Ingles 6° a 11° todos los periodos 2013

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|FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016
JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON CALIDAD
PERIODO:Uno AREA: lengua Extranjera: Inglés GRADO: 6 DOCENTES: Hernán Darío Martínez, Blanca Márquez, Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO:
TEMATICO METODOLÒGICAS

RECOMENDACIONES
• Presentación personal: Presentación de palabras diferentes en 1. Identifica actividades básicas sobre temas
Abecedario, Saludo, Despedidas. inglés o español. relacionados con sus actividades cotidianas y con su 1. Presentar un diccionario ilustrado con el vocabulario visto en el periodo.
• Números Ordinales. Realización de traducciones( diccionario) y entorno.
• Números del 1 al 1.000, Presentación del Abecedario y la 2. Desarrolle talleres usando el verbo to be en presente .
Direcciones y Teléfonos. Pronunciación 2. Reconoce el verbo ser o estar en presente en forma
Realización de sopa de letras con oral y escrita. 3. Responda a una entrevista utilizando los temas de la unidad.
• Países y Nacionalidades.
números en inglés. Juego del bingo
• Profesiones. Lectura del cuadro de números de manera 3. Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos 4. Escriba mensajes creativos sobre temas que le son familiares.
• Miembros de la familia. individual. relacionados con situaciones, objetos o personas de su
• Verbo to be (tres formas) Ejercicios de escucha utilizando el CD y entorno inmediato.
presente diálogos del libro.
Con recuadros de cartulina elaborados por 4. Responde apropiadamente preguntas sencillas sobre
ellos, presentarse personalmente y temas que le son familiares.
presentar al compañero o compañera.
Realización de la tarjeta de identidad
asumiendo una nacionalidad diferente a la
real.
.
ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________

______________________________________
VºBº COORDINACIÒN

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: HUMANIDADES LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEXTO DOCENTES: Blanca Márquez, Hernán Darío Martínez , Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 Horas AÑO: 2.013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: RESPONDE CON FRASES CORTAS A PREGUNTAS QUE LE SON
TEMATICO FAMILIARES, GRACIAS A SU MANEJO DEL VOCABULARIO RELACIONADO
CON EL ENTORNO.

RECOMENDACIONES
• Vocabulario: partes del cuerpo
prendas de vestir, colores, animales, • Presentación de audio visuales. 1. Elabore un dibuja, donde ilustre las diferentes preposiciones estudiadas.
partes de la ciudad. 1. Relaciona las preposiciones utilizándolas con los
• Preposiciones de Lugar: in, on, next • Ejercicios de escucha y de temas vistos en la unidad. 2. Construya un juego didáctico utilizando el vocabulario visto en el periodo.
to, behind, pronunciación. 3. Elabore la descripción de un lugar u objeto de su agrado utilizando los
• Expresines de existencia: there is / 2. Identifica el vocabulario trabajado en la unidad y adjetivos demostrativos y posesivos.
there are • Trabajos didácticos. lo utiliza con los adjetivos posesivos y los
artículos. 4. Exponga frases motivadoras para el mejoramiento de su aprendizaje en
• Plural de sustantivos.
inglés.
• Adjetivos posesivos. • Comprensión lectora
3. Describe lugares ycosas en forma oral o escrita
• Artículos : a, an, the haciendo usos de los pronombres demostrativos y
• Pronombres demostrativos. • Talleres y trabajos individuales y adjetivos posesivos.
grupales
4. Muestra una actitud positiva ante el proceso del
aprendizaje del inglés.

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________



JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEXTO DOCENTES: Blanca Marquez, Hernan Dario Martinez Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: ESCRIBE PEQUEÑOS TEXTOS SENCILLOS, GRACIAS A SU
TEMATICO IDENTIFICACIÓN EN INGLES DE LOS ELEMENTOS DE SU ENTORNO.

