Introducción a la literatura. Analizamos los recursos literarios que existen, la diferencia entre prosa y verso (incluyendo características) y los principales géneros literarios. Proponemos algunas tareas a realizar en clase, complementarias a las del cuadernillo de Lengua.

1. LA LITERATURA: EL
LENGUAJE LITERARIO
Lengua Castellana y Literatura
Ámbito Socio-Lingüístico

2. El lenguaje literario
 Transmitir un
mensaje a los demás.
 Contar sentimientos y
experiencias.
 Emplear la palabra
como instrumento
(simbolización).
 Uso de expresiones
bellas y originales.

3. El lenguaje literario
 Escribimos en
PROSA cuando lo
hacemos de forma
espontánea, como
cuando hablamos con
los demás.
 “Cuando despertó, el
dinosaurio todavía
seguía allí”.

4. El lenguaje literario
Era un día nublado. Hacia fresco y los árboles comenzaban a adquirir un fuerte y
radiante color verde. Todo se observaba limpio y refrescante. Las lluvias de
tardes pasadas dejaban a su paso ese olor tan peculiar que solo ellas traen
consigo. Las nubes se asentaron sobre el cielo azul. Lo grandes árboles,
fuertes y verdes se asomaban por doquier. Las lluvias ya habían hecho de las
suyas. El ambiente tenía un olor a tierra mojada. La cocina estaba vacía.
Semanas atrás dejamos la casa de nuestros sueños. Todo lo que en ella
albergaba vino con nosotros a nuestra nueva y humilde morada. Las largas
tertulias sobre la mesa de aquella cocina quedaron atrás. Hoy solo nos
quedan los recuerdos de nuestra estancia en aquella grande y luminosa casa.
Hemos dejado nuestra casa. Todas las habitaciones ahora están vacías. Hace
días que ya vivimos en la nueva casa. Seguimos añorando nuestra vida
pasada. Nos estamos acostumbrando a vivir apretados y sin lujos. Siempre
recordaremos las largas pláticas que compartimos en la cocina de nuestra
antigua casa.
EJEMPLO Leamos el siguiente texto:

5. El lenguaje literario
 Escribimos en
VERSO cuando
dividimos el texto en
fragmentos más o
menos largos con un
ritmo parecido, un
número de sílabas
similar en cada verso
y unos sonidos
semejantes al final.

6. El lenguaje literario
Quise mirar el mundo con tus ojos (Verso)
ilusionados, nuevos, verdes en su fondo como la
primavera.
Entré en tu cuerpo lleno de esperanza para admirar
tanto prodigio desde el claro mirador de tus
pupilas.
Y fuiste tú la que acabaste viendo el fracaso del
mundo con las mías.
(Ángel González)
EJEMPLO Leamos el siguiente texto:

7. Características de la prosa
 La prosa permite contar
el mismo hecho de
muchas maneras
diferentes.
 Al no tener medidas y
ritmos establecidos, se
utiliza el renglón
completo dando
únicamente los
espacios y pausas
necesarias con ayuda
de puntos y comas.

8. Características de la prosa
 Se trata de escribir
frases agrupadas en
párrafos con una idea
común dentro de dicho
párrafo.
 Si es una historia, se
divide en tres partes:
Introducción, nudo o
desarrollo, desenlace o
conclusión.

9. ACTIVIDAD 1
 Escribe un texto en prosa de
aproximadamente una carilla de extensión.
Debes incluir, cuando desees, la siguiente
frase:
“Cuando despertó, el dinosaurio todavía
estaba allí”

10. Características del verso
 Cada frase o
enunciado va en una
línea, denominado
“verso”.
 Todas las frases
tienen,
aproximadamente, el
mismo número de
sílabas.
(1) ¡Ay, la pobre princesa de
la boca de rosa, (14 silabas)
(2) Quiere ser golondrina,
quiere ser mariposa, (14
sílabas)
(3) Tener alas ligeras, bajo el
cielo volar; (14 sílabas)

11. Características del verso
 Al final del verso,
suelen sonar algunos
sonidos de forma
similar en cada uno.
Son las RIMAS.
 La rima es asonante si
se repiten las vocales.
Es consonante si se
repiten consonantes
con vocales.
Si yo fuera un niño rico,
Me compraría un borrico,
La rima es consonante,
porque se repiten
consonantes y vocales
juntas (-ico).

