticas y colectivas retablos; canto, música, danzas, Expresa sensaciones y emociones personales bailes, pasacalles; teatro, clown, producidas por la música. títeres, cuenta cuentos.  Mostrando nuestros talentos (música, canto, declamación, danza baile, etc. ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio. Aprecia sus posibilidades de expresión, las de sus compañeros y de los artistas. Demuestra interés en conocer e identificar las diversas características de su entorno natural y cultural. Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.
  19. 19. Se interesa en las producciones de sus compañeros y de artistas locales, respetándolos.Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre loque le gusta.Valora las expresiones artísticas de su país 2.1.6. Área: Educación física COMPETENCIAS CICLO III COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA E DOMINIO CORPORAL CORPOREIDAD Y LA INTERACCIÓN Y EXPRESIÓN CREATIVA SOCIOMOTRIZ SALUDComprende su cuerpo de Domina su cuerpo yutiliza Participa y estableceforma integral, lo utiliza en sus posibilidades de relaciones socialesla ejecución de actividades movimiento para resolver adecuadas con susfísicas sencillas, tareas motrices simples, compañeros, al realizarvalorándolas como medios orientarse en el espacio y en actividades lúdicas ypara cuidar su salud. el tiempo, expresarse recreativas; respetando corporalmente y manipular reglas sencillas. objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Comprensión y desarrollo de la corporeidad y salud CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Utiliza su cuerpo como totalidad  Gimnasia básica y salud en la realización de actividades  Noción del cuerpo como totalidad. lúdicas.  Noción de las capacidades físicas:  Identifica la fuerza, velocidad, fuerza, velocidad, flexibilidad y flexibilidad y resistencia en resistencia. juegos sencillos.  Nociones elementales del sistema  Identifica la respiración en circulatorio y respiratorio. estados de reposo y movimiento.  Respiración y postura corporal: situación  Identifica y reproduce posturas de reposo. corporales sencillas.  Nociones sobre alimentación e  Reconoce las partes de su hidratación. cuerpo en actividades motrices  Medidas de seguridad sencillas y sencillas. prevención de accidentes durante la práctica. ACTITUDES Disfruta de la práctica de actividades físicas. Muestra interés por la práctica de actividades físicas. Cuida su cuerpo y el de los otros.
  20. 20. ORGANIZADOR: Dominio corporal y expresión creativa CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Reconoce la lateralidad en su cuerpo  Motricidad, ritmo y expresión experimentando con diferentes  El esquema corporal. actividades.  Lateralidad: lado derecho e izquierdo.  Identifica y utiliza conceptos de ubicación  Ubicación espacial: lejos, cerca, arriba, espacial básicos al realizar movimientos abajo, y desplazamientos.  delante, atrás, alrededor.  Explora su coordinación motora fina y  Ubicación temporal: antes, durante, gruesa en actividades motrices. después.  Experimenta su propio ritmo en  Actividades rítmicas sencillas: rondas actividades rítmicas sencillas. ACTITUDES Muestra confianza en sí mismo y espontaneidad en su actuar. Participa activamente en las tareas de movimiento. Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos. ORGANIZADOR: Convivencia e interacción socio motriz CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Identifica y práctica reglas en Los juegos diferentes tipos de juegos en  Los juegos motores, sensoriales y de equipo. expresión.  Reconoce y practica juegos  Los Juegos Tradicionales de la tradicionales sencillos de su comunidad. comunidad, respetando a sus  Normas de juego sencillas. compañeros.  Actividades lúdicas y recreativas en el  Se organiza con sus compañeros medio natural. para desarrollar actividades lúdicas en el medio natural. ACTITUDES Disfruta participando en el juego. Respeta reglas simples de juego. Participa aceptando la presencia de los otros. 2.1.7. Área: Educación religiosa CICLO III FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL TESTIMONIO DE VIDA CRISTIANAReconoce el plan amoroso de Dios Padre para la Coopera en la conservación de lahumanidad expresado en la creación del mundo, en la naturaleza y en el cuidado y defensadel ser humano a imagen y semejanza suya, y en su
  21. 21. encuentro personal con él. de toda forma de vida. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Formación de la conciencia moral cristiana CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Reconoce la presencia de Dios en los  Nuestra Iglesia y sus tiempos principales acontecimientos sagrados. litúrgicos: Cuaresma, Semana  Identifica el gran amor de Dios Padre, a través Santa, Pascua de Resurrección. del cariño de todos quienes lo rodean.  La creación de Dios.  Identifica a la virgen María como la medre de  La virgen María Madre de Dios. Dios.  El Sacramento del Bautismo.  Conoce la importancia del Sacramento del  Jesús nos enseña a orar. Bautismo y se compromete a realizarla.  Jesús nos enseña a amar.  Expresa la oración del Padre Nuestro.  Lugares santos: los fieles, las  Reconoce en Jesús las obras de amor por el parroquias, las capillas. prójimo.  