RECOMENDACIONES

• Celebraciones: Fechas culturales. • Presentación de audio visuales. 1. Identifica el vocabulario estudiado durante el 1. Presente un escrito en ingles sobre los temas vistos en la unidad.
periodo y lo utiliza en forma apropiada en trabajos
• Vocabulario: Meses del año, Días de • Ejercicios de escucha y de orales y escritos. 2. Realice una exposición de las diferentes celebraciones y fechas culturales
la semana, deportes. pronunciación. trabajadas en clase.
2. Elabora textos cortos haciendo uso de las
• La hora. • Trabajos didácticos. celebraciones y/o fechas culturales. 3. Elabore frases con respecto a graficas utilizando el presente progresivo.

3. Reconoce el presente progresivo en forma oral y
• Preposiciones de tiempo. • Comprensión lectora
escrita. 4. Invente un dialogo y lo presenta ante el grupo.
• El clima. • Talleres y trabajos individuales y 4. Participa activamente en el dialogo en equipo.
grupales
• Presente Progresivo(tres formas)




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEXTO DOCENTES: Blanca Marquez, Hernan Dario Martinez Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: DESCRIBE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS, GRACIAS A SU
TEMATICO DOMINIO DE LAS CONVERSACIONES EN INGLES.

RECOMENDACIONES

• Ocupaciones. 1. Identifica las diferentes ocupaciones y las utiliza 1. Elabore un a cartelera sobre las ocupaciones vistas en clase y susténtelas.
• Presentación de audio visuales. en oraciones orales y escritas en inglés.
• Actividades de rutina. 2. Describa oralmente las rutinas del día.
• Ejercicios de escucha y de
• Presente simple(tres formas) pronunciación. 2. Participa activamente describiendo sus
actividades de rutina en inglés. 3. Escoja una lectura en inglés en presente simple y desarrolle una comprensión
• Trabajos didácticos. lectora con sus preguntas y respuestas.
• Adverbios de frecuencia. (always,
3. Aplica el presente simple en ejercicios orales y
usualy, sometime, often, never)
escritos. 4. Resuelva talleres utilizando adverbios de frecuencia.
• Comprensión lectora
4. Reconoce los adverbios de frecuencia en los
• Talleres y trabajos individuales y textos escritos y los utiliza en los diferentes
grupales ejercicios orales.




Fecha: 2011-07-05

PERIODO: 1 AREA: lengua Extranjera: Inglés GRADO: 7 DOCENTES: Hernan Dario Martinez, Blanca Márquez, Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO:
TEMATICO METODOLÒGICAS RECOMENDACIONES
• Presentación personal: Representación de diálogos sencillos en
• Dirección, Nacionalidad, Profesión y los que utiliza el vocabulario de la unidad 1. Identifica el vocabulario estudiado en el periodo 1. Elabore un juego empleando el vocabulario estudiado en el periodo.
preferencias. y las expresiones rutinarias.
• Adjetivos: Trabajo práctico y oral donde se asumen 2. Describe en forma oral y escrita personas y objetos.
roles diferentes de acuerdo a cada uno de 2. Realice una descripción personal utilizando el vocabulario estudiado.
• Apariencia, Personalidad.
los diálogos.
• Prendas de vestir, Colores. Explicación de la hora con un reloj grande 3. Participa activamente en trabajos grupales. 3. Presente los talleres trabajados en clase durante el periodo.
• Presente simple con adverbios de y movible.
frecuencia. Organización de recortes con actividades 4. Establece diferencias entre el presente simple y el 4. Formule y responda preguntas sobre presentación personal y
• Presente continuo. cotidianas para describirlas, dando las presente continuo. respóndalas.
horas exactas de manera individual.
Prácticas de horas de manera individual
por medio de dibujos y elaboración del
horario personal.
Explicación y ejemplificación del presente
simple en sus tres formas. Salidas al
tablero.
Dinámica de descripción de lugares,
personas o cosas en forma de adivinanza.
Ejercicios de comprensión auditiva con
apoyo escrito, individual y en grupos.

Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________
___________________________________


JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEPTIMO DOCENTES: Blanca Marquez , Hernan Dario Martinez, Judith San Juan, TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: SIGUE INSTRUCCIONES EN INGLES, GRACIAS A SUS
TEMATICO CONOCIMIENTOS SOBRE LOS ADJETIVOS COMPARATIVOS Y
DEMOSTRATIVOS.

RECOMENDACIONES
• Expresiones de existencia en presente
y pasado.(there was , there were) • Presentación de audio visual. 1. Formula y respondes preguntas sobre expresiones
de existencia. 1. Narre su programa favorito de televisión usando expresiones (there was
• Verbo “Be” en pasado. • Ejercicios de escucha y de ,there were)
• Partes del día.-Preposiciones de pronunciación. 2. Escribe y socializa textos cortos utilizando
tiempo (in,on,at) en pasado de los verbos to be y can 2. Responde a una entrevista en ingles utilizando el pasdo de los ve
• Leisure activties(swimming, playing • Trabajos didácticos.
etc.
1. Realiza actividades orales y escritas sobre el 3. Elabore un dialogo utilizando el vocabulario visto en el periodo.
• Like/dislike/bad at/good at/ hate/ • Comprensión lectora
vocabulario visto en la unidad.
• Verbo can/ can not /could/couldn`t
• Talleres individuales y grupales. 2. Comparte información sobre las actividades 4. Expone a sus compañeros las actividades que desarrolla en el tiempo
desarrolladas en el tiempo libre. libre.



JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEPTIMO DOCENTES: Blanca Marquez , Hernán Darío Martínez Judith San Juan PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REALIZA REDACCIONES EN PASADO Y LAS SOCIALIZA EN LA
TEMATICO CLASE.
RECOMENDACIONES

• Pasado progresivo. • Presentación de audio visual. 1. Identifica los verbos regulares y los irregulares 1. Redacte la biografía de un personaje famoso en pasado y exponerla en la
en oraciones orales y escritas. clase.
• Pasado simple(tres formas) • Ejercicios de escucha y de
pronunciación. 2. Utiliza el pasado del verbo to- be en diferentes 2. Realice una exposición del pasado progresivo
• Verbos regulares e irregulares actividades.
• Trabajos didácticos.
3. Reconoce los conectores de secuencia en la
• Conectores de secuencia.(so,
redacción de párrafos. 3. Elabore un cuadro conceptual de los conectores de secuencia.
then,later,after,first,finally,next,) • Comprensión lectora
4. Demuestra interés en la presentación de 4. Desarrolle una actividad didáctica con el pasado de los verbos regulares e
• Expresiones de pasado.(last • Talleres individuales y grupales. diálogos orales y escritos usando el vocabulario irregulares
week,ago,etc…) de la unidad.




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: SEPTIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: COMPARA ADJETIVOS DE UN TEMA ESPECIFICO Y REALIZA
TEMATICO CONVERSACIONES RELATIVAS A ELLO

RECOMENDACIONES

• Presentación de audio visuales. 1. Reconoce el vocabulario del periodo
utilizándolo en forma oral y escrita.
• Vocabulario comidas, bebidas, • Ejercicios de escucha y de 1. Elabore un material didáctico para enseñar el vocabulario del periodo a sus
unidades de medida. pronunciación. 2. Diferencia el uso de las expresiones how compañeros.
much, how many, some, any.
• How much, how many. • Trabajos didácticos. 2. Presente un dialogo donde utilice las expresiones : how much, how many,
3. Construye composiciones en futuro. any some.
• some , any. • Comprensión lectora
4. Manifiesta en forma oral y escrita sus 3. Presente una exposición que muestre como se imagina usted la vida futura.
intenciones para el futuro proximo.
• Talleres individuales y grupales.

4. Escriba un monologo en futuro próximo y represéntelo en la clase.




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, HERNAN DARIO MARTNEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA TEXOS EN INGLES, DE MANERA COHERENTE Y
TEMATICO METODOLÒGICAS SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS.

