1. ASOCIACION CESAR CONTO
Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara.
ASOCIACION ANTONIO MACEO
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GA – FR – 45
Versión 002
2013-04-01
Pág. 1 de 1
GUIA DE APRENDIZAJE
COLEGIO DANA MARIA
1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE GUIA 2
Área: ESPAÑOL Grado: 7
Estándar de competencia: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones
internas y su clasificación en una tipología textual
Competencia: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos
Proyectos:
Institucional: Mente sana en cuerpo sano
Área: Lee león, Escribe escritor.
Aula: Lee león, Escribe escritor.
Docente: DIEGO FERNANDO GIRALDO
Nombre de la Actividad de Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación:
Aplica los procedimientos de análisis de textos para desarrollar
procesos de autocontrol y corrección
Duración en horas:32
2. PRESENTACIÓN
Amigo(a) estudiante o aprendiz:
Con esta guía de aprendizaje, se pretende que usted desarrolle autónomamente los aspectos necesarios para
que logre los resultados esperados de aprendizaje propuestos en la unidad de aprendizaje No. 1 y sus
diferentes contenidos establecidos en ella y a la cual se circunscribe la guía.
Se espera que realice las actividades que a continuación se le proponen y presente las evidencias que se le
solicitan como resultado para verificar sus avances.
El interés que usted le coloque a esta guía de aprendizaje, se verá reflejado en su crecimiento personal,
cognitivo y profesional en el campo de la literatura para lo cual esto es solamente una parte del proceso
que ha iniciado.
Usted contará con el apoyo permanente de su docente - orientador. Interactué con el resto de sus
compañeros y comparta con ellos información para que este proceso sea más agradable y productivo.
2. ASOCIACION CESAR CONTO
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Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
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3. INDICADORES DE DESEMPEÑO
2.1propongo hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas,
arquitectónicas, entre otras. 2.2 leo diversos tipos de textos del género dramático mejorando mis
competencias lectoras. 4.1 caracterizo obras no verbales (pintura, escultura, danza etc. mediante
producciones verbales. 4.2 cotejo obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han
formulado acerca de dichas obras. 4.3 comparo el sentido que tiene el uso del espacio y de los
movimiento corporales en situaciones comunicativas cotidianas, con el sentido que tienen en obras
artísticas de espectáculos teatrales obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.
4. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS
Talento Humano: : En el proceso de formación se cuenta con la orientación del Docente del área de
lenguaje, el cual tienen competencias y experiencia en conocimiento del área a trabajar
Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:
Guía de aprendizaje elaborada para la apropiación de los conceptos dados, textos de español y literatura, diccionarios, y corpus
digitales enciclopedias, internet. Periódicos, películas, diapositivas, elaboradas por los estudiantes referentes al tema.
Escenarios, Equipos e Instrumentos:
Aula de clases, biblioteca, video beam, tablero, marcadores de diferentes colores, cartulina, periódicos.
5. PROCESO DE APRENDIZAJE
Investigar las características y clases de textos descriptivos luego ir a la pagina www .educar.org
infantiles Mundo animal delfín y definir que clase de descripción es. registrar en el cuaderno todo lo
anterior.
Investigar que es el texto expositivo , luego traer escrito en el cuaderno el fragmento la teoría de la
nube de polvo: el origen del sistema solar registrarlo en el cuaderno
Investigar un fragmento de EL almohadón de plumas de Horacio Quiroga y resaltar con color rojo los
conectores vistos en clase.
Leer el fragmento de la isla del tesoro Así empezó mi aventura en la isla de Robert L. Stevenson
Selecciona una parte y en una hoja grande haz un dibujo que represente lo leído.
Investigar y leer un fragmento de Habla el hombre invisible de Fernando Savater
Hacer un resumen en el cuaderno.
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6. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para valorar el nivel de logro del resultado de aprendizaje y del proceso desarrollado se hace necesario
lo siguiente:
PROCESA
PRODUCE
(Evidencias de aprendizaje)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Documentos:
Talleres de lectura
Carpeta de evidencia
CONOCIMIENTO:
Defino una temática para la
producción de un texto narrativo
Realizar mesa redonda,
exposiciones, debates
conversatorios
DESEMPEÑO crea y narra historias
de interés
identifica los elementos que
conforman una narración trama
espacio y personajes
produce un texto informativo
comprende el concepto de dialogo
formal e informal
PRODUCTO
Desarrolla taller con base en
temas vistos y lo socializan en
grupos de trabajo.
Participación activa. Exposición
Actividades didácticas. Quiz oral
Taller escrito
Técnicas e Instrumentos de Evaluación:
.
Evaluación tipo icfes, portafolios de evidencia, listas de chequeo, revisión de cuadernos, trabajos individuales y grupales,
actividades didácticas - Formativa:- Ejercicios de práctica. - Repaso en el cuaderno. - Sumativa:
- Manejo del concepto. - Uso práctico en Redacción
7. GLOSARIO
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La narración, espacio, tiempo, personajes, informativo, dialogo, historia, caricatura
8. DOCUMENTOS DE APOYO
Señales 6 y 7
Lenguaje y saberes 6
Tesoro del saber 7
9. BIBLIOGRAFIA
página www .educar.org infantiles Mundo animal delfín EL almohadón de plumas de Horacio
Quiroga la isla del tesoro Así empezó mi aventura en la isla de Robert L. Stevenson Habla el
hombre invisible de Fernando Savater
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CONTROL DE CAMBIOS
FECHA
REGISTRO
VERSIÓN MOTIVO DEL CAMBIO
FECHA DE
SOCIALIZACIÓN
1ª
01/04/2013 21º
Se incluye en plantilla la nueva
institución que hace parte de la
Asociación Cesar Conto.
22/03/2013