Planificación de Estadística

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016
JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 1° AREA: ESTADÍSTICA GRADO: 6° DOCENTES: Llasmín Salazar – Mabel Medina TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO
LOGRO: Identificar los conceptos básicos de Estadística
• Identifica el concepto de
• Concepto de Estadística Talleres, debates, resolución de problemas, partiendo de el análisis de datos y elaboración de
Estadística y su aplicabilidad
• Variables estadísticas: Cuantitativas y cualitativas mesas redondas, videos, laboratorios, en el mundo actual. encuestas.
• Elaboración de encuestas consultas, evaluaciones escritas, elaboración • Diferencia variables
de tablas y gráficas, entre otras. cualitativas y cuantitativas
• Tipos de preguntas
• Elabora adecuadamente
• Tablas de frecuencias encuestas para la tabulación
de datos.
• Clasifica y ordena datos
estadísticos en tablas de
frecuencias.
RECOMENDACIONES
• Presentar actividades resueltas durante el
período.
• Presentar cuaderno al día con todos los talleres
realizados.
• Presentar consultas y trabajos realizados durante
el periodo.
• Nivelar evaluaciones escritas durante el periodo.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS METODOLÓGIC. INDICADORES DE LOGRO
Logro: Identificar, interpretar y elaborar
Talleres, debates, resolución de • Interpreta y elabora gráficos estadísticos
• Gráficos estadísticos problemas, mesas redondas, videos, diagramas de tallos y hojas
• Diagrama de tallo y hojas laboratorios, consultas, evaluaciones • Grafica información a través
• Barras escritas, elaboración de tablas y de diagramas de barras
gráficas, entre otras. • Construye polígonos de
• Polígonos frecuencias y realiza
interpretaciones de los
mismos
• Analiza gráficas de diferentes
medios de comunicación RECOMENDACIONES
período.
• Presentar cuaderno al día con todos los
talleres realizados.
• Presentar consultas y trabajos realizados
durante el periodo.
• Nivelar evaluaciones escritas durante el
periodo.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 3° AREA: ESRADÍSTICA GRADO: 6° DOCENTES: Llasmín Salazar – Mabel Medina TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS METODOLOGIC. INDICADORES DE LOGRO

• Circulares Logro: Complementar el análisis de la información a través de
• Utiliza la norma dada para nuevos gráficos estadísticos
• Pictogramas Talleres, debates, resolución de trabajar con diagramas circulares
• Diagramas de pareto problemas, mesas redondas, videos, • Grafica correctamente diagramas
circulares
laboratorios, consultas, evaluaciones
• Elabora e interpreta pictogramas
escritas, elaboración de tablas y gráficas, • Elabora e interpreta diagramas de
entre otras. pareto

RECOMENDACIONES

• Presentar actividades resueltas durante el período.
• Presentar cuaderno al día con todos los talleres realizados.
• Presentar consultas y trabajos realizados durante el periodo


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 4° AREA: FISICA GRADO: 6° DOCENTES: Llasmín Salazar – Mabel Medina TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013
Logro: Identificar y aplicar las Medidas de tendencia central en el análisis de
• Medidas de tendencia central datos de procesos estadísticos sencillos
Talleres, debates, resolución de problemas, • Determina el promedio de un conjunto de
• Media o promedio mesas redondas, videos, laboratorios, datos
• Mediana consultas, evaluaciones escritas, entre otras. • Halla la mediana y la moda en un conjunto de
• Moda datos
• Aplica los conceptos básico de la estadística
• Problemas para el análisis de en la elaboración de proyectos
medidas de tendencia central. • Interpreta, analiza y elabora datos de
• Proyecto final situaciones contextualizadas