Los Santos Dominicos: Santa Rosa  Visita los lugares santos. de Lima, Fray Martín de Porres y  Conoce la historia y las virtudes de los santos San Juan Masías. dominicos.  El libro escrito por Dios.  Identifica la Biblia como libro escrito por Dios.  Necesitamos de los demás.  Celebra los acontecimientos de Adviento y  El Señor de los Milagros. Navidad.  Adviento y Navidad. ACTITUDES Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oración así como la participación en celebraciones. Valora y respeta la naturaleza. Muestra confianza y agradecimiento a Dios ORGANIZADOR: Testimonio de vida CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Agradece al cariño que recibe,  El amor de Dios a todos. con gestos, palabras, oraciones,  Respeto a toda forma de vida. canciones y expresiones de amor.  La persona es única e irrepetible.  Agradece a Dios por tener a  Vivencia de valores cristianos en la Jesús como amigo y Salvador. comunidad: amor, solidaridad, respeto,  Asume el trabajo como colaboración. colaboración en la obra creadora  La alabanza y las gracias a Dios Padre de Dios Padre. por el trabajo.  Celebra en familia la llegada del  La celebración de la amistad de Jesús. Salvador ACTITUDES Muestra interés en comunicarse con Dios y con las personas. Valora y respeta la naturaleza.
  22. 22. Muestra confianza y agradecimiento a Dios. 2.2 .Segundo grado 2.1.2 Área: Comunicación COMPETENCIAS DEL III CICLO EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPRENSIÓN ORAL TEXTOSExpresa sus necesidades Comprende textos Produce textos cortos de tipointereses, sentimientos y narrativos y descriptivos de narrativo y descriptivo a través deexperiencias, y escucha con estructura sencilla, a partir los cuales comunica susrespeto cuando interactúa de sus experiencias, experiencias, intereses, deseos ycon otros, mostrando previas los reconoce como necesidades utilizando loscomprensión de mensajes fuente de disfrute y elementos lingüísticos adecuadossencillos y en su lengua conocimiento de su y expresa satisfacción, con lo queoriginaria y en castellano. entorno inmediato. escribe. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Expresión y comprensión oral CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Narra cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y  Análisis de oraciones sencillas. imagen  Incorpora en sus descripciones las características de personas,  Descripción animales, lugares y objetos de su entorno, con orden, utilizando  Creando expresiones claras. historias  Pronuncia y entona de acuerdo con el texto que lee.  La fabula  Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias,  Lecturas intereses e inquietudes que tiene.  Acrósticos  Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos  Poesías sobre temas de su interés o actividades cotidianas.  Escucha con atención relatos, explicaciones y diversos textos ACTITUDES Respeta a los demás; solicita y espera su turno para hablar. Muestra seguridad y confianza en sí mismo al comunicarse. Es tolerante a las opiniones de los demás, aunque sean diferentes a las suyas. Practica un diálogo abierto y respetuoso. Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas. Participa en clase en forma espontánea. ORGANIZADOR: Comprensión de textos
  23. 23. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Selecciona el texto a leer según sus intereses.  Lecturas Formula hipótesis de lectura a partir del título, resumen y  Inferencias guías y la comprueba releyendo el texto.  Adivinanzas Infiere el significado y la función de las palabras en  Secuencia de oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. imágenes Lee en forma oral o silenciosa textos de su interés, infiriendo  Textos descriptivos, significados, distinguiendo elementos formales e instructivos y identificando la secuencia y contenido. narrativos Lee textos descriptivos y narrativos identificando las ideas  Idea principal principales Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artículos, etc.; e identifica las ideas principales. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto leído, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. ACTITUDES Muestra una actitud crítica frente a los diversos textos que lee. Se interesa por leer diversos formatos de texto. Muestra agrado, interés y autonomía cuando lee. Lee con satisfacción textos de su preferencia. Respeta la opinión de los demás. ORGANIZADOR: PRODUCCION DE TEXTOS CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Produce textos teniendo en cuenta: destinatario, propósito  Acróstico, la carta, , la y mensaje; así como identificando los pasos necesarios poesía para la construcción de un texto.  La oración: clases ,  Escribe y lee para corregir y mejorar el sentido de lo que sujeto y predicado quiere comunicar. Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones  Prefijos y sufijos cotidianas, empleando conectores lógicos para organizar  Conectores con coherencia la secuencia de sus escritos: también,  Textos descriptivos además.  Sinónimo y Antónimo  Revisa y corrige sus escritos para mejorar el sentido y  La mayúscula, el punto, forma del texto producido; usa el punto y las mayúsculas, coma enumerativa, signos de exclamación e interrogación no solo al iniciar signos de exclamación, una oración sino al usar nombres propios.  Escribe textos con originalidad, donde incorpora interrogación personajes; cambiando el escenario, las acciones y el final  Uso de G, J, C, Z, R, de los mismos. RR, GUE, GUI, MB, MP Utiliza pronombres personales y posesivos con coherencia y NV
