El documento describe tres tipos de currículos: rígido, semiflexible y flexible. Un currículo rígido tiene asignaturas previamente determinadas con una secuencia temporal obligatoria. Un currículo semiflexible organiza los conocimientos por etapas con grupos de asignaturas que no necesitan seguir una secuencia estricta. Un currículo flexible no se centra en asignaturas específicas sino que define objetivos y permite mayor flexibilidad en la selección de actividades de aprendizaje.

1. Currículo rígido
• Basado en la disciplina como criterio para seleccionar
y ordenar los contenidos en los que cada asignatura
aporta una dimensión específica.
Organización:
• Las materias están previamente determinadas y su
secuencia temporal está claramente señalada en
periodos definidos de tiempo y ciclos escolares.
• Se estructuran por áreas que agrupan asignaturas
afines
• Se establece la secuencia temporal obligatoria y el
valor en créditos así como los requisitos previos para
cursar algunas asignaturas.

2. Para adecuar el currículo rígido:
• Actualizar los contenidos
• Incorporar diversas modalidades en la organización
• La organización curricular se compone de un tronco común
para varios programas.
• Asignaturas organizadas por áreas.
• Estrategias relacionadas con contenidos: cursos de
integración, cursos remediales, cursos de formación, sistemas
de tutorías.
• Programas ofrecidos conjuntamente por varias instituciones
• Reducido las seriaciones entre materias.

3. • Favorece la
especialización de los
académicos y ahorro de
recursos humanos y
materiales.
• Se evita la repetición
innecesaria de cursos.
• No se favorece la
especialización de la
planta académica.
• Se ofrecen cursos
similares (lectura y
redacción, investigación,
estadísticas)
DepartamentalDepartamental Facultades o escuelasFacultades o escuelas

4. • Optimización de recursos al establecer un tronco
común.
• Diversificación de oferta educativa al establecer
programas con diversas áreas de especialización
que parten de un mismo conjunto de conocimientos
básicos.
Ventajas

5. Desventajas
• Un mismo programa de licenciatura presenta planes
de estudio diferentes en las distintas sedes
regionales (cambio de residencia).
• Reconocimiento de estudios - Movilidad entre
programas e instituciones. (Reconocer el crédito
académico como un mecanismo para facilitar el
reconocimiento de estudios y la movilidad.

7. U.A.S.
• Facultades y escuelas
• Docencia (EMS, LIC y POSGRADO)
• Planes de estudio estructurado 2 etapas:
* Formación básica común a varios programas.
* Formación especializada contenidos propios del
programa de estudios.
• Contenidos organizados por áreas.

8. Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.
La duración de la carrera es de cinco años, dividida en diez semestres.
El primer semestre es común con las licenciaturas de Economía y
Sociología que se imparten en esta institución. Asimismo, el plan
de estudios se divide en seis áreas académicas:
Area de Teorías de la Comunicación, Area de Investigación,
Area formativo-contextual, Area de Redacción, Area de Comunicación
Organizacional, Area de Comunicación Audiovisual.
El total de la materias que integran el Plan de Estudios es de 41, más 3
optativas que se cursan en el Noveno y Décimo semestre.

9. N
ú
m
.
C
v
e
.
Semestre y asignatura
Núm. de
horas teoría
Núm. de
horas
prác.
Núm. de
horas
totales
Re­qui­
si­tos
1
2
3
4
5
Introducción a la ciencia de la comunicación
Introducción a la sociología
Introducción a la economía
Introd. a la invest. científica
Taller de lectura y redacción I
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Teorías de la comunicación
Estadística
Historia mundial
Crítica de la economía política
Taller de lectura y redacción II
4
4
4
4
6
4
4
4
4
6
1
2
3
4
5
Introducción a la computación
Redacción periodística I
Estructura y poder de los me­dios masivos de comunicación
Historia de México
Métodos de investigación en c­ien­cias de la comunicación
4
6
4
4
4
4
6
4
4
4
1
2
3
4
5
Sociología de la educación
Semiología I
Historia del pensamiento políti­co
Estructura y poder de los me­dios de comunicación en Méxi­co
Redacción Periodística II
4
4
4
4
6
4
4
4
4
6
1
2
3
4
5
Redacción periodística III
Semiología II
Seminario de investigación I
Fundamentos de comunicación visual
Psicología de la comunicación
6
4
4
4
4
6
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Comunicación organizacional
Fotografía
Seminario de investigación II
Redacción periodística IV
Técnicas de comunicación gráfica
4
4
4
6
4
4
4
4
6
4
1
2
3
4
Relaciones públicas
Sociología del cine
Propaganda
Taller de guión
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
Legislación de los medios de comunicación
Taller de producción audiovi­sual I
Taller de producción en radio I
Publicidad
4
6
6
4
4
6
6
4
1
2
3
4
Taller de producción audiovisual II
Taller de producción en radio II
Optativa I
Optativa II
6
6
6
6
1 Planeación de la comunicación 4 4
1er.
2do.
3er.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
9no.
10mo.
Cienciasdelacomunicación
BásicoEspecializado
Tronco Común
SeriaciónDisciplina
Previos
Materiaspreviamentedeterminadas
6 Áreas agrupan
asignaturas
afines
Periodo tiempo
definido
5 años
10 semestres

