Tics en la educación

1. integració TICs
La integración de las TICs en las
Instituciones Educativas
Tecnología de la Información y de las Comunicaciones
Lic. Mauro Scalesa

2. ¿Qué son las TICs?
Es el conjunto de procesos y productos derivados de las
nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la
información y canales de comunicación relacionados con el
almacenamiento, el procesamiento y la transmisión
digital de la información. (González Soto y otros. 1996).
Tablet Pc
Pc portátil
Disquete
Pc escritorio
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3. Integración de las TICs en la escuela
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4. Barreras para integrar las TICs en la escuela
Falta de recursos e infraestructura.
Resistencia al cambio.
Características de un modelo educativo tradicional.
Miedo a “romper”.
Falta de formación en los docentes.
Temor a lo desconocido.
Miedo a perder el control de la clase.
Falta de tiempo.
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5. Ventajas que ofrecen las TICs en la escuela
Los alumnos incrementan el interés por los contenidos
estudiados.
Aumentan la creatividad en la búsqueda de soluciones a
problemas planteados. Adquieren mayor confianza en si
mismos, enfrentando actividades de autoaprendizaje.
Intensifican el trabajo en grupo y comparten ideas.
El docente puede ejemplificar y abordar temas que antes
no podía.
El docente tiene la posibilidad de actualizar los
contenidos en forma permanente.
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6. Niveles de integración de las TICs
Nivel Básico: El docente comprende la importancia de la
incorporación de las TICs en el la escuela. Aprende a utilizar las
herramientas informáticas básicas.
Nivel Medio: El docente incorpora internet para la actualización
de sus prácticas de enseñanza. Propone actividades didácticas con
programas educativos.
Nivel Avanzado: El docente utiliza, en sus prácticas de
enseñanza, los recursos tecnológicos disponibles y garantiza una
mejora en el proceso de enseñanza aprendizaje.
Nivel Experto: El docente diseña materiales virtuales, entornos
virtuales, y utiliza plataformas de educación a distancia, como
complemento de la educación presencial.
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7. Para tener en cuenta!!!
La presencia de nuevas tecnologías en las instituciones
educativas NO garantiza una mejora en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
NO se trata de “hacer lo mismo” con mayor rapidez
usando las nuevas tecnologías.
NO se trata de reemplazar la tiza y el pizarrón por la
computadora e impresora.
“La inclusión de nuevas tecnologías en las instituciones
educativas será efectiva siempre que se realice en el seno de
una planificación docente comprometida con un programa
educativo bien fundamentado”.
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8. Destinatarios de las TICs en la escuela
Las TICs están destinada a toda la comunidad educativa:
Alumnos
Maestros
Profesores
Referentes
Administrativos
Directivos
Supervisores
Otros
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9. Objetivos de la TICs en la escuela
Actualizar los enfoques teóricos-prácticos vinculados a
la utilización de los recursos tecnológicos.
Generar en los docentes la adquisición de criterios
pedagógicos para incluir las TICs en sus prácticas de
enseñanza.
Desarrollar habilidades cognitivas, instrumentales y
actitudinales en el uso de las Nuevas Tecnologías.
Lograr un cambio en la cultura de los docentes que
permita incorporar nuevas formas de enseñar y nuevas
formas de aprender.
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10. Contenidos para la actualización docente
El proceso de la globalización
La educación en un mundo globalizado
La gestión del conocimiento
La brecha digital
La tecnología en la sociedad actual
Los recursos tecnológicos en la escuela
El nuevo rol del profesor
La generación “e” y los “nativos digitales”
Internet como recurso educativo
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11. El proceso de globalización
La globalización es un proceso de desarrollo social, con
sus orígenes en los años 80. Es el resultado del progreso
tecnológico vinculado a la informática, electrónica y a
las telecomunicaciones, del cual estamos transitando un
momento en particular.
Dicho proceso está produciendo transformaciones en las
formas de producir, vivir y comunicar, de las que ya es
imposible permanecer al margen.