RECOMENDACIONES





Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
LOGRO: Identificar los conceptos básicos de Estadística
• Comprende la importancia de
• Concepto de Estadística Talleres, debates, resolución de problemas, partiendo de el análisis de datos y elaboración de
la Estadística y su
• Variables estadísticas: Cuantitativas y cualitativas mesas redondas, videos, laboratorios, aplicabilidad en la vida encuestas.
• Elaboración de encuestas consultas, evaluaciones escritas, elaboración cotidiana
de tablas y gráficas, entre otras. • Identifica las variables
• Tipos de preguntas estadísticas
• Tablas de frecuencias • Construye y tabula
encuestas
• Elabora e interpreta tablas de
frecuencias.
RECOMENDACIONES
período.
• Presentar cuaderno al día con todos los talleres
realizados.
• Presentar consultas y trabajos realizados durante
el periodo.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
Logro: Identificar, interpretar y elaborar
Talleres, debates, resolución de • Identifica el concepto de gráficos estadísticos
• Gráficos estadísticos problemas, mesas redondas, videos, gráficos estadísticos y los
• Diagrama de tallo y hojas laboratorios, consultas, evaluaciones aplica en diferentes
escritas, elaboración de tablas y situaciones.
• Barras
gráficas, entre otras. • Elabora diagramas de tallos y
• Polígonos hojas partiendo de un
conjunto de datos
• Diagrama información en
diferentes conjuntos de datos
• Elabora e interpreta polígonos RECOMENDACIONES
de frecuencias
período.
• Presentar cuaderno al día con todos los
talleres realizados.
• Presentar consultas y trabajos realizados
durante el periodo.
• Nivelar evaluaciones escritas durante el
periodo.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 3° AREA: ESRADÍSTICA GRADO: 7° DOCENTES: Llasmín Salazar – Mabel Medina TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013

• Circulares Logro: Complementar el análisis de la información a través
• Aplica las reglas necesarias para de nuevos gráficos estadísticos
• Pictogramas Talleres, debates, resolución de realizar diagramas circulares
• Diagramas de pareto problemas, mesas redondas, videos, • Analiza y grafica correctamente
diagramas circulares
laboratorios, consultas, evaluaciones
• Construye e interpreta
escritas, elaboración de tablas y gráficas, pictogramas
entre otras. • Elabora y analiza diagramas de
pareto

RECOMENDACIONES

Contenido curricular no desarrollado:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades
curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 4° AREA: FISICA GRADO: 7° DOCENTES: Llasmín Salazar – Mabel Medina TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013
Logro: Identificar y aplicar las Medidas de tendencia central en el análisis de
• Medidas de tendencia central datos de procesos estadísticos sencillos
Talleres, debates, resolución de problemas, • Calcula el promedio de un conjunto de datos
• Media o promedio mesas redondas, videos, laboratorios, • Encuentra la mediana y la moda en un
• Mediana consultas, evaluaciones escritas, entre otras. conjunto de datos
• Moda • Elabora proyectos a partir de conceptos
previos sobre Estadística
• Problemas para el análisis de • Realiza procesos estadísticos completos y
medidas de tendencia central. sencillos sobre Estadística
• Proyecto final

RECOMENDACIONES



TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN


INSTITUCIÒN EDUCATIVA CÓDIGO: F–GA-016
JUAN MARIA CESPEDES VERSIÓN: 03
FECHA: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 1° AREA: ESTADÍSTICA GRADO: 8° DOCENTES: LLASMÍN SALAZAR TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO
METODOLÒGICAS

• TABLAS DE TALLERES, DEBATES, ELABORA CORRECTAMENTE LOGRO: REALIZAR Y ANALIZAR TABLAS DE FRECUENCIAS APLICÁNDOLAS A HI
FRECUENCIAS. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, TABLAS DE FRECUENCIAS.
• RANGO, INTERVALO, MESAS REDONDAS, VIDEOS, CONSTRUYE CORRECTAMENTE
TAMAÑO DEL CONSULTAS, EVALUACIONES TABLAS DE LÍMITES ASOCIADAS
ESCRITAS, ELABORACIÓN DE A LA CORRESPONDIENTE TABLA RECOMENDACIONES
INTERVALO
• HISTOGRAMAS O TABLAS Y GRÁFICAS, ENTRE DE FRECUENCIAS. se le recomienda realizar por lo menos 10 ejercicios donde trate de escribir una fracción
DIAGRAMAS DE OTRAS. ANALIZA Y CONSTRUYE y número decimal o viceversa.
BARRAS CORRECTAMENTE debe practicar con varios conjuntos de datos la elaboración de tablas de límites.
HISTOGRAMAS. se le recomienda buscar en el periódico gráficos en histogramas y realizar interpretació
• SOLUCIÓN DE
INTERPRETA SITUACIONES Y colocándolos en tablas de frecuencias.
EJERCICIOS
TENDENCIAS DE CONJUNTOS DE debe practicar la elaboración de histogramas.
DATOS EXPRESADOS EN
HISTOGRAMAS
CONTENIDO CURRICULAR NO DESARROLLADO:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
DESARROLLO CURRICULAR NO PLANEADO.:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
JORNADAS DE DESARROLLO CURRICULAR:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OTRAS ACTIVIDADES
CURRICULARES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________