  24. 24.  Escribe textos utilizando los sustantivos adecuadamente  El cuento, la fábula  Escribe oraciones simples aplicando género y número  Pronombres personales del sustantivo y posesivos  Escribe textos utilizando artículos  Sustantivo: género y  Escribe oraciones simples utilizando los verbos. números, clases  El artículo  Verbos, tiempo, número, persona ACTITUDES Demuestra su interés y satisfacción por escribir para diferentes destinatarios. Participa con entusiasmo en los proyectos de escritura que se plantean a nivel personal o grupal. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Comparte con seguridad y confianza los textos que produce. Es tolerante y persevera al corregir sus escritos. Disfruta con sus producciones Actúa con coherencia con lo que realmente, piensa y siente para beneficio de él y de los demás 2.1.3 Área: Matemática COMPETENCIAS DEL III CICLONÚMERO, RELACIONES Y GEOMETRIA Y MEDICIÓN ESTADÍSTICA OPERACIONESResuelve problemas de Resuelve situaciones cotidianas que Interpretasituaciones cotidianas en las requieren de la medición y comparación de relaciones entreque identifica relaciones atributos mensurables de objetos y eventos, y dos variables, ennuméricas realizando con las comunica utilizando lenguaje matemático. situaciones de laautonomía y confianza, vida real y lasoperaciones de adición y Resuelve problemas, con autonomía y valora utilizandosustracción con números de seguridad, cuya solución requiera de el lenguajehasta tres cifras. relaciones de posición y desplazamiento de grafico. objetos en el plano. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Números, relaciones y operaciones CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Identifica la relación de pertenencia y no  Conjunto: representación pertenencia entre elementos y conjuntos. (simbólico-grafico)  Utiliza e interpreta los cuantificadores en determinación (por conjuntos extensión)  Reconoce la relación que existe entre una  Cuantificadores: todos, adición y sustracción algunos y ninguno  Grafica la adición y sustracción de números  Antecesor y sucesor de un
  25. 25. naturales utilizando decenas y centenas número de hasta dos cifras. enteras en la recta numérica  Valor posicional de los  Identifica el antecesor y sucesor de un dígitos en números naturales número natural de hasta dos cifras. de hasta tres cifras.  Interpreta y representa números de hasta  Ordenamiento de números tres cifras y expresa el valor posicional de de hasta tres cifras. sus cifras en el sistema de numeración  Patrones aditivos con decimal. números naturales de hasta  Interpreta relaciones “mayor que”, “menor dos cifras. que”, igual que” y ordena números naturales  Propiedades conmutativa y de hasta tres cifras en forma ascendente y asociativa de la adición. descendente.  Adición de números  Identifica e interpreta patrones aditivos con naturales de hasta tres números naturales de hasta dos cifras. cifras.  Interpreta las propiedades conmutativa y  Sustracción con números asociativa de la adición de números naturales de hasta tres naturales. cifras.  Calcula mentalmente la suma y la diferencia  Sumandos de un número de de dos números naturales de hasta dos hasta tres cifras. cifras.  Doble, triple y mitad de un  Resuelve problemas de adición y sustracción número natural de hasta dos con números naturales de hasta tres cifras. cifras.  Expresa un número natural de hasta tres  Multiplicación por sumas cifras como el resultado de su sucesivas. descomposición aditiva.  Secuencias finitas con razón  Expresa un número de hasta dos cifras, aritmética 2; 5; 10. como el doble, triple, o mitad de otro.  Equivalencias y canjes con  Interpreta el significado de la multiplicación a monedas y billetes en el partir de sumas sucesivas con números de sistema monetario nacional. hasta dos cifras.  Ecuaciones a+x=b  Interpreta y formula secuencias finitas de 2  La recta numérica en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con números  Decenas y centenas de hasta dos cifras. próximas  Resuelve problemas que implican la noción de doble, triple y mitad de números naturales de hasta dos cifras.  Resuelve problemas de aplicación utilizando el sistema monetario peruano  Identifica la decena y centena más próxima en la recta numérica. ACTITUDES Muestra curiosidad por buscar patrones y regularidades. Muestra predisposición por el uso de lenguaje simbólico y gráfico. Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción Muestra confianza en sí mismo.ORGANIZADOR: Geometría y medición CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Representa gráficamente y compara  Vértices y lados de figuras figuras geométricas planas, a partir de geométricas: rectángulo, sus elementos esenciales: vértices y cuadrado, triángulo.