Estamos en una nueva sociedad de la información y del
conocimiento, en la que las TICs están presentes en
todos los ámbitos de nuestras vidas.
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12. La educación en un mundo globalizado
¿Qué cambios se producen en el Sistema Educativo?
Cambios en el proceso educativo (formación continua)
Cambios en las formas de enseñar (nuevo rol docente)
Cambios en las formas de aprender (“nativos digitales”)
Cambios en los contenidos (cantidad vs calidad)
Cambios en los materiales didácticos (entornos
virtuales)
Cambios en los objetivos de la educación (nuevas
competencias)
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13. La gestión del conocimiento
La gestión del conocimiento es la recopilación, organización y
apropiación del conocimiento y las experiencias de los
integrantes de una institución, con la finalidad de ponerlos a
disposición de todos, en el marco de políticas institucionales
que aspiran a mejorar el funcionamiento de la institución.
“La gestión del conocimiento es un termino trasladado de la
actividad empresaria a la actividad educativa”.
Para Pensar: Una institución organizada como la
escuela actual, ¿Puede gestionar conocimiento? ¿Logrará
que sus docentes compartan información? ¿Y que la
enriquezcan entre ellos?
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14. La brecha digital
La brecha digital es la distancia entre quienes pueden hacer uso
efectivo de las herramientas de información y comunicación,
(computadoras, celulares, Internet, etc) y los que no pueden.
Esta brecha se manifiesta por diferentes factores:
Personas mayores.
Personas con discapacidad.
Personas que no dominan las tecnologías.
Personas con limitaciones económicas o en situación marginal.
La escuela debe trabajar intensamente para disminuir dicha brecha,
y otorgarle así a todos sus alumnos la igualdad de oportunidades.
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15. La tecnología en la sociedad actual
Las TICs se implantan muy rápidamente en todos los ámbitos de
nuestra sociedad, especialmente en los entornos laborales, pues
instituciones y empresas consideran las TICs como herramientas
claves para el desarrollo, la competencia y el progreso.
Si analizamos el ámbitos doméstico, las TICs están creciendo de
manera vertiginosa. Cada día son más las familias que cuentan
con computadoras, celulares y complejos electrodomésticos.
En consecuencia, hay una gran demanda de formación en TICs
dirigida a todos los sectores de la sociedad. Son las instituciones
educativas las que deben incluir la alfabetización digital en su
curriculum para que sus alumnos puedan integrarse y
desarrollarse sin dificultades dentro de la sociedad actual.
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16. Los recursos tecnológicos en la escuela
¿Cuáles, cuántos y cuándo utilizarlos?
El uso de las tecnologías debe presentarse como un medio
para lograr un fin: mejorar los procesos educativos induciendo
cambios en las actitudes y en los métodos de enseñanza, y
responder así a las demandas de la sociedad actual.
Cada recurso tiene particularidades propias, por lo tanto es el
docente quien debe optar por el recurso apropiado a la
actividad que está presentando.
Ningún recurso debe ser reemplazado por otro, sino que cada
uno debe actuar como complemento de los otros.
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17. Los recursos tecnológicos en la escuela
¿Tipos de recursos?
Libros y Manuales
Tiza y Pizarrón Diapositivas
CD Interactivos Tablet PC
LOS
RECURSOS
Otros Software
TECNOLÓGICOS
EN EL AULA
Pizarrón Digital Internet
TV y Videos Proyector
Computadoras
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18. El nuevo rol del profesor
El profesor deja de ser la única fuente de conocimiento. Se
convierte en un asesor, orientador, facilitador o mediador del
conocimiento. Debe ser capaz de conocer las capacidades de sus
alumnos, tanto a nivel general de la clase, como a nivel individual.
El profesor debe ser capaz de analizar, evaluar, y elegir los
distintos materiales didácticos existentes, o bien crear los suyos
propios.
El rol del profesor se hace más profesional, más creativo y
exigente. En un primer momento su trabajo le va a exigir más
esfuerzo y dedicación.
