1. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
CENTRO LITERARIO INEDCOM
VANESSA BONNET
PATRICIA FONTALVO
MARY LUZ ESCORCIA
OLGA LLERENA
ESPERANZA JIMENEZ
HERMINIA OLIVO GARCIA
ARCELINDA JIMENEZ
MAIRA SINNING
MONICA LARA TORRES
LYDA BEJARANO R.
LYDIS PEREZ ALVAREZ
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
COMUNITARIA METROPOLITANA
BARRANQUILLA - 2011

2. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
INTRODUCCIÓN
La Institución Educativa Distrital Comunitaria Metropolitana, como entidad mediadora de
los procesos de formación que tienden al desarrollo intelectual e integral (holístico) de los
discentes, se esfuerza por cumplir con los parámetros institucionales de eficiencia y
calidad; gracias a la continua y permanente capacitación del cuerpo docente y a la labor
orientadora de sus directivos en la consecución de los ideales de progreso y excelencia.
El proyecto “CENTRO LITERARIO INEDCOM”, presenta una propuesta encaminada hacia el
fortalecimiento del proceso lector de los estudiantes de nuestra institución mediante la
lectura y análisis de renombradas y premiadas creaciones de la literatura universal.
También propones acciones pedagógicas activas y vivenciales orientadas hacia el
desarrollo de las competencias básicas, la significación y la comunicación.
Con la implementación del proyecto se establecen los objetivos generales y específicos, se
manifiesta la fundamentación teórica del mismo y se fija el plan de acción formulado para
ponerlo en marcha durante el presente año lectivo 2010 sin fecha límite.

3. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
JUSTIFICACIÓN
Partiendo de la necesidad de fomentar el hábito lector, el gusto por la literatura dentro y
fuera del aula en los estudiantes de la institución Educativa Distrital Comunitaria
Metropolitana y de mejorar los niveles de comprensión e interpretación textual, se
formula esta propuesta con el ánimo de fortalecer y optimizar la calidad de los procesos
académicos institucionales.
El proyecto “CENTRO LITERARIO INEDCOM”, se ha planificado con el propósito de abrir un
espacio a los discentes en donde tengan la oportunidad de desarrollar sus capacidades
analítica, crítica, reflexiva y las competencias interpretativa, argumentativa, propositiva y
literaria, mediante la lectura y análisis de textos literarios de calidad. Aquí, cabe señalar
que la lectura es un proceso fundamental en la construcción de significados, en la
adquisición de conocimientos y en la comprensión, interpretación y producción textual.
Con el presente proyecto, también, se quiere demostrar que la recreación, la lúdica, el
disfrute y el goce estético no son aspectos ajenos a la literatura ni a la actividad literaria
como tal.
La presente propuesta pedagógica es factible porque las actuales políticas educativas
señaladas en la Ley General de Educación (Ley 115) y en el artículo 36 del Decreto 1860
de 1994, han favorecido espacios para la ejecución de planes y proyectos encaminados a
un mejor desarrollo cognitivo, a la optimización del desempeño competente de los
estudiantes y a la excelencia académicas de los procesos formativos y académicos que se
adelantan en el interior de las instituciones educativas.

4. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
•
Alcanzar un mejoramiento en los procesos de comprensión lectora de los
estudiantes de la Institución Educativa Distrital Comunitaria Metropolitana.
•
Valorar la lengua castellana como medio de expresión literaria y de estudio de la
creación literaria en el país y en el mundo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
•
Comprender textos literarios y expresarlos correctamente en forma oral y escrita.
•
Aplicar, a través de la lúdica, estrategias que fomenten el hábito de la lectura.
•
Desarrollar la creatividad literaria mediante la interpretación y producción de
diferentes tipos de texto.
•
Hacer aportes de contenido durante la realización de los centros literarios.

5. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
•
Disfrutar del texto literario, de su lenguaje, de la evocación de mundos
imaginarios.
•
Realizar un análisis crítico de las obras leídas y establecer diferencias y similitudes
entre diferentes tipos de textos de diferentes épocas, autores y regiones.
•
Escuchar con atención y respeto las opiniones de los demás.

6. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
El centro literario es una actividad pedagógica dedicada al análisis de creaciones en prosa,
dramáticas, líricas, narrativas y demás textos literarios de calidad que propician el desarrollo del
pensamiento y de las competencias y habilidades comunicativas (hablar, escribir, escuchar y leer
comprensivamente). Además, pone en contacto al discente con el conocimiento y pensamiento
universal, a través de la lecto-escritura e induce a buscar y encontrar los posibles mundos del
texto.
Esta práctica literaria constituye un espacio de participación del estudiante en el ámbito escolar,
social, cultural e histórico, donde lee, comprende, analiza, interpreta, crea y se recrea. Esta
actividad permite la toma de decisiones acertadas. También fomenta el hábito de la lectura, no
como una obligación inútil, sino como un placer y un vehículo de conocimiento esencial que
contribuirá a interpretar y solucionar diversos problemas a los que se enfrentará en la vida
cotidiana del educando.
Se hace conveniente realizar uno o dos centros literarios por periodos para facilitar y observar el
avance de los procesos de comprensión lectora y de desarrollo de la argumentación crítica. Aquí,
lo fundamental es la lectura de las obras literarias, de manera completa y no resumida ni
fragmentada para llevar a cabo un proceso lector eficiente.

7. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
La metodología propuesta para la ejecución de los centros literarios es, en primera instancia,
realizar un trabajo individual (lectura y análisis de la obra) y, luego, colectivo a través de mesas
redondas, debates, coloquios o cualquiera otra forma de discusión grupal que permita el
intercambio de ideas y la libre participación en un ambiente de respeto y tolerancia. Dentro del
grupo se escogerán, para dirigir la actividad, tres estudiantes que cumplirán las funciones de
moderador, relator y secretario. Cabe anotar que la responsabilidad es del grupo en general,
estos tres estudiantes sólo serán los orientadores para que la actividad sea un éxito. Finalmente,
se elaborará y leerá un acta donde quedará consignado todo lo ocurrido y alcanzado durante la
realización del centro literario.

8. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL COMUNITARIA METROPOLITANA
PLAN DE ACCION 2011.
OBJETIVOS
Descubrir
talentos
artísticos en
nuestros
estudiantes.
METAS
Creació
n de
espacios
para el
desarrol
lo de la
creativid
ad y
habilida
des
orales.
ESTRATEGIAS
Selección y
adaptación de
textos
literarios para
su
interpretación
y
representació
n.
ACTIVIDADES
Dramatizaciones y
recitaciones de
textos líricos.
Lectura colectiva
de poemas.
Visita a la
Biblioteca Infantil
de la Aduana.
(transición hasta
1º)
Visita a las
instalaciones del
periódico local (2º
hasta 5º)
TIEMPO
1de marzo al 29
de abril
RECURSOS
RESPONSABLES
LOGROS
Profesores y
estudiantes.
PRIMER
SEMESTRE
PRIMER
SEMESTRE
Obras literarias.
Material humano y
didáctico.
Vestuario y escenografía.
Responsable de
organizar la visita en
la primaria: Prof.
Maira Sinning
Transición jornada
de la tarde: Prof.
Mary Luz Escorcia
Disfrutar la lectura y
representación de
creaciones literarias.

9. Estimular la
lectura de
diversos
tipos de
textos
originarios
en la
tradición
oral.
Reconoc
imiento
del valor
de la
tradició
n oral
en la
literatur
a.
Lecturas,
narraciones
orales y
análisis de
diversos tipos
de textos
tradicionales.
PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
Representaciones
PRIMER Y
Material humano y
dramatizadas,
SEGUNDO
didáctico
relatos orales
SEMESTRE
cuentos.
Mesas redondas
debates
coloquios
Comprender
textos
literarios y
expresarlos
correctamen
te en forma
oral y escrita.
Mejora
miento
de la
capacid
ad
lectora.
Lectura y
análisis de
obras
propuestas.
TOUR A
DIFERENTES
BIBILOTECAS DE LA
CIUDAD
(BACHILLERATO)
CINE-FORO
(PRIMARIA Y
BACHILLERATO)
Profesores y
estudiantes.
PRIMER
SEMESTRE
Profesores y
estudiantes.
Hay apartar
citas con cada
una de las
encargadas de
las diferentes
bibliotecas y
cuadrar la
fecha.
Responsables
organizar visita a
bibliotecas en
Bachillerato:
Profesoras: Mónica
Lara – Lyda Bejarano
y Lydis Pérez.
Reconocer la tradición oral
como elemento
fundamental de la
literatura.
SEGUNDO
SEMESTRE.
AGOSTO 17
Obras literarias material
humano
Responsables cineforo:
Primaria:
Profesoras que
dictan la asignatura
de Lengua
castellana.
Bachillerato:
Profesoras de lengua
castellana e inglés.
Interpretar diferentes tipos
de textos literarios.

10. Visitar el
Teatro Amira
de la Rosa.
Animar la
lectura y el
análisis de
obras
literarias.
Conoci
miento
de los
espacios
teatrale
s para el
desarrol
lo de
represe
ntacion
es en
escena.
Valoraci
ón de la
expresió
ny
creación
literaria.
Motivación y
animación
para la
ejecución de la
visita de
campo.
Lectura y
análisis de
obras
seleccionadas.
PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011
Conversatorios
Fecha asignada
Material humano y
charlas
por la
didáctico.
informativas
organización del
(PRIMARIA Y
teatro.
BACHILLERATO)
Talleres de lectura
y literatura.
22 de
septiembre al
28 de octubre.
Obras literarias material
humano y didáctico
Profesores y
estudiantes.
Reconocer el teatro como
Manifestación artística y
literaria.
Profesores y
estudiantes.
Apreciar la lengua como
medio de estudio de la
creación literaria.

11. PROYECTO PEDAGOGICO
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
2011