FECHA: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON CALIDAD

METODOLÓGIC.

TALLERES, DEBATES, • RECONOCE E INTERPRETA LOGRO: DIFERENCIAR LAS PROPIEDADES DE LOS GRÁFICOS Y SUS RESP
• POLÍGONOS O GRÁFICO DE RESOLUCIÓN DE CORRECTAMENTE GRÁFICOS EN APLICACIONES EN CONTEXTOS ACTUALES
LÍNEAS PROBLEMAS, MESAS LÍNEAS.
• TABLAS PARA LA REDONDAS, VIDEOS, • CONSTRUYE E INTERPRETA RECOMENDACIONES
CONSTRUCCIÓN DE CONSULTAS, EVALUACIONES CORRECTAMENTE DIAGRAMAS • REALIZAR POR LO MENOS CINCO GRÁFICOS DE LÍNEAS Y EXTRAER
DIAGRAMAS CIRCULARES ESCRITAS, ELABORACIÓN DE CIRCULARES. CONCLUSIONES DE CADA UNO DE ELLOS.
• ELABORACIÓN DE TABLAS Y GRÁFICAS, ENTRE • EXPLICA ADECUADAMENTE LA
OTRAS. • CONSTRUIR TRES TABLAS DE FRECUENCIAS Y ADICIONAR UNA CO
DIAGRAMAS CIRCULARES INFORMACIÓN REPRESENTADA PARA COLOCAR EL VALOR CORRESPONDIENTE A LA FRECUENCIA
• SOLUCIÓN DE EJERCICIOS EN DIAGRAMAS CIRCULARES. EQUIVALENTE EN GRADOS.
• INTERPRETA LA INFORMACIÓN • CONSTRUIR TRES DIAGRAMAS CIRCULARES EMPLEANDO LOS ELEM
PRESENTADA EN DIFERENTES NECESARIOS.
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS. • EXTRAER CINCO CONCLUSIONES DE NOTICIAS QUE INVOLUCREN A
ESTADÍSTICOS EMPLEADAS EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OTRAS ACTIVIDADES
CURRICULARES:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN


FECHA: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
METODOLOGIC.

• MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL • DEDUCE CORRECTAMENTE LOGRO: APLICAR Y DIFERENCIAR LAS MEDIDAS DE TENDENCIA
• MEDIA O PROMEDIO TALLERES, DEBATES, LAS MEDIDAS DE DISPERSIÓN EN PROBLEMAS COTIDIANOS
• MEDIANA RESOLUCIÓN DE TENDENCIA CENTRAL DE UN
PROBLEMAS, MESAS CONJUNTO DE DATOS.
• MODA RECOMENDACIONES
REDONDAS, VIDEOS, • DEDUCE CORRECTAMENTE
• RANGO CONSULTAS, LAS MEDIDAS DE
• CUARTILES EVALUACIONES ESCRITAS, DISPERSIÓN EN UN • REALIZAR DOS ENCUESTAS A VEINTE PERSONAS Y DETE
• PERCENTILES ELABORACIÓN DE TABLAS CONJUNTO DE DATOS.
• VARIANZA Y GRÁFICAS, ENTRE CADA UNA DE LAS PREGUNTAS: MEDIA O PROMEDIO, ME
• COMPRENDE EL CONCEPTO • REALIZAR DOS ENCUESTAS A VEINTE PERSONAS Y DETE
• DESVIACIÓN ESTÁNDAR OTRAS. DE CUARTIL Y PERCENTIL Y CADA UNA DE LAS PREGUNTAS LOS TRES CUARTILES.
• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS LOS APLICA EN LA
• REALIZAR DOS ENCUESTAS A VEINTE PERSONAS Y DETE
SOLUCIÓN DE EJERCICIOS.
CADA UNA DE LAS PREGUNTAS LA VARIANZA Y DESVIAC
• CALCULA E INTERPRETA EL
• CORREGIR LOS TALLERES SOBRE MEDIDAS DE TENDENC
CONCEPTO DE VARIANZA Y
DE DISPERSIÓN ELABORADOS DURANTE EL PERIODO Y E
DESVIACIÓN ESTÁNDAR EN
CONCLUSIONES EN CADA UNO DE LOS RESULTADOS.
LA SOLUCIÓN DE
EJERCICIOS.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OTRAS ACTIVIDADES VºBº COORDINACIÒN