12. Características del verso
 Estrofas: Grupos
de versos unidos,
con un sentido en
conjunto. Son los
“párrafos” de los
poemas.
 No tienen por qué
rimar siempre...
Tengo dos hermanas, tan
hermosas,
Como las mariposas y
delicadas como las rosas.
Beso mi crucifijo
de camino al este,
donde la noche es tan azul
y hay tantas estrellas
que me guían .

13. Características del verso
 Según el número de
sílabas que contenga cada
verso, podemos distinguir:
VERSOS DE ARTE MENOR
(8 o menos sílabas)
VERSOS DE ARTE MAYOR
(más de 8 sílabas)
VERSO LIBRE (no está
regido por un ritmo y
tiempo determinados, ni
riman. Todo aparece
mezclado al gusto del
poeta)
No es verdad, ángel del
amor (9 sílabas, ARTE
MAYOR)
Por mis venas fluye pasión
(8 sílabas, ARTE MENOR)
Sobre todo, normalmente, las
estrofas tienen versos del mismo
número de sílabas.

14. Características del verso

15. Características del verso
Eres la compañía con quien hablo de pronto, a solas.
Te forman las palabras que salen del silencio y del
tanque de sueño en que me ahogo libre hasta
despertar.
EJEMPLO Leamos el siguiente texto:

16. Los recursos literarios
 Los recursos literarios
o figuras retóricas son
utilizados para
embellecer los textos
literarios.
 Sobre todo aparecen
en los versos, aunque
algunos como la
metáfora pueden
aparecer en prosa.

17. Los recursos literarios
 Anáfora: Repetición de una o más palabras
al comienzo de varios versos o de varios
enunciados.
Quién lo soñara, quién lo sintiera, quién se
atreviera, ...
(Se repite la expresión “quién”)

18. Los recursos literarios
 Aliteración: Repetición de un mismo
sonido en palabras consecutivas.
En el silencio solo se escuchaba un susurro
de abejas que sonaba.
(El sonido “s” se repite continuamente)

19. Los recursos literarios
 Hipérboles: Exageración de la realidad que
busca impresionar al lector.
No hay océano más grande que su llanto
(¿Cómo va a llorar tanto como para llenar un
océano?)

20. Los recursos literarios
 Hipérbaton: Alteración del orden lógico de
las palabras que componen algunas frases o
expresiones.
Del barco que yo tuviera, serías tú la
costurera
De la ausencia teñiste tus poemas
(Sintácticamente se han escrito al revés.
Ej: Tú serías la costurera del barco que yo
tuviera.)

21. Los recursos literarios
 Antítesis: Contraposición de una frase o
palabra a otra de significado contrario.
Ir y quedarse, y con quedar partirse
Es tan corto el amor, y tan largo el olvido

22. Los recursos literarios
 Metáfora: Consiste en identificar un
término real (R) con uno imaginario (I)
entre los cuales existe una relación de
semejanza.
Tus hermosos cabellos de oro (Es rubia, un
color similar al del oro)

23. Los recursos literarios
 Metonimia: Sustitución de un término por
otro con el que mantiene relación de
dependencia, causalidad, contigüidad o
procedencia.
Tiene un Renault. (Un coche de esa marca)
Se comió dos platos (Dos recipientes con
comida en su interior: Se comió la comida
que había dentro de ese plato)

24. ACTIVIDAD 2
 Escribe una poesía, intentando incluir los
recursos literarios que hemos explicado.
Puedes consultar la página 148 del libro de
texto como apoyo. El título de la poesía
debe ser el siguiente:
“Mi colegio”

25. Los géneros literarios
 Género narrativo:
El autor inventa un
narrador que
cuenta una
historia. Esto
ocurre, por
ejemplo, en las
novelas o en los
cuentos.
“Érase una vez una rata que tenía
cara de mico, y como era tan fea
todas las demás ratas se burlaban
de ella.
No obstante, tenía una ventaja.
Era una rata tan fea, que todos
los gatos que se acercaban a ella
salían huyendo. Al final, se
convirtió en la guarda de las
ratas y se ganó el respeto de
todos”.