  26. 26. lados.  Figuras planas en el prisma  Identifica, diferencia y relaciona las recto, cubo, pirámide. figuras planas y los sólidos que pueden  Composición de figuras conformar. geométricas.  Identifica, interpreta y grafica posiciones  Posiciones y desplazamientos de de objetos respecto a otros. objetos y ejes de referencia.  Resuelve problemas sobre posiciones y  Longitud de objetos en m, cm. desplazamientos de objetos en el plano.  Masa de objetos en kg y g  Mide objetos, superficies, tiempo,  Tiempo: dia, hora y minuto haciendo uso de diferentes unidades de  Área en unidades arbitrarias. medida.  Referentes temporales: días,  Resuelve problemas que indican la semanas, meses. noción de áreas de diversas figuras  Resuelve problemas que  Representa gráficamente los involucran medición y desplazamientos de diferentes objetos comparación de longitudes y  Identifica y grafica líneas cerradas y no superficies. cerradas.  Líneas: abiertas, curvas,  Resuelve problemas utilizando las cerradas y rectas unidades de medida: masa, longitud y tiempo. ACTITUDES Muestra autonomía y seguridad al resolver problemas. Muestra interés en seleccionar la unidad de medida. Muestra actitud exploradora en su entorno. Aprecia el uso de la unidad de medida para utilizarlo en la vida cotidiana. ORGANIZADOR: Estadística CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Interpreta y elabora esquemas de  Tablas de doble entrada, diagrama clasificación. de árbol.  Interpreta y representa relaciones entre datos  Gráficos de barras con datos numéricos en gráfico de barras en simples. cuadrículas.  Ocurrencia de sucesos: “siempre”,  Identifica en situaciones concretas la “nunca”, “a veces”. ocurrencia de sucesos. ACTITUDES Muestra precisión en la construcción de tablas y gráficas estadísticas. Valora el lenguaje grafico como una forma de comunicación hacia los demás. 2.1.4 Área: Personal Social COMPETENCIA DEL III CICLO COMPRESIÓN DE LA DIVERSIDADCONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS CONVIVENCIA DEMOCRATICA HISTORICOS
  27. 27. Reconoce sus características personales, y Se orienta en el espacio y en el tiempo ydemuestra respeto a sí mismo y hacia los reconoce las características geográficas de sudemás en la convivencia cotidiana. contexto local y del Perú apreciando su diversidad.Reconoce a los miembros de la familia, escuelay comunidad, describe sus roles, se identifica Reconoce y aprecia hechos significativos decon ellas y cumple sus responsabilidades como su historia personal, familiar, local y de lamiembro de una familia, escuela y comunidad. Historia del Perú. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Construcción de la identidad y de la convivencia democrática CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Reconoce sus características y Identidad y autoestima cualidades personales, así como las de  Características personales: físicas y otras personas. sexuales; cualidades, habilidades;  Reconoce y aprecia los hechos más preferencias e intereses. significativos de su historia personal  Mi historia personal  Cuida y protege su cuerpo y su salud.  Conociendo a mis nuevos amigos y  Expresa sus intereses, preferencias, amigas sentimientos y emociones en diversas  Partida de nacimiento y DNI. situaciones cotidianas.  Cuidado del cuerpo e higiene personal.  Identifica y evita situaciones que le Familia pueden causar daño como el alcohol,  Familia nuclear y extensa. Relaciones de tabaco e inhalantes. parentesco entre sus miembros. Rol de la  Describe las relaciones de parentesco familia en la formación de vínculos de entre los miembros de su familia nuclear afecto. y extensa.  Funciones de la familia  Reconoce y valora su rol dentro de la  Historia familiar. Sentimiento de familia y las funciones que cumple cada pertenencia a un grupo familiar. integrante  Prevención de accidentes en el hogar.  