10. 1
2
3
4
5
Introd. a las ciencias de la comunicación
Introd. a la sociología
Introd. a la economía
Introd. a la invest. cien­tífica
Lectura y redacción
4
4
4
4
6
4
4
4
4
6
1
2
3
4
5
Teoría sociológica I (Comte­Dur­kheim)
Matemáticas
Taller de lecturas socio­lógicas
Historia mundial I
Economía I (teoría económica)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Teoría sociológica II
Estadística social I
Métodos y técnicas de investi­gación social I
Historia mundial II
Economía II (economía política)
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Teoría sociológica III (Lenin­Gramsci)
Estadística social II
Métodos y técnicas de investigación social II
Problemas contemporáneos de América Latina
Sociología de la cultura
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Teoría sociológica IV (Pareto­Weber)
Computación aplicada a las ciencias sociales
Metodología y técnicas de in­vesti­ga­ción social III
Sociedad mexicana I
Psicoanálisis y sociedad
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Teoría sociológica V (Parson­Merton)
Computación aplicada a las ciencias sociales II
Seminario sobre realidad regional I
Sociedad mexicana II
Dinámica de grupos
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
5
Teoría sociológica VI (sistemas)
Construc­ción de modelos so­cio­lógicos
Seminario sobre realidad regional II
Sociedad mexicana III
Didáctica de las ciencias sociales
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
4
Teoría sociológica contemporánea I
Demografía
Taller de investigación social especializado I
Especialidad
4
4
4
4
4
4
4
4
1
2
3
Teoría sociológica contemporán­ea II
Taller de investigación social especia­lizado II
Especialidad
4
4
4
4
4
4
1
2
Taller de investigación social especiali­zado III
Especialidad
4
4
4
4
1
2
3
4
Sociología de la educación
Sociología del turismo
Sociología urbana
Sociología rural
1er.
2do.
3er.
4to.
5to.
6to.
7mo.
8vo.
9no.
10mo.
Sociología
Especialidades

11. Currículo semiflexible
• Los conocimientos se organizan por etapas
constituidas por grupos de asignaturas que no
necesariamente tienen una secuencia temporal
obligatoria; no en ciclos académicos en los que deba
cursar una asignatura específica (rangos)
Organización:Organización:
• Cursos básicos de nivel general: comunes a todos los
programas del área de conocimiento.
• Requerimientos específicos.
• Requerimientos de profundización.

12. En alguna de las etapas:En alguna de las etapas:
• Las asignaturas organizadas por áreas.
• Se señala la seriación obligatoria
• Cursar asignaturas requisitos previos.
Esta forma de organización centrada en:Esta forma de organización centrada en:
• Asignaturas más que en currículos completos.
Basada en:Basada en:
• Sistema de créditos.

13. • Favorece constante revisión de planes
y programas de estudio.
• Evita duplicaciones de cursos.
• Favorece la investigación departamental.
• Favorece la implantación de créditos académicoscréditos académicos.
• Permite la selección de asignaturas.
• Mejor adecuación a las aptitudes e intereses de los estudiantes.
• Mejor amplitud de matices en la especialización.
• Facilita el reconocimiento y acreditación.
Ventajas

14. Se requiere:Se requiere:
Modelos semiflexible basado en la
acumulación de créditos en instituciones
con estructura departamental
E. S.
E.U.A
InfraestructuraTutorías

15. EJEMPLO DE CURRICULUM
SEMIFLEXIBLE

16. Currículo Flexible
Actividades de
aprendizaje
Seleccionan •Requerimientos del programa
•Características del estudiante
No hay un listado “predeterminado” de materias.
Se definen los objetivos del programa.
Perfil de ingreso
Características de los académicos participantes.
Perfil de egreso.

17. Determinación de cursos,
seminarios y actividades
TUTORTUTOR
Instancia
Colegiada
Estudiante
Cuerpo de
docentes

18. IES México Programas de tipo tutorial
No se centra en asignaturas
Definido para cada participante
Cursos
•Necesidades particulares de los participantes
•Necesidades de sus respectivos proyectos de inv.
Proyecto de investigación

19. Necesidades de
cursar alguna
asignatura
Tutor
Consejo académico
•Indica la asignatura
•Aprueba la Unidad Académica
o institución en la que se deberá
cursar.
Papel del maestro
Tradicional TUTORTUTOR
Orienta
Hace recomendaciones
Dirige el trabajo
Participa en la definición de
actividades complementarias.

20. Se señalan criterios para la periodicidad reuniones
estudiante-tutor
Este modelo permite:Este modelo permite:
•Reconocer las características de cada uno de los estudiantes
(disciplinado y autoaprendizaje)
•Facilita la colaboración entre instituciones.
•Utilización más eficiente de recursos.

21. • EJEMPLO DE CURRICULUM FLEXIBLE

22. Actividad
Por equipos realizar una investigación de
universidades con modelos curriculares:
Rígidos
Semiflexibles
Flexibles
Deberán exponerla (miércoles 17 de
febrero) ante el grupo.

23. Equipo 1: Priscilla, Yaneli, Marisol, Anel
Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey
www.itesm.mx
Equipo 2: Gisela, Gisel, Alejandro, Mayra y Zaira
Universidad Autónoma de Aguascalientes www.uaa.mx
Equipo 3: Jose, Gris, Evelyn, Adriana y Alejandra L.
Universidad Iberoamericana www.uia.mx
Equipo 4: Vicky, Brenda, Lupita, Silvia, Ale M.
Universidad de las Américas www.info.pue.udlap.mx
Equipo 5: Elda, Vanessa, Nayely, Ana, Jesús
Universidad del Valle de México www.uvmnet.edu
Equipo 6: Pamela, Orlando y Eva
Universidad Nacional Autónoma de México (Doctorado en Filosofía)
http://serpiente.dgsca.unam.mx