RECOMENDACIONES

Presente simple. • Presentación de audio visuales. 1. Identifica el presente simple y lo aplica a las
actividades escolares. 1. Seleccione una lectura en presente simple ,elabore preguntas sobre ellas y
Presente continuo. • Ejercicios de escucha y de respóndalas.
pronunciación. 2. Reconoce el presente continuo en forma oral y
Futuro con will. escrita.
• Trabajos didácticos. 2. Elabore un poster con diferentes actividades deportivas en presente continuo.
Apariencia Física. 3. Elabora composiciones en futuro con Will.
3. Presenta una composición escrita utilizando el futuro con Will.
4. Manifiesta aceptación describiendo su apariencia
• Talleres individuales y grupales. física. 4. Presente ante el grupo una ayuda didáctica con el vocabulario de la apariencia
física.




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA TEXTOS EN INGLES, DE MANERA COHERENTE Y
TEMATICO METODOLÒGICAS SIGUIENDO LAS PAUTAS DADAS.

RECOMENDACIONES
• Pasado simple ( tres formas) .
• Presentación de audio visuales. 1. Conversa con sus compañeros y profesor sobre 1. Elabora una exposición de personajes famosos utilizando el
• Verbos regulares e irregulares. experiencias pasadas. pasado simple.
• Used to pronunciación. 2. Construye textos cortos empleando la expresión 2. Escoja un escrito en pasado simple ycambiielo al pasado continuo .
used to..
• Trabajos didácticos. 3. Invente una historia corta con used to y los conectores de
• Pasado continuo
3. Narra historias cortas enlazando sus ideas de secuencia.
manera apropiada.
• When/while/one/ ones/which. • Comprensión lectora
4. Presenta una sopa de letras de verbos regulares e irregulares y
4. Participa activamente en talleres sobre verbos escribe un listado con el infinitivo de cada verbo.
• Conectores de secuencia • Talleres individuales y grupales. regulares e irregulares.




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: PARTICIPA ACTIVAMENTE EN SOCIALIZACIONES Y DIALOGOS EN
TEMATICO INGLES, GRACIAS ASU MANEJO DE CONCEPTOS PERTINENTES.

RECOMENDACIONES

• Modal verbs: should/ had better/ must/ Presentación de audio visuales. 1. Participa en conversaciones en futuro con 1. Escriba un relato de las actividades que desarrollará en el futuro cercano
have to/ can/ can not/ could. going to en las tres formas. para leerla en la clase.
Ejercicios de escucha y de pronunciación.
• Vocabulario: accidentes, cuidados, 2. Elabora un dialogo con los pronombres indefinidos estudiados en las
consejos, problemas de salud y Trabajos didácticos. 2. Utiliza los “modals verbs” en ejercicios varios clases.
remedios, partes del cuerpo. orales y escritos en Inglés.
Comprensión lectora
3. Identifica cada uno de las partes del cuerpo y 3. Presente una exposición de los modal verbs trabajados en el periodo.
• Indefinite Pronouns: Some, any, every, Talleres individuales y grupales. las relaciona con los cuidados y accidentes
no body, no one, nothing. que pueden sufrir. 4. Presente una cartelera con las partes del cuerpo y sus cuidados.
Conversatorios
4. Emplea adecuadamente los pronombres
• Futuro con going to
indefinidos en forma oral y escrita.
• Preposiciones.




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUATRO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: OCTAVO Docentes : BLANCA MÁRQUEZ , HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: ESCRIBE TEXTOS CORTOS DE MANERA CORRECTA, GRACIAS A
TEMATICO SU MANEJO DE CONCEPTOS GRAMATICALES BÁSICOS EN INGLES.

RECOMENDACIONES

• Adjetivos: Comparativos y • Presentación de audio visuales. 1. Presente una exposición describiendo en forma grafica comparaciones
superlativos. 1. Desarrolla actividades usando los adjetivos de varios objetos.
• Ejercicios de escucha y de comparativos y superlativos en Inglés.
• Futuro con will.( Medio ambiente) pronunciación. 2. Elabore una cartelera con sustantivos contables y no contables en Inglés.
2. Diferencia los sustantivos contables y no
• Primer condicional. • Trabajos didácticos. contables en Inglés.
3. Invente un viaje y lo presenta al grupo como un plan para las
3. Participa en diálogos y monólogos en futuro. proximas vacaciones.
• Cantidades contables y no contables. • Comprensión lectora
4. Utiliza el condicional en conversaciones y en 4. Escriba un texto utilizando el condicional en inglés y presenta un mapa
• Talleres individuales y grupales. oraciones escritas en Inglés. conceptual con el.