Reconoce y valora la responsabilidad Escuela que tienen los padres de dar afecto,  Historia de la escuela. Identificación con cuidado y protección a sus hijos. el aula y con la escuela.  Se identifica con su escuela e indaga  Derechos y responsabilidades en la sobre la historia de su creación. escuela. Equidad de Género.  Reconoce y defiende sus derechos y  Normas de convivencia en el aula. cumple sus responsabilidades, en su Comunidad entorno familiar y escolar.  Cuida y protege los ambientes y el  Bienes y servicios públicos en la mobiliario de su aula y su escuela como comunidad. bienes públicos.  Historia de mi comunidad  Describe los problemas que afectan a la  Recorriendo mi comunidad comunidad local y propone soluciones.  Profesiones y oficios  Identifica los medios de transporte en su  Problemas que afectan a la comunidad. comunidad local y respeta las señales de  Medios de transporte. tránsito.  Prevención de accidentes. Señales de  Reconoce y valora la importancia, tránsito. utilidad de los medios de transporte y  Elaboran la maqueta de su comunidad. comunicación.
  28. 28. ACTITUDESAprecia sus características y sus cualidades personales así como las de otras personas.Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en laorganización del aula.Demuestra actitudes de solidaridad, generosidad, respeto y responsabilidad en la escuela.Demuestra actitud de respeto hacia los bienes públicos de la comunidad.Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.Opina acerca de las características de su medio local, social y nacionalORGANIZADOR: Comprensión de la diversidad geográfica y de los procesoshistóricos CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Ubica en el espacio Orientación espacio-temporal. personas, lugares, objetos y  Técnicas de representación gráfica del sucesos, utilizando puntos de espacio: maquetas y croquis. referencia espacial y  Nociones temporales: antes-después; nociones temporales. secuencia, duración, comienzo y final.  Expresa su aprecio por los  Técnica de representación gráfica de hechos más significativos de acontecimientos de la vida cotidiana: línea su historia personal y familiar. de tiempo.  Aplica conocimientos sobre Diversidad geográficas del Perú los cuatro puntos cardinales  Características geográficas de la Costa, para reconocer los límites del Sierra y Amazonía: relieve, clima, flora y Perú. fauna.  Describe y valora las  Límites del Perú. Países limítrofes. Uso de características geográficas de puntos cardinales. las regiones naturales del Gestión de riesgos Perú.  Desastres naturales en la localidad.  Distingue los peligros de los Medidas de seguridad. fenómenos naturales que se Conservación del patrimonio natural y producen en su localidad e identifica los lugares de cultural seguridad, en la escuela y la  Patrimonio natural y cultural de la localidad: comunidad, en casos de santuarios históricos y zonas de reserva emergencia. natural. Biodiversidad. Cultura local: arte,  Reconoce y valora el costumbres, tradiciones, idiomas. patrimonio natural y cultural  Celebrando la canción criolla de su localidad y participa en Hechos y personajes significativos de la su conservación. historia del Perú  Identifica y valora las  Pre Inca: Caral y otras culturas. manifestaciones culturales en  Incas: los incas legendarios e históricos. su comunidad local.  Educación en el imperio  Relata y representa los  Organización económica hechos más significativos de  Conquista: los socios de la conquista. su historia personal, familiar y  Virreinato: el virrey Toledo “El organizador”. de la historia del Perú.  Ilustres precursores  Describe y explica  Independencia: el sueño de San Martín y la acontecimientos importantes Proclamación de la Independencia. en cada una de las etapas de  República: un nuevo orden en el Perú. la historia del Perú.  Símbolos patrios: historia de su creación.