26. Los géneros literarios
 Género lírico: El
poeta expresa sus
sentimientos, su
mundo interior.
Suelen ser
emotivos, y el
lector siente a su
vez esas
emociones que
transmite.
“Ana, ¡Ana!, ¿por qué me has
abandonado?
Ana, ¿por qué me haces sufrir
tanto?
Ana, ¿es que acaso ya no me
quieres?
Ana, ¿es que has conocido a
un hombre que te hace más
feliz que yo?

27. Los géneros literarios
 Género dramático:
Los personajes
dialogan y actúan
representando la
acción sobre el
escenario. A veces
hay narrador,
escondido.
JUAN CHRISTIAN:
(sorprendido) ¿Cómo? ¿Qué han
suspendido cuatro asignaturas?
MARISA: (desanimada)
Sí...Resulta que he tenido
problemas en casa. Mis padres se
han divorciado.
JUAN CHRISTIAN: (aún
sorprendido). Hacendado me
hallo. No sabía nada. Lo siento,
tía.

28. Los géneros literarios
 Género didáctico: Es
el que escoge el autor
cuando pretende dar
su opinión sobre un
tema o enseñar algo
al lector. Pertenecen a
este género las
fábulas, los ensayos o
los artículos
periodísticos.
“Desde mi punto de vista, creo
que no sería recomendable
subir más los impuestos y a la
vez congelar los salarios. Si la
gente no gana demasiado
dinero, ¿cómo va a consumir?
Al incitarse a ahorrar, no gasta
y entonces los pequeños
negocios se arruinan. Una cosa
es el consumismo excesivo, que
está mal, y otra que no salga a
consumir lo necesario”.

29. Géneros y subgéneros
 Dependiendo de lo
que queramos escribir
y de los objetivos que
nos propongamos,
tendremos que escoger
un tipo de género u
otro.
 También los recursos
y estrategias variarán
según lo que deseemos
transmitir a los
lectores.

30. Géneros y subgéneros
 Contar lo que
ocurre a su
alrededor: Género
narrativo.
 Romances, fábulas,
novelas, cuentos, etc.
 Un narrador cuenta la
historias de forma
objetiva, pudiendo
escribirse en prosa o
verso. Historia ambientada en la
batalla de Trafalgar

31. Géneros y subgéneros
 Si queremos hablar de
sí mismos y de
nuestro mundo
interior: Género lírico
(sátiras, odas, elegías,
églogas, etc.).
 Expresamos nuestros
sentimientos, lo que
pensamos, usando
rimas y recursos
literarios. Normalmente
están escritos en verso.

32. Géneros y subgéneros
 Desaparecer detrás de unos
personajes que dialogan: Género
dramático.
 Se representan las obras, y se
indican los gestos, sentimientos y
movimientos de los personajes.
 Se indican los decorados,
vestuarios, música, etc., que van
apareciendo.
 Las obras se dividen en escenas y
actos.
 Se escriben tanto en prosa como en
verso.

33. Géneros y subgéneros
 Explicar nuestra
opinión sobre un
tema para enseñar
algo al lector:
Género didáctico-
ensayístico.
 Fábulas, ensayos,
artículos, discursos,
sermones, etc.
¡Es el libro que estamos leyendo en la asignatura!

34. ACTIVIDAD 3
 Vamos a acostumbrarnos a escribir un
texto de opinión personal. Vais a escribir
vuestra opinión personal sobre el siguiente
tema:
“Celebrar botellones en las calles”