Es una sesión de aprendizaje del área de Comunicación para segundo grado del Nivel Primaria.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. DATOS GENERALES:
Nombre de la sesión : Elaboramos descripciones.
Área : Comunicación
I.E. : N° 1070 “Melitón Carvajal”
Grado : 2° Grado “B”
Docente : Nahum Chuquispuma Romero
Fecha :
Situación de Aprendizaje : “Aprendemos a respetarnos y valorarnos”
II. LOGROS DE APRENDIZAJE: Produce textos sencillos para comunicarse.
SITUACIÓN COMUNICATIVA:
III. PLANIFICACIÓN:
COMPETENCIAS
DEL DON /
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
CAPACIDADES
DEL DCN /
RUTAS DEL
APRENDIZAJE
INDICADORES
ASOCIADOS A
LA CAPACIDAD
/ Rutas de
aprendizaje
INDICADOR
ES DE
LOGRO
TÉCNICA
DE
EVALUAC
IÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Produce
reflexivamente
diversos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y cohesión,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito
mediante
procesos de
planificación,
textualización y
revisión.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Escribe textos
descriptivos, en
el nivel
alfabético, de
acuerdo a la
situación
comunicativa y
a sus
conocimientos
previos,
considerando el
tema, propósito
y destinatario.
Realiza una
descripción
de su
compañero
guiándose
de un
organizador
visual.
Análisis
de
producci
ón
Textos escritos
lista de cotejo
Realiza una descripción de un amigo del aula.

2. IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
PROCESOS
PEDAGOGICOS
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS TIEMPO
Motivación
- Escuchan la canción “La amistad”
- Aprenden la canción.
Canción en
papelote
5’
Recojo de
saberes previos
- Comentan y responden:¿De qué trata la canción? ¿Qué es para
ustedes la amistad? ¿Qué logra en las personas la amistad? ¿Qué
debemos darle al amigo? ¿Es bueno tener amigos? ¿Por qué ?
¿Tú tienes amigos? ¿Cómo son tus amigos?
10’
Conflicto
cognitivo
- ¿Podrías nombrarme las características de tu mejor amigo? 5’
Procesamiento
de la
Información
- Eligen a un compañero del aula y nombran sus características
físicas más resaltantes.
- Comentan que también es importante indicar cómo es su forma de
ser y de actuar.
- Escriben en un papelote sus ideas elaborando un organizador
visual, luego las ordenan y después elaboran un texto.
-
-
- Deducen qué es una descripción y observan un Ppt de la
descripción.
- Reconocen que para describir a una persona pueden utilizar los
adjetivos calificativos.
- Deciden elaborar una descripción de un compañero del aula.
- Escuchan las indicaciones para trabajar con las laptop XO
Papelote
plumones
Multimedia
Laptop
Usb
Ppt
30’’
Aplicación
- Encienden la laptop XO y van a la actividad Grabar y toman una
foto al compañero que van a describir.
- Guardan la foto siguiendo las indicaciones de la profesora.
- Ingresan a la actividad Organizador, insertan la foto que tomaron a
su compañero.
- Elaboran un organizador visual de las características físicas,
valores, gustos y preferencias, tomando en cuenta el organizador
que elaboraron anteriormente.
- Mediante el VNC y el proyector socializamos los trabajos de los
niños.
- Suben el archivo de sus trabajos a repositorio público del servidor
escuela.
- Comparten y socializan sus esquemas.
- Escriben la descripción de su compañero basándose en el
organizador visual.
Laptop XO
Actividad
Grabar,
Organizador
Proyector
VNC
30’’
Transferencia
- Leen a su compañero la descripción que le hicieron.
Metacognición
Responden:
- Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Qué dificultades
tuvieron? ¿Cómo las resolvieron? ¿Cómo se sintieron? ¿Para qué
lo aprendieron?
Ficha de
metacognición
5´
Evaluación
- Se observa en el proceso y se revisan los organigramas
producidos por los niños para pasarlos a un Usb, imprimirlos y
publicarlos en el aula.
Usb
15´
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Sub-Directora Docente de aula