El documento presenta información sobre las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner. Describe cada una de las inteligencias (lingüística, lógico-matemática, corporal-cinética, musical, intrapersonal, interpersonal, naturalista y espacial) y propone actividades didácticas para trabajarlas en el aula como lectura conjunta, formulación de hipótesis, conciencia corporal, respuesta intuitiva a través de la música, observación guiada y mapas mentales.
12. Comunicar
El desarrollo de la INTELIGENCIA
LINGÚISTICA nos ofrece la
posibilidad de transformar la
interacción didáctica a través de
nuestros juicios y declaraciones
básicas.
13. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA LINGUÍSTICA
en el aula: comprendemos el mundo a través de las palabras y sus significados
Actividad Didáctica:
LECTURA CONJUNTA
14. Como potenciar a través de la lectura:
•La participación
•La comprensión
•La atención
La lectura “conjunta” favorece la comprensión, la
atención y la participación
15. Evaluar
El desarrollo de la INTELIGENCIA LÓGICO-
MATEMÁTICA nos proporciona la posibilidad de
generar paso a paso, un hilo conductor entre las
necesidades de aprendizaje y las metas.
16. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
LÓGICO-MATEMÁTICA en el aula: valoramos las
comprensiones, las cuestionamos y revalidamos
Actividad Didáctica:
FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS Y
PENSAMIENTO CRÍTICO
17. • ¿Es conveniente potenciar el pensamiento crítico
en el aula?
• Pensemos en tres puntos débiles que presenta la
teoría
• Formulemos una hipótesis acerca de las
inteligencias múltiples y su aplicación en el aula:
• ¿Qué valor le damos a la lectura conjunta?
“ Si potenciamos el pensamiento crítico y
permitimos que los alumnos generen sus propias
hipótesis favoreceremos la autonomía del
alumnado”
18. Aprender a
aprender
El desarrollo de la INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL nos ofrece:
la posibilidad de conectar el aprendizaje con las
motivaciones internas de aprendices y maestros.
19. El estado emocional y el aprendizaje
• ¿El estado emocional se elige?
¡Presta atención a tu estado
emocional¡
20. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL: la capacidad para
relacionarnos con nosotros mismos
• CONCIENCIA EMOCIONAL GESTIÓN EMOCIONAL
ACPECTOS :
Conciencia de “mis emociones” Tomar las riendas de mi vida
Cuidado de “mis emociones” Encauzar mi energía emocional
hacia mis metas y objetivos
24. ¿A dónde voy?
¿Cuales son los
¿QU
¿Quién soy?
obstáculos?
AMO
R
IRA ALEGRIA
MIEDO
TRISTEZA
25. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL en el aula: desarrollamos
estrategias metacognitivas
Actividad Didáctica:
ESPACIOS DE REFLEXIÓN
27. ¿Cómo puedo evocar sentimientos y recuerdos que
conecten con el aprendizaje de los alumnos?
¿Es más fácil conectar con su motivación interna si
les doy opciones?
•“ si dejamos espacio a las emociones aprender…
•La emociones son el combustible para construir una
relación que facilite el aprendizaje
28. Motivar
El desarrollo de la INTELIGENCIA
INTERPERSONAL nos invita:
a ampliar nuestras comprensiones a través
del intercambio de experiencias entre
docentes y discentes.
¡Presta atención al estado
emocional de tus interlocutores¡
29. INTELIGENCIA INTERPERSONAL: la capacidad para
relacionarnos con los demás
• CONCIENCIA EMOCIONAL GESTIÓN EMOCIONAL
ACPECTOS :
Conciencia de “tus emociones” Compartir mi experiencia
Cuidado de “tus emociones” Crear sinergia
30. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
INTERPERSONAL en el aula: nos autoafirmamos e invitamos
a afirmarse a la otra personal a través de la escucha
Actividad Didáctica:
ENSEÑAR LO QUE SE SABE AL
COMPAÑERO O COMPAÑERA
31. ¿Cómo puedo facilitar que alumnos y alumnas
compartan y aprendan cooperando?