FECHA: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON CALIDAD
LOGRO: APLICAR CORRECTAMENTE EL CONC
• EXPERIMENTO ALEATORIO PROBABILIDAD ESTADÍSTICA EN LA SOLUCIÓN
• EVENTO TALLERES, DEBATES, RESOLUCIÓN • DETERMINA EL ESPACIO MUESTRAL
• ESPACIO MUESTRAL DE PROBLEMAS, MESAS REDONDAS, EN UN EXPERIMENTO ALEATORIO. RECOMENDACIONES
VIDEOS, CONSULTAS, EVALUACIONES • DIFERENCIA EL ESPACIO MUESTRAL
• DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD
ESCRITAS, ELABORACIÓN DE TABLAS Y EVENTOS ASOCIADOS A UN • REALIZAR POR LO MENOS CINCO EXPE
• PROPIEDADES DE LAS Y GRÁFICAS, ENTRE OTRAS.
PROBABILIDADES EXPERIMENTO ALEATORIO. ALEATORIOS Y DETERMINAR LOS ELEM
• DEFINE CORRECTAMENTE EL ESPACIO MUESTRAL.
CONCEPTO DE PROBABILIDAD. • REALIZAR POR LO MENOS DOS EXPERI
• RESUELVE PROBLEMAS BÁSICOS ALEATORIOS Y DETERMINAR TRES EVE
QUE INVOLUCRAN EL CONCEPTO DE UNO DE ELLOS CON SUS RESPECTIVOS
PROBABILIDAD. • ESTUDIAR EL CONCEPTO PROBABILIDA
SEIS EJEMPLOS QUE INVOLUCREN DICH
• APLICAR CORRECTAMENTE LAS PROPIE
PROBABILIDAD EN LA SOLUCIÓN DE PR


______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
OTRAS ACTIVIDADES
CURRICULARES:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 1° AREA: ESTADÍSTICA GRADO: 9° DOCENTES: Llasmín Salazar TIEMPO PLANEADO: 10 HORAS AÑO: 2013
METODOLÒGICAS

• Tablas de frecuencias. Talleres, debates, resolución de • Aplica conceptos matemáticos en LOGRO: Realizar y analizar tablas de frecuencias
• Rango, intervalo, tamaño del intervalo problemas, mesas redondas, videos, la elaboración de tablas de aplicándolas a histogramas
• Histogramas o diagramas de barras consultas, evaluaciones escritas, frecuencias.
elaboración de tablas y gráficas, entre • Determina correctamente el límite
• Solución de ejercicios RECOMENDACIONES
otras. inferior y superior de un intervalo
con su respectiva tabla de • Se le recomienda realizar por lo menos 10
frecuencia. ejercicios donde trate de escribir una fracción
• Elabora e interpreta como porcentaje y número decimal o viceversa.
correctamente histogramas. • Debe practicar con varios conjuntos de datos la
• Diferencia las variaciones de elaboración de tablas de límites.
fenómenos cotidianos a través de • Se le recomienda buscar en el periódico gráficos
la elaboración de histogramas. en histogramas y realizar interpretación de dichos
datos colocándolos en tablas de frecuencias.
• Debe practicar la elaboración de histogramas.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