• Conversatorios




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: UNO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, JUDIHT SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA ESCRITOS EN DIFERENTES TIEMPOS, MANEJANDO DE
TEMATICO MANERA CORRECTA LAS CONJUGACIONES VERBALES.

RECOMENDACIONES

Pasado simple y pasado progresivo. • Presentación de audio visuales. 1. Presente una exposición comparando el pasado simple con el pasado progresivo
1. Compara el pasado simple con el pasado
Justificacion de razones : for, to,so ,so than • Ejercicios de escucha y de progresivo en trabajos orales y escritos. 2. Escriba un texto con los elementos de enlace vistos en el periodo , seleccionelos
pronunciación. y traduzca el texto.
Palabras 3. Escriba una composición utilizando los palabras compuestas
compuestas(classmate,butterfly,notebook, • Trabajos didácticos. 2. Reconoce los elementos de enlace de un texto
etc. para identificar su secuencia. 4. Presente los talleres desarrollados en el periodo.
3. Presenta diálogos utilizando las
Sufijos y adverbios+sustantivos+adjetivos palabrascompuestas.
• Talleres individuales y grupales. 4. Manifiesta una actitud positiva ante el desarrollo
de las diferentes actividades.



JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ, JUDIHT SANJUAN ,HERNAN DARIO MARTINEZ TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA ESCRITOS EN DIFERENTES TIEMPOS, MANEJANDO DE
TEMATICO MANERA CORRECTA LAS CONJUGACIONES VERBALES.

RECOMENDACIONES

• Presentación de audio visuales. 1 Reconoce los pronombres reflexivos en diferentes 1 Escriba una composición empleando los pronombres objetos.
actividades.
• Ejercicios de escucha y de 2Construya oraciones utilizando los pronombres reflexivos
• Presente ypasado perfecto. pronunciación.
.2.Elabora diálogos empleando los pronombres 3,Elabore oraciones en presente perfecto y posteriormente ,cámbielas a pasado
• Pronombres reflexivos (myself, • Trabajos didácticos. objetos. perfecto
yourself, herself,hiself,theirself,ourself)
4Lea un monologo elaborado con adverbios de tiempo
• Adverbios de 3Identifica el pasado participio de los verbos y los
tiempo:ever,never,yet,already. aplica en textos en presente ypasado perfecto
• Talleres individuales y grupales.
4Utiliza los adverbios de tiempo construyendo
oraciones orales y escritas.
• Pronombres objetos. (me,
you.,us,them,etc.



JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: REDACTA Y TRANSFORMA TEXTOS EN LOS DIFERENTES
TEMATICO TIEMPOS, SIGUIENDO DE MANERA OEDENADA LA NORMA GRAMATICAL.

RECOMENDACIONES

Presentación de audio visuales.
1. Utiliza el primer condicional en forma oral y 1. Elabore un artículo con el vocabulario trabajado en la unidad y presente
• Vocabulario : extraterrestres, Ejercicios de escucha y de pronunciación. escrita un mapa conceptual en la clase de Inglés
eventos inuasuales,
Trabajos didácticos. 2. Diferencia las preguntas indirectas de las 2. Escriba un texto utilizando el primer condicional.
• Primer condicional preguntas directas y las utiliza en diálogos
Comprensión lectora orales y escritos en inglés. 3. Elabora una sopa de letras con los verbos compuestos estudiados y
• Verbos compuestos selecciona algunos de ellos para escribir oraciones.
Talleres individuales y grupales. 3. Reconoce los verbos compuestos escribiendo
y traduciendo oraciones 4. Lea un dialogo a la clase que presente preguntas indirectas y preguntas
• Much y very.
Conversatorios directas.
4. Realiza composiciones utilizando el
• Preguntas indirectas- preguntas vocabulario estudiado.
directas.