Compartiendo nuestra experiencias y
comprensiones se amplia nuestra visión del
mundo
32. Dinamizar
El desarrollo de la INTELIGENCIA CINÉTICO-
CORPORAL nos abre a la posibilidad de implicar
a la persona total –cuerpo/mente -en su proceso
didáctico.
33. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
CINÉTICO-CORPORAL en el aula: Encontramos el
equilibrio adecuado entre la tensión y la relajación -clave para
aprender-
Actividad Didáctica:
CONCIENCIA CORPORAL
Y RELAJACIÓN
34. • Aumentar nuestra conciencia corporal
influye en nuestra calidad como aprendices
• ¿Como introducir en nuestra aulas breves
ejercicios de relajación-concentración?
35. Reforzar
El desarrollo de la INTELIGENCIA MUSICAL
nos ofrece la posibilidad de ponerle música y
ritmo al proceso formativo.
36. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
MUSICAL en el aula: accedemos a nuestro potencial
intuitivo
Actividad Didáctica:
RESPUESTA INTUITIVA A
TRAVÉS DE LA MÚSICA
37. • ¿Como y de que manera podemos utilizar los
sonidos para llamar la atención en el aula?
• La música puede ser un apoyo para
favorecer la intuición
38. Investigar
El desarrollo de la INTELIGENCIA NATURALISTA
nos garantiza:
la posibilidad de discriminar lo que funciona en el
contexto educativo y lo que no funciona, e investigar
hipótesis de trabajo.
39. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
NATURALISTA en el aula: observamos el entorno y
discriminamos semejanzas y diferencias
Actividad Didáctica:
OBSERVACIÓN GUIADA
40. ¿Cómo podemos guiar la observación en el aula
hacia los aspectos que nos parezcan
importantes?
La observación guiada ayuda a los alumno s y
alumnas a fijarse en detalles y discriminar
elementos importantes
41. Planificar
El desarrollo de la INTELIGENCIA ESPACIAL nos
brinda:
La posibilidad de visualizar metas de aprendizaje y
crear mentalmente las condiciones que las hagan
posibles.
42. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
ESPACIAL en el aula: ampliamos nuestra visión y
hacemos nuevas conexiones
Actividad Didáctica:
MAPAS MENTALES
43. ¿Cómo puedo utilizar ayudas visuales?
El trabajo con las metáforas y visualizaciones
le ayuda al alumnado a adquirir una visión más
amplia del material didáctico
45. Reflexionar
El desarrollo de la INTELIGENCIA
EXISTENCIAL nos conecta:
con la posibilidad de darle sentido al
aprendizaje y profundizar en su significado.
46. Una propuesta para trabajar LA INTELIGENCIA
EXISTENCIAL en el aula: nos hacemos preguntas
sabiendo que las respuestas son orientativas
Actividad Didáctica:
DEBATE SOCRÁTICO
47. ¿Cómo puedo provocar la reflexión y la
búsqueda de sentido?
La reflexión ahonda en el significad0 que le
damos al aprendizaje
50. INVENTARIO DE IM PARA ADULTOS
• INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
• ---los libros son muy importantes para mi
• ---oigo las palabras en mi mente antes de leer, hablar o escribirlas
• ---me aportan más la radio o unas cintas grabadas que la televisión o las películas
• ---me gustan los juegos de palabras como el Scrable,
• ---me gusta entretenerme o entretener a los demás con trabalenguas, rimas absurdas o
juegos de palabras
• ---en ocasiones algunas personas me piden que les explique el significado de las palabras
que utilizo
• ---en el colegio asimilaba mejor la lengua y la literatura, las ciencias sociales y la historia que
las matemáticas y las ciencias naturales
• ---aprender a hablar o leer otra lengua me resulta relativamente sencillo
• ---mi conversación incluye referencias frecuentes a datos que he leído o escuchado
• ---Recientemente he escrito algo de lo que estoy especialmente orgulloso o que me ha
aportado el reconocimiento de los demás
• Otras habilidades lingüísticas
51. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMATICA
--soy capaz de calcular operaciones mentalmente sin esfuerzo
--las matemáticas y/o las ciencias figuraban entre mis asignaturas favoritas
en el colegio
---me gustan los juegos o los acertijos que requieren un pensamiento
lógico
---me gusta realizar pequeños experimentos del tipo ¿Qué pasaría si…?