Talleres, debates, resolución de problemas, • Analiza y construye Logro: Diferenciar las propiedades de los gráficos y sus
• Polígonos o gráfico de líneas mesas redondas, videos, consultas, evaluaciones correctamente información respectivas aplicaciones en contextos actuales
• Tablas para la construcción de diagramas escritas, elaboración de tablas y gráficas, entre presentada en los gráficos de
circulares otras. líneas. RECOMENDACIONES
• Elaboración de diagramas circulares • Elabora e interpreta • Realizar por lo menos cinco gráficos de líneas y
• Solución de ejercicios correctamente diagramas extraer dos conclusiones de cada uno de ellos.
circulares. • Construir tres tablas de frecuencias y adicionar una
• Diferencia las variaciones de columna para colocar el valor correspondiente a la
fenómenos cotidianos a frecuencia con su equivalente en grados.
través de la elaboración de • Construir tres diagramas circulares empleando los
diagramas circulares. elementos necesarios.
• Interpreta gráficos • Extraer cinco conclusiones de noticias que
estadísticos utilizados en los involucren análisis estadísticos empleadas en los
medios de comunicación. medios de comunicación.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

• Medidas de tendencia central • Identifica y analiza las medidas Logro: Aplicar y diferenciar las medidas de tendencia central y de
Talleres, debates, resolución de de tendencia central de un dispersión en problemas cotidianos
• Media o promedio problemas, mesas redondas, videos,
• Mediana conjunto de datos.
consultas, evaluaciones escritas, • Utiliza las medidas de
• Moda elaboración de tablas y gráficas, entre RECOMENDACIONES
dispersión en el análisis de las
• Rango otras.
características de un conjunto
• Cuartiles de datos.
• Percentiles • Realizar dos encuestas a veinte personas y determinar en cada
• Asocia el porcentaje
• Varianza una de las preguntas: Media o promedio, mediana y moda.
correspondiente a los diferentes
• Desviación estándar • Realizar dos encuestas a veinte personas y determinar en cada
cuartiles y percentiles.
una de las preguntas los tres cuartiles.
• Solución de problemas • Utiliza el concepto de varianza
• Realizar dos encuestas a veinte personas y determinar en cada
y desviación estándar en la
solución de ejercicios. una de las preguntas la varianza y desviación estándar.
• Corregir los talleres sobre medidas de tendencia central y de
dispersión elaborados durante el periodo y extraer conclusiones
en cada uno de los resultados.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
Logro: Aplicar correctamente el concepto de probabilidad estadística en la
• Experimento aleatorio solución de problemas
• Evento Talleres, debates, resolución de • Reconoce el espacio muestral de un
problemas, mesas redondas, videos, experimento aleatorio. RECOMENDACIONES
• Espacio muestral
consultas, evaluaciones escritas, • Determina los elementos asociados a
• Definición de probabilidad elaboración de tablas y gráficas, entre diferentes eventos de un experimento • Realizar por lo menos cinco experimentos aleatorios y determinar
• Propiedades de las otras. aleatorio. los elementos del espacio muestral.
probabilidades
• Define el concepto de probabilidad • Realizar por lo menos dos experimentos aleatorios y determinar
• Clases de sucesos
en diferentes eventos. tres eventos en cada uno de ellos con sus respectivos elementos.
• Probabilidad condicional • Aplica adecuadamente las
• Independencia de eventos. • Estudiar el concepto probabilidad y realizar seis ejemplos que
propiedades de las probabilidades. involucren dicho concepto.
• Aplicar correctamente las propiedades de la probabilidad en la
solución de problemas.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD


• Tablas de frecuencias. Talleres, debates, resolución de problemas, • Construye correctamente LOGRO: Clasificar un conjunto de datos en tablas de
• Rango, intervalo, tamaño del intervalo mesas redondas, videos, consultas, tablas de frecuencias. frecuencias e identificar los elementos que las conforman
• Gráficas de tablas de frecuencias evaluaciones escritas, elaboración de tablas y • Analiza diferentes tablas para la interpretación de gráficos estadísticos.
gráficas, entre otras. de frecuencias en
• Realización y análisis de gráficos estadísticos
poblaciones y muestras.
• Interpretación de conjuntos de datos con sus
• Clasifica los gráficos RECOMENDACIONES
respectivas gráficas estadísticas
estadísticos aplicando las • Se le recomienda practicar con diferentes
reglas que los conjuntos de datos la elaboración de tablas de
caracterizan. frecuencias.
• Interpreta diferentes • Debe practicar la interpretación correcta de
situaciones utilizando diferentes tablas de frecuencias.
herramientas • Se le sugiere practicar ejercicios donde diferencie
estadísticas.
gráficos estadísticos.
• Debe practicar la interpretación de gráficas
estadísticas en correspondencia con un conjunto
de datos y viceversa.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

