Los estudiantes aprenden sobre el manejo adecuado de residuos sólidos a través de videos, páginas web interactivas y trabajos prácticos individuales y grupales. Dividen el tema en subtemas como residuos orgánicos, inorgánicos y electrónicos, investigan cada subtema y crean diapositivas para enseñar a sus compañeros. Finalmente, desarrollan un comic digital sobre tips para el manejo de residuos en su escuela.

1. FORMATO DTP VERSION 1 2014
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Los estudiantes consultan sobre el manejo de residuos sólidos, aclaran dudas y se apropian de los conceptos con asesoría de los docentes para elaborar un
trabajo practico donde demuestran lo aprendido empleando recursos tecnológicos
ESTANDARES DE COMPETENCIA: COMPETENCIAS:
- Formulo preguntas específicas sobre una observación o
experiencia y escojo una para indagar y encontrar posibles
respuestas.
- Registro mis observaciones y resultados utilizando esquemas,
gráficos y tablas
- Establezco relaciones causales entre los datos recopilados
- Analizo si la información que he obtenido es suficiente para
contestar mis preguntas o susterentar mis explicaciones.
- Sustento mis respuestas con diversos argumentos
- Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las Ciencias
(Inglés- Español)
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en
los Ecosistemas
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD:
Utilizar los recursos tecnológicos como medio de aprendizaje para crear conciencia sobre el manejo de los residuos sólidos
TIEMPO TOTAL DE LA ACTIVIDAD: 16 horas FECHA DE EJECUCIÓN: Semanas del 12 al 30 de agosto
PRESENTACIÓN DEL TEMA:
En la institución educativa la linda se presentan dificultades en lo referente al manejo de residuos sólidos, debido a que los estudiantes arrojan al suelo papeles,
empaques, y envoltorios de diferentes comestibles, por lo tanto se hace necesario concientizar a los estudiantes de la problemática a través de videos y
actividades desarrolladas utilizando paginas interactivas
REFERENTES CONCEPTUALES:
Agentes contaminantes basura, reciclaje, reutilización, comparendo ambiental

2. METODOLOGÍA (Secuencia de Actividades):
Subactividad Tiempo Recursos Desempeños de competencia Fases del ABP
Visualización del
video tomado en
tiempo y espacio real
de la Institución.
Definir las palabras
clave: Agentes
contaminantes, tala,
ciclos naturales,
arborización,
incendios forestales,
contaminación
atmosférica,
reciclaje,
reutilización,
recursos naturales,
basura,
contaminación.
identificar los
términos del reciclaje
Formular
interrogantes
después de analizar
el problema y
proponer posibles
soluciones de la
problemática
ayudándose de las
palabras clave y
socializarlos con los
3 horas ......VideosPRAE.MP4
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1396919/test_reci
claje.htm.
..PRAE-RECICLAJEEL RECICLAJE.ppt
Formulo preguntas específicas
sobre la observación de la
experiencia y escojo una para
indagar y encontrar posibles
respuestas.
Formulo preguntas específicas
sobre una observación o
experiencia y escojo una para
indagar y encontrar posibles
respuestas.
Fase Problémica: Se
presenta el problema.
Se conforman los
grupos. Se describen
los saberes previos
para enfrentar el
problema. Se describen
los saberes necesarios
para resolver el
problema. Se describe
el problema.

3. compañeros.
ACTIVIDAD
INDIVIDUAL
Observación del
video: Describir el
concepto de
reciclaje, causas,
consecuencias y
beneficios para la
vida
1. Resolución
de taller
individual
sobre el
comparendo
ambiental y
sus acciones:
2. Desarrollo las
actividades
individuales
sobre el
tema de
residuos
sólidos
3 horas
http://www.youtube.com/watch?v=2Q5dRzuJaZI
1. Taller comparendo ambiental.docx
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/851988
/actividad_reciclaje_2.htm
2. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/842591
/adivinanzas_sobre_el_reciclaje.htm
Formulo preguntas específicas
sobre una observación o
experiencia y escojo una para
indagar y encontrar posibles
respuestas.
Fase Investigativa y
Formativa: Se
determinan las
acciones que se deben
llevar a cabo para
complementar los
saberes. Se lleva a cabo
un trabajo individual.
Se finaliza con la
autoevaluación y la
Coevaluación.
ACTIVIDAD GRUPAL
Por subgrupos
desarrollar los
4 horas
http://www.youtube.com/watch?v=pJBNikQ_gNs
http://www.youtube.com/watch?v=VkPhFKv-Oio
http://todosobreelmedioambiente.jimdo.com/resi
Propongo posibles respuestas a
los interrogantes planteados en
busca de la solución al
problema.
Fase Soluciónica: Se
confrontan los saberes
adquiridos. Se procede
a plantear una o varias
soluciones al problema.

4. siguientes subtemas
de acuerdo a la
distribución dada por
el docente:
Subtemas:
1. Residuos
sólidos
orgánicos
2. Residuos
inorgánic
os: Latas
y
plásticos
3. Residuos
inorgánic
os: Vidrio
4. Residuos
inorgánic
os:
Electróni
co y pilas
5. Residuos
orgánicos
: Papel
Consultar los
subtemas con ayuda
de la Web y elaborar
diapositivas en las
socialicen la siguiente
información:
duos-s%C3%B3lidos/
http://www.juegoswapos.es/juegos-de-reciclado.
htm
http://www.rtve.es/infantil/videos-juegos/#/
juegos/caillou/recicla-caillou/391/
Evidenciar los
aprendizajes adquiridos
como grupo e
individualmente. Se
llevan a cabo los
procesos de
autoevaluación y
Coevaluación.

5. Definición, Manejo
adecuado, Causas y
Consecuencias.
RETROALIMENTACIÓN:
Observación del
videos
Consulten
diapositivas sobre el
tema Responder las
preguntas que se
plantean al final de la
presentación: Qué
son, cómo se
generan, cómo
reutilizarlos
Juega a separar
correctamente los
residuos sólidos
Hacer un comic por
pixtón y establecer
como fondo de
pantalla en los pc de
la sala de
informática, en el
cual se den tips para
el manejo de
residuos sólidos en la
Institución.
6 horas
http://www.pixton.com/mx/comic/k00xrhsr Socializo y presento el
resultado del proceso
desarrollado en la actividad
puesta en marcha.
Fase Productiva: Se
evidencia la solución al
problema. Los saberes
adquiridos, la
transversalidad de
estos saberes, y los
aspectos de inclusión
tenidos en cuenta.
MATERIAL DIDÁCTICO:

6. Computadores para educar, sala de sistemas , programas interactivos
EVALUACIÓN: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO: Computadores para educar, Universidad Tecnológica de Pereira
PRODUCTOS resolución de test interactivos, elaboración de comics
RECURSOS TIC A UTILIZAR :
www.educaplay.com
www.youtube.com
www.pixton.com
www.juegoswapos.es