---mi mente busca patrones, regularidad o secuencias lógicas en las cosas
---me interesan los avances científicos
---creo que casi todo tiene una explicación racional
---en ocasiones pienso en conceptos claros, abstractos, sin palabras ni
imágenes
---me gusta detectar defectos lógicos en las cosas que la gente dice y hace
en casa y en el trabajo
---me siento mas cómodo cuando las cosas están medidas, categorizadas,
analizadas o cuantificadas de algún modo
Otras habilidades lógico-matemático
52. INTELIGENCIA CINÉTICO-CORPORAL
---practico al menos un deporte o algún tipo de actividad de forma
regular
---me cuesta permanecer quieto durante mucho tiempo
---me gusta trabajar con las manos en actividades concretas como
coser, tejer, tallar, carpintería o construcción de maquetas
---en general, las mejores ideas se me ocurren cuando estoy
paseando o corriendo o mientras realizo alguna actividad física
---me gusta pasar mi tiempo de ocio al aire libre
---acostumbro a gesticular mucho o a utilizar otras formas de
lenguaje corporal cuando hablo con alguien
---necesito tocar las cosas para saber más sobre ellas
---me gustan las atracciones fuertes y las experiencias físicas
emocionantes
---creo que soy una persona con una buena coordinación
---no me basta con leer información o ver un video sobre una
nueva actividad: necesito practicarla
Otras habilidades cinético-corporales
53. INTELIGENCIA MUSICAL
---tengo una voz agradable
---percibo cuando una nota musical está desafinada
---siempre estoy escuchando música: radio, discos, casetes o compactos
---toco un instrumento musical
---sin la música, mi vida sería más triste
---en ocasiones, cuando voy por la calle, me sorprendo cantando
mentalmente la música de un anuncio de televisión o alguna otra melodía
---puedo seguir fácilmente el ritmo de un tema musical con un instrumento
de percusión
---conozco las melodías de numerosas canciones o piezas musicales
---con solo escuchar una selección musical una o dos veces, ya soy capaz de
reproducirla
---acostumbro a producir sonidos con golpecitos o a cantar melodías
mientras estoy trabajando, estudiando o aprendiendo algo nuevo
Otras habilidades musicales
54. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
---habitualmente dedico tiempo a meditar, reflexionar o pensar en cuestiones
importantes de la vida
---he asistido a sesiones de asesoramiento o a seminarios de crecimiento personal
para aprender a conocerme mas
---soy capaza de afrontar los contratiempos con fuerza moral
---Tengo una afición especial o una actividad que guardo para mi
---tengo algunos objetivos vitales importantes en los que pienso de forma habitual
---mantengo una visión realista de mis puntos fuertes y débiles
---preferiría pasar un fin de semana solo en una cabaña, en el bosque, que en un
lugar turístico de lujo lleno de gente
---me considero una persona con mucha fuerza de voluntad o independiente
---escribo un diario personal en el que recojo los pensamientos relacionados con mi
vida interior
---soy un trabajador autónomo o he pensado muy seriamente en la posibilidad de
poner en marcha mi propio negocio
Otras habilidades intrapersonales
55. I NTELIGENCIA INTERPERSONAL
---soy del tipo de personas a las que los demás piden opinión y consejo en el trabajo
o en el vecindario
---prefiero los deportes de equipo, como el bádminton, el voleibol a los deportes
solitarios, como la natación o el jogging
---cuando tengo un problema, tiendo a buscar la ayuda de otra persona en lugar de
intentar resolverlo por mi mismo
---tengo al menos tres amigos íntimos
---me gustan mas los juegos sociales, como el Monopoly o las cartas que las
actividades que se realizan en solitario, como las videojuegos
---disfruto con el reto que supone enseñar a otra persona o grupos de personas, lo
que sé hacer
---me considero un líder(o los demás dicen que lo soy)
---me siento cómodo entre un multitud
---me gusta participar en actividades sociales relacionadas con mi trabajo, con la
parroquia o con la comunidad
---prefiero pasar una tarde en una fiesta animada que solo en casa
