Jornada

2. “¿Qué es el aprendizaje
Móvil?”
Video 1

4. Generación
Interactiva
Generación
APPS
Un pequeño
dispositivo que
llevamos en el bolsillo
puede ser un gran
aliado en educación…

5. "No hay progreso o desastre, ya sea bueno o malo,
ésta es la realidad y tenemos que lidiar con eso".
(Buenos Aires. Fondo de Cultura Económica, 2013)

6. TALLER 1
“LA INTEGRACIÓN
CURRICULAR DE LAS
APLICACIONES (APPS)”

7. Es un tipo de computadora de tamaño pequeño, con capacidades de
procesamiento de datos y de acceso a la información, con conexión a
Internet.
¿A qué llamamos
dispositivo móvil?
Smartphone
Teléfono inteligente con pantalla táctil,
que permite al usuario conectarse a
Internet, e instalar otras aplicaciones
y recursos tal como lo hace una computadora.
Tablet o tableta
Consiste en una computadora portátil
más grande que un smartphone,
que contiene una pantalla táctil.

8. Avances en los dispositivos
Hoy no podemos hablar de nuevas tecnologías, ya que
los avances tecnológicos no están esperando el futuro
para ir irrumpiendo en nuestras vidas cotidianas.
Adaptamos nuestro smartphone a la mayoría
de nuestras necesidades y comodidades
diarias.
Sin embargo…..
¿Han pensado cuántos productos
tecnológicos hemos reemplazado
con un Smartphone?

9. ✓Reloj
✓Calendario
✓Cámara fotográfica
✓Filmadora
✓Música
✓Acceso a Internet
✓Redes sociales
✓Mensajería
✓Cronómetro
✓Linterna
✓GPS……

10. ¿Qué es ANDROID?
Android es un sistema operativo (S.O.) móvil basado en Linux,
desarrollado inicialmente por Android Inc. en 2003, comprado
por Google en 2005 y presentado en sociedad en el año 2007.
Fue diseñado principalmente para dispositivos móviles con
pantalla táctil, como teléfonos inteligentes o tablet.
Los dispositivos móviles, puede tener distintos sistemas operativos:
IOS (Iphone, Ipad de Apple)
Windows Phone (llamado Windows Mobile)
BlackBerry

11. Apps
(Aplicaciones)
¿Qué son las «app» o aplicaciones?
Son programas que se instalan en los dispositivos móviles
(teléfonos o tabletas) y que se puede integrar a las
características del equipo.
Además se actualizan constantemente añadiendo nuevas
características con el paso del tiempo.

12. ¿Cómo descargo Apps?
Google Play o Play Store es la tienda oficial de Google
para terminales Android, desde la que se distribuye
películas, música, libros y sobre todo aplicaciones.
Muchas apps son gratuitas, mientras que otras
tienen costo de descarga.
A pesar que los dispositivos ya traen la tienda instalada por
defecto, se puede descargar.

13. "El reto consiste en aventurarse y a utilizar las
apps más allá de aquello para lo que han sido
diseñadas.
Pueden ser un trampolín
para aumentar nuestra creatividad
y nuestras aspiraciones."
HOWARD GARDNER Y KATIE DAVIS

14. ¿Por qué usar celulares en
la educación?
¿Es necesario hacernos esta pregunta aún?
Hace varios años que se discute si los celulares
son compatibles o no con el ámbito educativo….

15. La realidad es que los celulares han
llegado para quedarse, y los intentos
de prohibición en las aulas suelen
fracasar por los usos y apropiaciones
culturales de los jóvenes y porque
la propia sociedad de la información
en la que vivimos, los incluye.
El celular forma parte del conjunto de las TIC que están
integrándose en las aulas de manera significativa.
Así como un día apareció la calculadora, y luego los
laboratorios de informática, hoy hay netbooks y
celulares en las escuelas.

16. Proponemos, aprovechar la potencialidad que tienen los
dispositivos móviles:
✓ Permiten desarrollar y producir diferentes piezas digitales con
intencionalidad educativa, ya sea para trabajar en el aula como
también fuera de ella (escuela extendida).
✓ Ofrecen herramientas digitales gratuitas y disponibles para
incluir estrategias de aprendizaje móvil en las prácticas
docentes.
✓ La conectividad online es inmediata y más eficiente.
✓ Manipulación y reconocimiento de las utilidades del dispositivo
por parte de los estudiantes.

17. ✓ Estimulan el trabajo colaborativo y cooperativo.
✓ Garantiza el acceso al recurso: la mayoría de los estudiantes cuenta con
un DM.
✓ Posibilitan el intercambio, la colaboración y la participación activa de
docentes y estudiantes.
Potencialidad que tienen los dispositivos móviles:

18. Image Editor permite realizar imágenes
intervenidas. Es un editor de imágenes
gratuito diseñado para Android.
Posibilita trabajar con imágenes obtenidas en
el momento con el dispositivo, o guardadas
en el mismo.
Las imágenes trabajadas se pueden guardar,
colocarlas como fondo o compartirlas por las
redes.
Descargar la “app”
Editor de Imagen