  29. 29.  Reconoce y aprecia los  Autoridades importantes del país hechos más significativos de  Visita de estudio la historia peruana: Incanato, conquista, emancipación, independencia y Republica. ACTITUDES Hace uso responsable de los lugares de seguridad en el hogar y en la escuela, en casos de emergencia. Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú. Expresa su aprecio por la diversidad geográficas del país Cumple sus deberes y responsabilidades en el Hogar, escuela y comunidad. 2.1.5 Área: Ciencia y ambiente COMPETENCIAS DEL III CICLO CUERPO HUMANO Y SERES VIVIENTES Y MUNDO FISICO Y CONSERVACIÓN DE LA CONSERVACIÓN DEL MEDIO CONSERVACIÓN DEL SALUD AMBIENTE AMBIENTEIdentifica las diversas partes Reconoce y valora la diversidad e Identifica los cambios quedel cuerpo humano y su cológica existente en el país y se producen en el mundofuncionamiento desarrollando desarrolla hábitos de cuidado y físico valorando suhábitos de cuidado para protección para la conservación del importancia para la vida.conservar la salud. medio ambiente. CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS ORGANIZADOR: Cuerpo humano y conservación de la salud CAPACIDADES CONOCIMIENTOS  Compara los órganos de los sentidos Estructura y funciones del humanos con los órganos de los cuerpo humano sentidos de algunos animales.  Órganos de los sentidos humanos  Reconoce los cuidados que se deben y órganos de los sentidos de adoptar en el cuidado de sus órganos d algunos animales: semejanzas y los sentidos. diferencias.  Relaciona la locomoción del ser  Sistemas óseo-musculares y
  30. 30. humano (caminar) y la de algunos locomoción del ser humano y de animales vertebrados conocidos, con animales vertebrado conocidos. sus sistemas óseo-musculares.  Los dientes: clases  Explora su ser corporal y reconoce sus  Las articulaciones: clases articulaciones  Órganos de los sistema digestivo  Describe los procesos de digestión y y respiratorio: digestión y absorción de los nutrientes en el absorción de nutrientes: sistema digestivo y de respiración en el respiración. ser humano, y los representa en  Modelos del cuerpo humano: modelos. sistemas digestivo y respiratorio.  Identifica los órganos del sistema  Crecimiento y desarrollo de los circulatorio y nervioso del ser humano. seres humanos: ciclo vital.  Practica y promueve normas de higiene  Sistema circulatorio: proceso, para el cuidado de los órganos que corazón y vasos sanguíneos. conforman sus sistemas  Sistema nervioso  Identifica los principales productos Tecnología y salud alimenticios que produce su localidad y  Alimentos: clasificación reconoce su valor nutritivo.  Productos alimenticios de la  Describe las características de localidad: valor nutritivo. crecimiento y desarrollo de los seres  Enfermedades y parásitos humanos, determinando su ciclo vital. comunes que afectan la salud:  Investiga enfermedades y parásitos prevención. comunes que afectan la salud y las  Normas de prevención y formas de prevenirlos. seguridad frente a diferentes tipos  Aplica normas de prevención y de riesgos para la integridad seguridad frente a diferentes tipos de física. riesgos de su integridad física en la manipulación de materiales e instrumentos. ACTITUDES Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hábitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad. Es cuidadoso con su entorno natural para no sufrir daños personales. ORGANIZADOR: Seres vivientes y conservación del medio ambiente CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Describe las características de crecimiento Ecosistema y desarrollo de plantas y animales,  Crecimiento y desarrollo de plantas y determinando su ciclo vital. animales : ciclo vital Experimenta procesos de crecimiento en  Crecimiento de plantas: factores. plantas, variando los factores que lo  Seres vivientes: productores, propician o dificultan. consumidores y descomponedores. Identifica y clasifica a los seres vivientes  Nicho ecológico por su alimentación, en productores,  Recursos naturales del Perú: renovable consumidores y descomponedores. y no renovables