Otras habilidades interpersonales
56. INTELIGENCIA NATURALISTA
---me gusta ir de excursión. El senderismo o simplemente pasear en plena
naturaleza
---pertenezco a una asociación de voluntarios relacionada con la naturaleza e
intento ayudar para frenar la destrucción del planeta
---me encanta tener animales en casa
---tengo una afición relacionada de algún modo con la naturaleza ---he asistido a
cursos relacionados con la naturaleza
---se me da bastante bien describir las diferencias entre distintos tipos de arboles,
perros, pájaros u otras especies de flora o fauna
---me gusta leer libros o revistas, o ver programas de televisión o películas, el los
que la naturaleza esté presente
---cuando tengo vacaciones, prefiero los entornos naturales a los destinos urbanos
o culturales
---me encanta visitar zoos, acuario y demás lugares donde se estudia el mundo
natural
Otras habilidades naturalistas
57. INTELIGENCIA ESPACIAL
---Cuando cierro los ojos percibo imágenes visuales claras
---soy sensible al color
---habitualmente utilizo una cámara de fotos o una videocámara
para captar lo que veo a mi alrededor
---me gustan los rompecabezas. Los laberintos y demás juegos
visuales
---por la noche tengo sueños muy intensos
---en general, soy capaz de orientarme en un lugar desconocido
---me gusta dibujar o garabatear
---en el colegio me costaba menos la geometría que el algebra
---puedo imaginara sin ningún esfuerzo el aspecto que tendrían
las cosas vistas desde arriba
---prefiero el material de lectura con muchas ilustraciones
Otras habilidades espaciales
58. INTELIGENCIA EXISTENCIAL
• La capacidad de situarse uno mismo en relación
con las facetas más extremas del cosmos-lo
infinito y lo infinitesimal-y la capacidad afín de
situarse uno mismo en relación con determinadas
características existenciales de la condición
humana, como el significado de la vida y de la
muerte, el destino final del mundo físico y el
mundo psicológico, y ciertas experiencias como
sentir un profundo amor o quedarse absorto ante
una obra de arte
59. Dejar espacio en el aula a todo lo que somos y a todos los que somos
60.
61. BIBLIOGRAFÍA:
•La lectura en el aula E. Sánchez
•Las inteligencias múltiples de. H. Gardner, Ed. Paidós
•Las inteligencias múltiples en el aula. T. Armstrong, Paidós
Educación
•La inteligencia reformulada. H. Gardner, Ed. Paidós
•El libro de los mapas mentales. T. Buzan, Ed. Urano
63. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Leer, escribir, contar
Manejar el lenguaje historias, hablar,
escrito y hablado jugar con las palabras
Ca n
p ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
LINGUÍSTICA
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Debatiendo, dialogando..
Escritores,periodistas
leyendo, escribiendo
oradores, poetas
escuchando
inteligencia linguistica.htm
64. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Preguntar, experimentar
Analizar problemas logicos cuestionar,calcular
investigaciones cientificas
Ca n
p ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
MATEMÁTICA
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Cientificos
Clasificando, usando pautas
ingenieros
y relaciones,
estadistas
inteligencia logico-matematica.htm
65. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Reflexionar sobre lo que
Comprenderse y conocerse se aprende, trabajar solos
a si mismo
Ca n
p ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
INTRAPERSONAL
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Haciendo proyectos a su
Filósofos, psicólogos propio ritmo , dejandoles
poetas espacio e iniciativa
inteligencia intrapersonal.htm
66. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Comprender las necesi- Dirigir, organizar, rela
dades de los otros y re- cionarse, mediar, negociar
lacionarse eficazmente C
ap n
ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
INTERPERSONAL
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Compartiendo,
Profesores, politicos,
Contrastando,
vendedores
Trabajos equipo
inteligencia interpersonal.htm
67. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Bailar, moverse, correr.