19. HERRAMIENTAS DISPONIBLES
EN LA APLICACIÓN

20. PROPUESTA 1
Cuando una imagen vale más
que mil palabras...

21. ACTIVIDAD
1 – Obtener una fotografía del taller. Intervenirla con
un texto reflexionando sobre el taller y agregarle un
marco.
Compartir producciones en Twitter
agregando el hashtag #DIME2016 y
@CCRTIC
@GraMartina
@ecavaignac

22. TALLER 2
“CONECTANDO EL
MUNDO FÍSICO CON EL
VIRTUAL”

23. La tecnología nos permite el acceso a
aplicaciones que combinan objetos físicos con
entornos virtuales: a eso se lo denomina
Realidad aumentada (RA)
▶ Consiste en ampliar la realidad que podemos percibir
mediante nuestros sentidos añadiendo imágenes, vídeos o
información digital, mediante el uso de un dispositivo que
puede ser una computadora, una tableta, un smartphone,
anteojos, una cámara, entre otros.
▶ Superpone la información digital en tiempo real al mundo
real. Permite extraer información del entorno, convirtiendo
lo digital en real.

24. Un ejemplo de realidad
aumentada
Videos

27. La sigla «QR» se deriva de la frase inglesa «Quick Response»
(«Respuesta Rápida» en español)
Requiere de un dispositivo móvil que contenga un lector de dicho código.
La app interpreta el código, y el teléfono celular mostrará el texto o
solicitará permiso para abrir un navegador
para mostrar la página web especificada.
Tan solo con apuntar la cámara del dispositivo hacia el
código QR y escanear.
El código QR es un
módulo o sistema que
almacena información en
forma de puntos o código
de barras bidireccional.

28. Estructura de los códigos QR
Los tres cuadrados que se encuentran en los
extremos, permiten al lector de códigos detectar la
posición del mismo.

29. ¿Cómo se escanea?

30. ¿Cómo se genera un
códigos QR?
Descargar la aplicación en el
teléfono - Ir a Crear
Seleccionar el elemento para asociar al código
Ej. Un texto libre

31. 1.Escribir el texto
2.Generar el código
Se puede editar, compartir, guardar, etc.
¡Código generado! QR DROID

32. ▶ Utilizar los códigos QR para identificar libros de la biblioteca de la
escuela y agregarles información. El código QR generado y pegado en
la tapa del ejemplar le devolverá, a quien utilice la aplicación para
leerlos, información adicional tal como el autor y una breve reseña del
contenido.
▶ Códigos para descubrir biografías de autores literarios infantiles.
▶ Crear códigos para imprimir y utilizar en una campaña de
concientización.
▶ Generar códigos QR con secuencias de imágenes que muestren un
proceso que los estudiantes deben recrear. Por ejemplo: Germinación
de una semilla. Al escanear cada código la app mostrará una imagen.
Una mostrará una maceta, otra una flor, una tercera una planta
creciendo, y otra imagen corresponderá a una semilla cayendo dentro
de la maceta.
Ideas para QR en el aula

33. PROPUESTA 2

34. ACTIVIDADES PROPUESTAS
1 – Escanear los códigos que se presentan en
los papelitos.
2 – Comentar qué tipo de actividad propondrían
para realizar en el aula con códigos QR.

35. Escaneamos…

36. También podríamos escanear
QR con la app
Google Goggles
Google Goggles es un servicio de Google
disponible para Android que permite reconocer
cualquier objeto mediante fotos realizadas con un
móvil y devolver resultados de búsqueda e
información relacionada.

37. PROPUESTA 3

38. ▶ https://drive.google.com/drive/folders/0B8SWhpfazlFM
b2RnbnFFaVQ1Tlk
Descargar la “app” Goggles

39. Descubre qué imagen es…
ACTIVIDAD

41. Mapas Mentales
app Mindomo
Un mapa mental es un
diagrama usado para
representar palabras,
ideas, tareas, dibujos, u
otros conceptos ligados y
dispuestos radialmente
alrededor de una palabra
clave o de una idea central.

42. Mapas mentales Mapas conceptuales
Son un método muy eficaz para extraer y memorizar
información.
Es una técnica usada para la representación gráfica
del conocimiento.
Evitan los nodos con más de una palabra. Permiten nodos con varias palabras.
No deben ser cíclicos. Pueden ser cíclicos.
Se pueden considerar como un subconjunto de un
mapa conceptual
Se pueden considerar como un superconjunto de
un mapa mental.
Generalmente, con estructura de árbol con raíz
(nodo central) en el centro o estructura de araña.
Generalmente, con estructura de árbol con raíz
arriba.
Deben ser jerárquicos. Normalmente son jerárquicos.
No incluyen enlaces cruzados
Deben incluir enlaces entre conceptos (Enlaces
cruzados).
El uso de imágenes es absolutamente
recomendado.
No es necesario el uso de imágenes
La lectura literal de una sub-rama (enlace entre dos
nodos) no tiene por qué ser semánticamente
correcta.
Las relaciones entre conceptos forman
proposiciones que pueden leerse literalmente.
En cuanto a trazado, son más personales que los
Mapas Conceptuales, debido a las imágenes,
dibujos y ayudas mnemotécnicas incluidas.
En cuanto a trazado, son más neutros, objetivos.
Facilitan la memorización en mayor medida que los
mapas conceptuales.
Facilitan la autoevaluación y el repaso
comprensivo en mayor medida que los mapas
mentales.

49. ¡¿Colega docente…
te animas al desafío?!