  31. 31.  Valora la necesidad de utilizar Biodiversidad racionalmente las plantas para evitar su  Vertebrados: mamíferos, aves, peces, extinción. anfibios y reptiles, características Infiere el habitad de ciertos organismos,  Invertebrados: principales grupos. según la adaptación que presenten.  Animales nativos y exóticos (foráneos) Describe y diferencia a los animales de la localidad: inventario, fichas señalando las principales características técnicas. de cada grupo.  Especies en peligro de extinción. Identifica animales nativos y exóticos  Plantas de la localidad: variedad; (foráneos) de la biodiversidad local y ornamentales, medicinales y otras elabora inventarios y fichas técnicas. aplicaciones, técnicas o criterios de Identifica y registra las variedades de registro y clasificación. plantas de su localidad y las clasifica con Tecnología y conservación de la vida diferentes criterios como: ornamentales,  Muestrarios o herbarios de plantas medicinales y otras posibles aplicaciones. nativas de la región; fichas técnicas. Diseña y construye muestrarios o  Estrategias de cuidado y protección de herbarios de plantas nativas de su región. animales y plantas de la localidad. Registra información en fichas técnicas.  Mi minigranja ( crianza de animales) Propone alternativas para el cuidado y  Elaborando instrumentos básicos para protección de animales y plantas de su nuestro laboratorio escolar (mechero, localidad. vaso de precipitación, pipeta casera, Demuestra sensibilidad y respeto por la trípode, etc. vida animal y vegetal. ACTITUDES Manifiesta preocupación por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realización de trabajos de campo y experimentos. Muestra interés por las necesidades y cuidados de los animales. Demuestra respeto por el otro, como integrante de la naturaleza. ORGANIZADOR: Mundo Físico y conservación del ambiente CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Identifica las propiedades físicas de los Materia y cambios materiales del entorno.  Los materiales del entorno. Propiedades: Explora características de los color, textura, estado físico, flexibilidad, materiales y los clasifica según sus transparencia, magnetismo, temperatura, propiedades. unidades de medición de temperatura, Reconoce y mide las propiedades conducción del calor, durabilidad, masa, intensivas de la materia: temperatura peso y divisibilidad. Clasificación. Comprende que los cambios que Energía, fuentes, trasmisión y pueden producir la energía del aire y el transferencia agua en movimiento sobre los cuerpos.  Energía del aire y del agua en movimiento: Comprende el uso de energía como cambios que puede producir su aplicación fuente transformadora. en los cuerpos. Reconoce los cambios físicos en el  El viento: características y utilidad ciclo del agua.  Ciclo del agua: cambios físicos. La luz Experimenta e identifica la blanca: descomposición y recomposición. descomposición y recomposición de la Instrumentos ópticos: prisma óptico y disco luz blanca, con ayuda de instrumentos de Newton. ópticos: prisma óptico, disco de Newton  Propiedades del agua con los siete colores.
  32. 32.  Comprende el fenómeno de la  Propiedades del aire y su composición electrización estática por inducción o  Electrización estática por inducción o por por frotamiento y sus efectos en frota- miento: sus efectos en diferentes diferentes materiales. materiales. Comprende los efectos de los imanes,  Los imanes: sus efectos, sus campos de sus campos de acción y el acción y el comportamiento de los polos. comportamiento de los polos.  Magnetización por inducción o por Comprende la magnetización por frotamiento de diferentes materiales; norte inducción por frotamiento de diferentes geográfico. La brújula. materiales; identifica el norte geográfico  Sonido: propagación a través de diversos con brújulas que construye. medios. Deduce que el sonido se propaga a Fuerza y movimiento través de diversos medios.  Máquinas simples como medios para Comprende que las máquinas simples ahorrar esfuerzo: al cortar materiales son medios para ahorrar esfuerzo. duros,llevar pesos o mover un cuerpo. Infiere las consecuencias de los  La palanca: aplicaciones en instrumentos. movimientos de la Tierra. La Tierra, sus características Diseña y construye modelos de  Los suelos. Propiedades: color, tamaño de instrumentos que aplican la palanca. partículas, retención de agua, presencia de Identifica propiedades de los suelos: microorganismos y restos de plantas o color, tamaño de partículas, retención animales. Clasificación. Muestrarios de de agua, presencia de microorganismos suelos. y restos de plantas o animales.  Movimientos de la Tierra Clasifica los suelos según diferentes  Consecuencias de estos movimientos. criterios; diseña y elabora muestrarios Tecnología y conservación del ambiente de suelos con sus respectivas fichas  Contaminación ambiental en la escuela: técnicas. problemas y mitigación de impactos. Identifica problemas de contaminación  Organización escolar para la protección del en la escuela. ambiente. Reconoce formas de organización  Consumo de agua promedio de agua por escolar para la protección del ambiente familia. Estrategias de ahorro de agua. y realiza acciones de mitigación de  Estrategias y técnicas de segregación de impactos. residuos sólidos en el aula y la escuela. Investiga los volúmenes de agua que ib/db_charm1

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