Es una presentación que pretende reunir información básica sobre las teorías del desarrollo y el aprendizaje, realizado por estudiantes de la Maestría en Educación Básica de la UPN 203 de ciudad Ixtepec, Oaxaca.

1. MAESTRIA EN EDUCACION BASICA SEGUNDO MODULO EVALUACION DE LA PRACTICA PROFESIONAL BLOQUE II MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA EDUCACIÓN BASICA II. ASESOR: MTRO. JESUS VILLALOBOS VELAZQUEZ . MARZO 2011. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL CIUDAD IXTEPEC, OAXACA. UNIDAD 203.

2. TEORÍA EPISTEMOLÓGICA DE JEAN PIAGET (1896-1980) Epistemología genética Teoría explicativa de la génesis y evolución del conocimiento desde un punto de vista constructivista e interaccionista en el ser humano.

10. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CONCEPTO: Aprendizaje con sentido, básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. Posibilidad de establecer vínculos sustantivos y no arbitrarios entre lo que hay que aprender, el nuevo contenido y lo que ya se sabe. Aprender significativamente quiere decir, poder atribuir significado a material objeto de aprendizaje.

25. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una interpretación constructivista.2° edición. Frida Díaz- Barriga Arceo, Gerardo Hernández Rojas. Mc Graw Hill Interamericana. Enciclopedia para la maestra de preescolar. Teorías del aprendizaje y prácticas de la enseñanza. Antología. Teorías del aprendizaje de las LEPEP, UPN, plan 1985. La educación inicial y preescolar: un espacio para la integración educativa. Unidad tres. SEP. Asesoría del C. Secretario de Educación Pública. Bodrova Elena; Herramientas de la mente, SEP 2004, Pp. 180. García González enrique; La Psicología de Vigotsky en la enseñanza preescolar, Trillas 2009, Pp. 96. VYGOTSKY, L. (1985): Pensamiento y lenguaje , Editorial Trillas, Pp. 135 Pléyade. http://www.google.com/search?q=Modelo+de+Skinner+Ausubel+site:wikispaces.com BIBLIOGRAFÍA