JUAN MARIA CESPEDES
Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

PERIODO: CUARTO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: NOVENO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013

DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: COMPRENDE LA IMPORTANCIA DE LA FONÉTICA, EN LA
TEMATICO MANIFESTACIÓN DE EXPRESIONES Y DESEOS.

RECOMENDACIONES

• Presentación de audios visuales. 1. Diferencia la voz pasiva de la voz activa 1. Escriba un texto en voz activa y lo cambia a voz pasiva.
• Voz pasiva y voz activa. desarrollando talleres relacionados con el tema.
• Vocabulario: Alimentos. pronunciación. 2. Reconoce vocabulario sobre diferentes tipos de 2. Elabore un trabajo didáctico con las “phrasal verbs” trabajados en el periodo.
alimentos.
• Siguiendo instrucciones (recetas, • Trabajos didácticos. 3. Elabore un mapa conceptual con el vocabulario de la unidad y las
manuales, direcciones) 3. Sigue instrucciones en ingles expresiones de deseos.
4. Manifiesta expresiones de deseo en textos 4. Crea un dialogo sobre una situación en un restaurante.
• Expresión de deseo (en el
creados utilizando el vocabulario del periodo.
restaurante) • Talleres individuales y grupales.

• Conversatorios




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: UNO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , TIEMPO PLANEADO: 30HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Maneja adecuadamente las normas lingüísticas
TEMATICO METODOLÒGICAS estudiadas durante el periodo, aunque manifieste algunas
interferencias de la lengua materna.

RECOMENDACIONES
• Ocupaciones Presentación de audio visuales. 1. Identifica vocabulario sobre ocupaciones. 1. Resuelva los talleres propuestos en la clase sobre formación de
• Adjetivos adjetivos y profesiones a partir del nombre
• Descripción física y de la Ejercicios de escucha y de 2. Aplica los adjetivos para hacer 2. Presente una cartelera donde muestre las diferentes ocupaciones
personalidad pronunciación. descripciones físicas y de la de los miembros de su familia
personalidad. 3. Haga una exposición donde analice el carácter y la apariencia
• Presente y pasado simple
Trabajos didácticos. física de un personaje importante en la vida pública.
(repaso)
3. Diferencia el presente simple del pasado 4. Responda a una entrevista oral utilizando tiempo presente y
• Dar opiniones (Acuerdo y Comprensión lectora simple pasado
desacuerdo)
Talleres individuales y grupales. 4. Expresa sus opiniones respetando la
opinión del los compañeros.
Conversatorios




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: DOS AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce elementos propios de la cultura Americana
TEMATICO METODOLÒGICAS que puede explicar a sus compañeros

RECOMENDACIONES
• Presente Perfecto For/Since Presentación de audio visuales. 1. Utiliza el presente perfecto en expresiones 1. Elabora preguntas y respuestas en una entrevista utilizando
• (Expresiones gramaticales)Either, cotidianas. el presente perfecto.
Neither,/or/too/both/ Ejercicios de escucha y de 2. Resuelve y presente talleres sobre el Prefijos en Ingles.
• Prefijos: un/in/dis/im pronunciación. 2. Identifica las expresiones gramaticales 3. Haga una Presentación en Power Point sobre las diferentes
trabajadas en el periodo celebraciones de la cultura Americana y la nuestra.
• Vocabulario.Viajes,descripcion de
Trabajos didácticos. 4. Escriba una historia corta utilizando las conjunciones
lugares. Celebraciones especiales
3. Reconoce elementos de la cultura estudiadas.
• Conjunciones: and/but.etc. Comprensión lectora americana, lo que le permite construir la
interpretación de su identidad.
Talleres individuales y grupales.
4. Amplia su vocabulario a través del uso de
Conversatorios prefijos.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: TRES AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica las estructuras trabajadas en el periodo a
TEMATICO METODOLÒGICAS conversiones y producciones escritas en Ingles.