Utilizar el cuerpo para
tocar,,construir,
resolver problemas.
gesticular,
sensaciones somáticas Ca n
p ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
CINÉTICA-CORPORAL
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Procesando la información
Deportistas,bailarines
a través de sensaciones
mimos.,cirujanos, artesanos
inteligencia corporal.htm corporales
68. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Cantar, tararear, tocar
Interpretar, componer y instrumentos, escuchar
apreciar pautas musicales música
Ca n
p ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
MUSICAL
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Músicos, cantantes, Trabajando el ritmo, la voz
bailarines y la melodía
inteligencia musical.htm
69. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Observar la naturaleza
Distinguir, clasificar y usar clasificar las especies
los elementos del del entorno
medio ambiente Cap n
ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
NATURALISTA
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Biologos, ecologos Contacto con la naturaleza
veterinarios las plantas, animales
inteligencia naturalista.htm
70. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Diseñar, dibujar, construir
Reconocer y manipular , crear, soñar despierto
pautas en el espacio
Ca n
p ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
ESPACIAL
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Arquitectos, escultores
Visualizando, imaginando
decoradores, navegantes
trabajando con colores
Ingenieros, cirujanos
inteligencia espacial.htm
71. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Capacidad para interesarse Los mitos, las parábolas
por cuestiones esenciales las preguntas sin respuesta
y existenciales Cap n
ac a c ió
id tiv
ad Mo
INTELIGENCIA
EXISTENCIAL
n
si ó
Ap
re
o fe
nd
en
Pr
Cuestionandose, interro-
Filosofos,pensadores
gancose, dejando a un lado
cientificos,teólogos
Lo familiar
inteligencia espiritual.htm
76. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Conferencias, Libros, Lee, escribe
lingüística debates, juegos grabadoras, sobre, habla,
de palabras, máquinas de escucha,
narraciones escribir, prensa,
LECTURA EN audiolibros
GRUPO, diario
personal
77. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Rompecabezas, Calculadoras, Calcula, piensa
lógica- resolución de manualidades con sentido
matemática problemas, matemáticas, crítico, ubica en
experimentos juegos un marco lógico,
científicos, matemáticos experimenta
cálculo mental,
juegos
numéricos,
FORMULACION
DE HIPOTESIS Y
PENSAMIENTO
CRÍTICO
78. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Enseñanza Materiales con Conecta con tu
intrapersonal individualizada, auto corrección, vida personal,
estudio diarios, toma decisiones,
independiente, materiales para REFLEXIONA
opciones de proyectos
estudio,
desarrollo de la
autoestima,
ESPACIOS PARA
LA REFLEXIÓN
79. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Aprendizaje en Juegos de mesa, Enseña ,
interpersonal grupo, ENSEÑAR suministros para colabora,
A COMPAÑEROS, fiestas, interacciona
implicación en la accesorios para
comunidad, juegos de rol
simulaciones de
reuniones
sociales
80. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Aprendizaje Herramientas de Construye,
cinético-corporal directo, drama, construcción, representa, toca,
baile, deportes arcilla, equipo siente de forma
que enseñan, deportivo, visceral, baila
actividades objetos para
táctiles, manipular,
EJERCICIOS DE recursos de
RELAJACIÓN aprendizaje táctil
81. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Aprendizaje de Grabadora de Canta, da
musical ritmos, raps, audio, colección golpecitos
utilizar canciones de cintas de ritmicos
con mensajes audio, ESCUCHA
didácticos instrumentos
musicales
82. Actividades Materiales instrucciones
docentes docentes
Inteligencia Estudio de la Plantas, animales, Relaciónate con
naturalista naturaleza, binoculares, o los seres vivos y
conciencia herramientas de fenómenos
ecológica, jardinería naturales
cuidado de Observa
animales, Toma notas
OBSERVACIÓN Busca similitudes
GUÍADA
