Ingles c3, c4 y c5 periodo 1 y 2 2013

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE
DESARROLLO CURRICULAR

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016
JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON CALIDAD
PERIODO: UNO AREA: INGLES GRADO: CLEI 3 DOCENTES: HERNAN DARIO MARTINEZ E. TIEMPO PLANEADO: 20 HORAS AÑO: 2011
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REFUERZA LAS DIFICULTADES CON ACTIVIDADES
TEMATICO METODOLÒGICAS ORALES Y ESCRITAS.

RECOMENDACIONES
•Saludos •Desarrollo de 1.Identifica el verbo ser o estar en 1.Resuelva en la casa taller especial con el verbo ser o estar en
•Despedidas talleres. presente y pasado en las tres formas presente y pasado y susténtelo al profesor.
•Diálogo en oralmente y por escrito. 2.Invente un diálogo con los saludos, despedidas y expresiones
•Expresiones útiles. 2.Aplica los saludos, despedidas y útiles y expóngalo.
equipo.
•Presente y pasado to be ( tres formas ). expresiones útiles comunicándose en 3.Presente los talleres realizados en el periodo.
•Salidas al
•Vocabulario días y meses. tablero.
forma oral. 4.Practique más evaluaciones tipo ICFES en la casa.
3.Presenta con responsabilidad las
•Autocorrección diferentes actividades.
ejercicios. 4.Responde correctamente evaluaciones
tipo ICFES.

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: INGLES GRADO: CLEI 3 DOCENTES: HERNAN DARIO MARTINEZ E. TIEMPO PLANEADO: 20 HORAS AÑO: 2011
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: DESARROLLE ACTIVIDADES PARA MEJORAR LOS
TEMATICO METODOLÒGICAS CONTENIDOS DEL PERIODO.

RECOMENDACIONES
•Presente progresivo. •Realización de 1.Diferencia los tiempos verbales 1.Exponga ante el grupo los tiempos progresivos.
•Pasado progresivo. talleres en progresivos aplicándolos en forma oral y 2.Presente una cartelera utilizando los dos tipos de preguntas y
equipo. escrita. susténtela.
•Futuro going to. 2.Construye oraciones en presente
•Conversación 3.Elabore una conversación con los temas del periodo y
•Respuestas cortas. en parejas con progresivo y las cambia a pasado y futuro expóngala en forma oral.
•Preguntas: Yes – No e Information. los dos tipos de going to. 4.Desarrolle un taller con los temas del periodo.
preguntas. 3.Participa con interés en la conversación
•Actividades con los dos tipos de pregunta.
lúdicas con los 4.Identifica correctamente las preguntas
tiempos yes- no y las de información.
verbales.
•Autocorrección
de talleres.



Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: INGLES GRADO: CLEI 4 DOCENTES: HERNAN DARIO MARTINEZ E. TIEMPO PLANEADO:20 HORAS AÑO:2011
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REFUERZE LOS CONTENIDOS DEL PERIODO CON
TEMATICO METODOLÒGICAS ACTIVIDADES ORALES Y ESCRITAS.

RECOMENDACIONES
•Presente simple. •Construcción 1.Emplea correctamente los verbos 1.Presente una cartelera con los verbos regulares e irregulares.
•Pasado simple. de oraciones en regulares e irregulares en pasado simple. 2.Invente una conversación en presente y pasado simple y
presente y 2.Construye conversación en presente y expóngala.
•Verbos regulares e irregulares. pasado simple. pasado simple y la expone en equipo. 3.Presente los talleres realizados en el periodo.
•Respuestas cortas y preguntas Yes – No. •Conversación 3.Presenta con responsabilidad las 4.Resuelva en la casa evaluaciones tipo ICFES.
en e equipo con diferentes actividades.
los temas del 4.Responde correctamente evaluación
periodo. tipo ICFES.
•Talleres
individuales y
grupales con los
temas del
periodo.



Fecha: 2011-07-05

DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: PRESENTE ACTIVIDADES ORALES Y ESCRITAS
TEMATICO METODOLÒGICAS PARA MEJORAR LOS CONTENIDOS VISTOS EN EL PERIODO.

RECOMENDACIONES
•Pronombres posesivos y objetos. •Descripción 1.Diferencia el futuro y el condicional 1.Exponga ante el grupo los tiempos del futuro Will y
•Futuro will y condicional. individual oral utilizándolos en forma oral y escrita. condicional.
con el 2.Presenta descripción oral individual 2.Escriba una composición donde muestre los aprendizajes
•Preguntas Wh. vocabulario y con el vocabulario y temas estudiados en obtenidos en Inglés.
•Vocabulario de deportes. temas del el periodo. 3.Desarrolle una cartelera describiendo aspectos personales y
periodo. 3.Se esfuerza para mejoras su proceso de expóngala.
•Solución de aprendizaje del Inglés. 4.Resuelva taller con los pronombres posesivos y objetos.
talleres escritos 4.Identifica los pronombres posesivos y
en forma objetos oralmente y por escrito.
individual y
grupal.
•Desarrollo de
actividades
lúdicas con los
temas del
periodo.
•Autocorrección
de talleres.




Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: INGLES GRADO: CLEI 5 DOCENTES: HERNAN DARIO MARTINEZ E. TIEMPO PLANEADO: 20 HORAS AÑO: 2011
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: RECONOCE LOS TRES PRIMEROS TIPOS DE
TEMATICO METODOLÒGICAS PREGUNTAS ICFES.

RECOMENDACIONES
•Nueve tiempos verbales. •Solución de 1.Reconoce los nueve tiempos verbales 1.Consulte ejemplos con los tres primeros tipos de preguntas
•Preguntas Yes – No y de información. talleres con verbos regulares e irregulares. ICFES y resuélvalos.
individuales y en 2.Aplica correctamente los tres primeros 2.Desarrolle en la casa ejercicios tipo ICFES y susténtelos.
•Tres primeros tipos de preguntas equipo. tipos de preguntas ICFES.
ICFES.
3.Presente una cartelera con verbos regulares e irregulares en las
•Presentación de 3.Se autoevalúa correctamente de distintas formas.
conversación en acuerdo a los parámetros sugeridos. 4.Invente una conversación con los temas estudiados y
equipo con los 4.Escribe conversación en equipo y la expóngala.
dos tipos de presenta al profesor.
preguntas.
•Entrenamientos
prueba ICFES
con los tres
primeros tipos
de preguntas.
•Autocorrección
de actividades.




Fecha: 2011-07-05

DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: PRACTIQUE LA PRUEBA ICFES CON LAS SIETE
TEMATICO METODOLÒGICAS CLASES DE PREGUNTAS.

RECOMENDACIONES
•Grados de comparación: Superioridad, •Descripción 1.Responde correctamente evaluaciones 1.Presente taller especial con los siete tipos de preguntas ICFES.
Superlativo, Igualdad e Inferioridad. individual oral tipo ICFES utilizando las siete clases de 2.Exponga ante el grupo los grados de comparación.
•Tipos de preguntas ICFES: 4, 5, 6 y 7. con los grados preguntas. 3.Elabore cartelera con preguntas tipo ICFES y expóngala.
de comparación. 2.Cambia oraciones de Superioridad a 4.Responda preguntas sobre lecturas.
•Solución de los otros tres grados de comparación.
talleres tipo 3.Tiene una actitud positiva hacia la
ICFES con las asignatura del Inglés.
preguntas 4, 5, 6 4.Traduce lecturas y responde preguntas
y 7. sobre ellas.
•Actividades
lúdicas con
adjetivos.
•Autocorrección
talleres ICFES.


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