Logro: Explicar y aplicar las características de cada una de las medidas
Talleres, debates, resolución de problemas, • Soluciona ejercicios que involucran de tendencia central y de dispersión.
• Media o promedio mesas redondas, videos, consultas, medidas de tendencia central.
• Mediana evaluaciones escritas, elaboración de tablas • Aplica las medidas de dispersión para la
• Moda y gráficas, entre otras. interpretación de características de un
conjunto de datos. RECOMENDACIONES
• Rango • Determina los cuartiles de un conjunto de
• Cuartiles • Se le recomienda hallar por lo menos en dos conjuntos de
datos.
• Percentiles • Determina la varianza y la desviación
datos las medidas de tendencia central.
• Se le sugiere hallar por lo menos en dos conjuntos de datos
• Varianza estándar de un conjunto de datos.
las medidas de dispersión.
• Desviación estándar
• Extraer los cuartiles de cinco conjuntos de datos y expresar
• Problemas
conclusiones de cada uno de ellos.
• Hallar la varianza y la desviación estándar de tres conjuntos
de datos y explicar el significado de dichos valores.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD


• Experimento aleatorio Logro: Aplicar el concepto de probabilidad y sus respectivas
• Evento • Define y aplica el propiedades en la interpretación de sucesos estadísticos
Talleres, debates, resolución de concepto de experimento
• Espacio muestral problemas, mesas redondas, videos, aleatorio y evento.
• Definición de probabilidad consultas, evaluaciones escritas, RECOMENDACIONES
• Reconoce los elementos
• Propiedades de las probabilidades elaboración de tablas y gráficas, entre
que conforman un espacio • Se le recomienda realizar cinco experimentos aleatorios y
• Clases de sucesos otras.
muestral y los utiliza en la determinar los elementos de su espacio muestral.
• Probabilidad condicional determinación de • Se le sugiere realizar seis ejemplos donde utilice el concepto de
• Independencia de eventos. probabilidades.
probabilidad y dar una explicación a cada uno de ellos.
• Analiza las clases de
• Se le recomienda presentar diferentes ejemplos donde explique
sucesos y los relaciones
cada una de las clases de sucesos.
con la vida práctica.
• Debe presentar seis ejemplos de problemas que involucran el
• Resuelve problemas que
concepto de probabilidad con sus respectivas explicaciones y
involucran el concepto de
conclusiones.
probabilidad y sus
respectivas propiedades.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

Logro: Utilizar las técnicas de análisis combinatorio en la solución de problemas
• Análisis combinatorio • Utiliza el principio de multiplicación
• Principio de multiplicación Talleres, debates, resolución de y el concepto de factorial en la
problemas, mesas redondas, videos, solución de ejercicios.
• Permutaciones RECOMENDACIONES
consultas, evaluaciones escritas, • Define las permutaciones asociadas a
• Clases de permutaciones elaboración de tablas y gráficas, entre
• Combinaciones diferentes problemas.
otras. • Se le recomienda presentar cuatro problemas donde emplee el
• Solución de problemas sobre • Utiliza el concepto de combinación
principio de multiplicación y el concepto de factorial.
en la interpretación de problemas.
análisis combinatorio • Debe presentar ejercicios donde emplee el concepto de
• Resuelve problemas utilizando las
permutación con diferentes agrupaciones y condiciones en el
diferentes herramientas del análisis conjunto de datos.
combinatorio.
• Se le sugiere realizar seis problemas donde aplique el concepto
de combinación y explique el significado del resultado.
• Presentar seis problemas donde utilice las diferentes técnicas de
análisis combinatorio con sus respectivas explicaciones.



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