“El profesor es la herramienta clave para la integración de las
TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje”.
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19. El nuevo rol del profesor
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20. El nuevo ambiente de trabajo
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21. El nuevo ambiente de trabajo
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22. La generación “e” y los nativos digitales
Tienen menos de 18 años. Han crecido rodeados por las nuevas
tecnologías (Pc, internet, celulares, cámaras digitales, etc). Son la
denominada generación digital.
Desde los primeros meses de vida las TICs forman parte de su
entorno.
Nos encontramos ante una generación que realiza un uso intensivo
de las tecnologías desde los primeros años. Es la primera que está
creciendo y educándose con Internet.
Los hábitos y comportamientos dependen de la edad y del género,
pero es seguro que el desarrollo de su educación y formación
dependerá, en gran medida, del correcto uso que hagan de las
nuevas tecnologías en esta etapa de su vida.
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23. Para tener en cuenta!!!
Nuestros alumnos son “hijos de la sociedad de la
informació
información y del conocimiento” y están
acostumbrados, muchos de ellos, a la
manipulación de dispositivos electrónicos e
electró
informáticos desde su infancia, por lo que el
informá
esfuerzo de adaptación a las nuevas tecnologías
adaptació
es prácticamente inexistente han crecido en el
inexistente:
mundo de las nuevas tecnologías y no les
asustan como a muchos adultos, sino todo lo
contrario...
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24. Internet como recurso educativo
Posibilidades que nos brinda:
Búsqueda de información en general.
Contacto con otros docentes y/o profesionales de la educación.
Consulta a bibliotecas, diccionarios, enciclopedias y sitios educativos.
Participación en foros de discusión sobre temas pedagógicos.
Intercambio de experiencias con docentes de todo el mundo.
Acceso a la formación continua (educación virtual).
Publicación de trabajos, actividades y recursos.
Actualización de contenidos y prácticas profesionales (WEB 2.0).
Descarga de recursos educativos (videos, programas, actividades, etc).
Participación en trabajos colaborativos (WEB 2.0).
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25. Internet como recurso educativo
Consideraciones para tener en cuenta:
Las actividades basadas en internet, deben ser planificadas y
probadas con anterioridad. Se debe tener en cuenta que el
alumno puede aburrirse en la sala de Informática, de la misma
manera que lo hace en el aula.
La información que los alumnos obtienen de internet, debe ser
seleccionada y analizada adecuadamente por el docente (la
cantidad de información no es importante. Nos centramos en
la calidad de la información).
El docente debe proponerle a sus alumnos un momento de
reflexión sobre “el impacto de las nuevas tecnologías”, como
así también “el buen uso y el mal uso de ellas”.
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26. Internet como recurso educativo
Consideraciones para tener en cuenta:
El docente debe acompañar y guiar a sus alumnos durante toda
la actividad de internet. Debe ayudar a construir el andamiaje
de los conocimientos.
Antes de tomar datos como verdaderos hay que verificar las
fuentes en las que se lo obtienen.
Tener en cuenta que la información en la Web puede cambiar,
o caducar.
El docente debe mostrarle a sus alumnos la forma en que
internet pone al alcance información (la información está en
“todos los sentidos”). Debe educar sobre los “posibles peligros
de la red”.
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27. Internet como recurso educativo
Sitios WEB recomendados:
www.educacion.rionegro.gov.ar www.escolar.com
www.educ.ar www.cyberescuela.com.sv
www.educar.org www.educacionsinfronteras.org
www.educared.org.ar www.educasites.net
www.educarchile.cl www.elrincondelmaestro.com
www.educared.edu.pe www.maestroteca.com
www.educarede.org.br www.educoas.org
www.educarecuador.ec www.escolares.net
www.colombiaaprende.edu.co www.escolar.com
www.tizaymause.com www.profes.net
www.tizaypc.com www.eduteka.org
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28. PREGUNTA FINAL
¿Cómo educar a los alumnos
del siglo XXI
con profesores del siglo XX
en una institución educativa nacida en
el siglo XIX?
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