RECOMENDACIONES
. Presentación de audio visuales. 1. Escoja tres ciudades del mundo y compare los aspectos más
• Adjetivos comparativos y 1. Participa activamente en dinámicas relevantes de las mismas en ingles.
descriptivos (ciudades en el Ejercicios de escucha y de desarrolladas en clase sobre las 2. Elabore una cartelera en ingles donde anote algunos consejos
mundo). pronunciación. diferencias entre ciudades del mundo. para el cuidado de la salud utilizando los verbos modales
estudiados
• Necesidades obligaciones Trabajos didácticos. 2. Identifica los adjetivos comparativos en 3. Resuelva y presente talleres sobre el uso del Pasado Perfecto en
consejos. Cuidados la de diferentes contextos. Ingles.
salud. Órganos y sistemas Comprensión lectora 4. Presenta un diagrama del cuerpo humano señalando los órganos
del cuerpo humano 3. Clasifica vocabulario sobre órganos y y los sistemas que lo conforman.
Talleres individuales y grupales. sistemas del cuerpo humano
(Must/would/should/who/
which, have to) Conversatorios
4. Diferencia el pasado perfecto del pasado
• Pasado perfectos vs pasado simple en ingles
simple




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: CUATRO AREA: LENGUA EXTRANJERA GRADO: DECIMO DOCENTES: BLANCA MARQUEZ , JUDITH SANJUAN TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica apropiadamente las normas lingüísticas
TEMATICO METODOLÒGICAS desarrolladas relacionadas con los temas del periodo.

RECOMENDACIONES
• Discurso directo e Presentación de audio visuales. 1. Analiza frases de habla directa e indirecta 1. Resuelva y presente talleres sobre habla directa e indirecta.
indirecto. en Ingles. 2. Elabora mensajes y carteleras fomentando el cuidado del medio
• Vocabulario: Medio Ejercicios de escucha y de 2. Utiliza adecuadamente el vocabulario ambiente
Ambiente pronunciación. relacionado al medio ambiente. 3. Elabore una cartelera donde aplique el uso del verbo Get en
• El verbo Get 3. Identifica los diferentes usos del verbo diferentes contextos.
Trabajos didácticos. Get en ingles.. 4. Responda a una entrevista oral donde rechace o acepte de
• Aceptando invitaciones y
4. Participa en conversiones en Ingles manera cortes invitaciones.
presentando excusas
Comprensión lectora aceptando o rechazando invitaciones de
manera cortés.
Talleres individuales y grupales.

Conversatorios




Fecha: 2011-07-05

PERIODO: PRIMERO AREA: INGLES GRADO: UNDECIMO DOCENTES: JUDITH SAN JUAN TIEMPO PLANEADO: 30 HORAS AÑO:2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Maneja adecuadamente las normas lingüísticas
TEMATICO METODOLÒGICAS estudiadas durante el periodo aunque manifieste algunas
interferencias de la lengua materna.

RECOMENDACIONES
• Tiempos verbales. Lectura de textos variados. 1. Resuelva talleres sobre los tiempos verbales
• Expresiones idiomaticas. Ejercicios de escucha y repetición. 1. Utiliza los tiempos verbales para describir 2. Realice una presentación en Power Point donde utilice las
• Pruebas ICFES. Talleres individuales y grupales. en forma oral y escrita en diferentes expresiones idiomáticas estudiadas en el periodo.
(Completacion de textos y Ampliación del vocabulario a través contextos 3. Completa textos relacionados con las estructuras gramaticales y
comprensión de lectura) de la utilización del diccionario y 2. Reconoce expresiones idiomáticas que le verbales
TALLERES PRUEBAS actividades lúdicas. permite ampliar su vocabulario. 4. Presente los talleres tipo ICFES desarrollados durante el periodo
SABER Solución de talleres pruebas ICFES 3. Identifica diferentes estructuras
gramaticales completando textos.
4. Resuelve talleres tipo ICFES


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