1. La Radio Educativa
Coordinación de Radio
Caracas-Venezuela
Año 2012

2. Contenido jornada de socialización de saberes
Historia de la radio
Sistema de trasmisión y recepción de radio
Tipos de radio
Marco legal
La producción radial
Géneros radiofónicos
Formatos radiofónicos
Etapas de la producción radial
Pre-producción
Producción
Post –producción
Radio web
Características
Hardware
Software
Red de radios escolares
Radioteca

3. Cronología de la historia radial en Venezuela
1926: Sale al aire la primera estación de radio AM (A.Y.R.E) por sistema de
suscripción
1930: La radiofonía se consolida con la estación “Broadcasting Venezuela”
1932: Aparece el primer reglamento para las telecomunicaciones
1934: Se crea la primera asociación de radioaficionados
1945: Se constituye la cámara venezolana de radiodifusión
1950: Cámara Venezolana de la industria de la radiodifusión
1985: Emisora Cultural de Caracas con sistema de transmisión FM
1998: Surgen las radios comunitarias
2005: Ley de Responsabilidad social en radio y televisión
2011:Ley de Responsabilidad social en radio , televisión y medios
electrónicos

4. Sistema de transmisión y recepción de radio
Amplitud Modulada(am): Utilizan la amplitud de
onda para transmitir.
Frecuencia Modulada(fm) : utiliza distancias más
cortas de transmisión que la AM, lo que le
proporciona mejor calidad en el sonido.
Radio Pasillo: se utiliza para proyectar todo aquello
que se realiza en las instalaciones de las instituciones
educativas o espacios de aprendizaje. .
Radio 2.0: Utiliza la web para sus transmisiones a nivel
mundial

5. Fines de la radio
Radios Comerciales: Son aquellas que se benefician
de los espacios publicitarios que venden.
Radios Comunitarias: ha sido creada con intenciones
de favorecer a una comunidad o núcleo poblacional,
cuyos intereses son el desarrollo de su comunidad.
Radios Culturales y Educativas: Producen netamente
espacios educativos, con el fin de socializar saberes .

6. Marco Legal
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (1.999) art 58,108,110
Ley Orgánica de Educación 2009 Art. 6 literal g. Art 9
Ley Orgánica de Telecomunicaciones 2000 art 2
Ley Orgánica de Protección del Niño Niña y adolescente (LOPNNA)
art 67,68,69,70,73
Ley de Responsabilidad Social en radio, televisión y medios electrónicos (2011)
Decreto 825 de fecha 10 de mayo del 2000, establece la responsabilidad de
incentivar el uso del internet
Decreto Nº 3.390, 28 de diciembre del año 2004, utilización de software libre en
los sistemas, proyectos y aplicaciones informáticas de la Administración Pública.

7. La Radio
El sonido de la voz, es capaz de
comunicar emociones, afectos,
sentimientos, enfado, odio, pasión y
otras múltiples sensaciones intimas.
La práctica radial da espacio a la
palabra, al intercambio de ideas, da la
opción de apropiarse de la cultura
mediática, reforzando un discurso o
miles de ideas

8. La radio es muy participativa, plural y heterogénea.
En la escuela es el micrófono de la comunidad
estudiantil; en ella participan las y los estudiantes,
los docentes, los representantes, en fin “todos
caben y no excluye”

9. Promueve que las y los estudiantes:
•Aprendan a escuchar reflexiva y críticamente diferentes
mensajes.
•Potencien el valor de lo verbal: dicción, expresividad,
vocalización, lógica de exposición, propiedad discursiva.
•Incorporen técnicas de trabajo colectivo, tecnológico, de
investigación, de iniciativa creadora, de autogestión,
fomentando su sentido de pertenencia, cooperativo y análisis
de la realidad de su entorno.

10. •Fortalece su inteligencia emocional, la conducta proactiva, su
expresión oral, la lectura, la escritura a través de
producciones radiales, desarrollando la creatividad, la
expresión oral y eleven su autoestima.
•Socialicen el aprendizaje potenciando la participación
colectiva y protagónica.

11. Promueve en las y los docentes
La creatividad.
La incorporación de recursos proactivos y novedosos en el
quehacer educativo.
La lectura, la composición literaria.
Conocimiento para apropiarse de las nuevas tecnologías
educativas.

12. Tipos de Programas
(art. 5 ley de responsabilidad social en radio, televisión y
medios electrónicos)
Programa Cultural y Educativo: Orientado a la formación
integral de los usuarios y usuarias
Programa informativo: Divulgar o difundir información, local, regional
o nacional acerca del acontecer diario.
Programa de Opinión: Su objetivo fundamental es dar a conocer ideas
o juicios de valor.
Programa Recreativo o Deportivo: Dirigido a la recreación ,
entretenimiento y esparcimiento de las y los usuarios.
Programa Mixto: Combinación de dos o mas tipos de programa.

13. Formatos radiofónicos que fortalecen
la radio escolar
Las Novelas-Radio Teatro
Las series informativas
El Noticiero
El Reportaje
La crónica o el suceso
La entrevista
La radio-revista(miscelaneos)
La charla

14. Orientaciones generales
En la radio escolar es importante la utilización de un guión
radial, para potenciar la lectura y la escritura.
La Audiencia: Es importante conocer de antemano la
audiencia o los usuarios y usuarias a quien se le dirige el
mensaje.
Los Audios: Para realizar un audio radiofónico es importante
considerar: El inicio, El desarrollo y el cierre

15. Etapas de la Producción Radial
Pre-producción: Es la fase de investigación, preparación del
Guión radial (Literario, Técnico).
Utilización de códigos radiales , tales como la voz ( locución),
música, efectos, cortinas, silencios, entre otros.
Producción: Edición, grabación(radio en vivo o en diferido)
Post-producción: Revisión y difusión

16. Pre-Producción
Guión radial: Se entiende como la expresión escrita y detallada de los
sucesos, situaciones o argumentos de un programa de radio.

17. Pre-producción
En la pre-producción es importante realizar una investigación
previa: cuándo?, quién?, qué?, dónde?, cómo? por qué?
Voz( locución): Hablar con un tono adecuado, expresión de ideas y
sentimientos.
Música: vinculada con el tema que se presenta
Cortinas musicales: Función reflexiva, descriptiva y expresiva. Sirve
para separar escenas puede durar de 10 a 15 segundos.
Ráfagas: Separar segmentos, cumpliendo las veces de signos de
puntuación

18. Pre-producción
Fondos: Música neutra, suave por debajo de la voz, utilizada para
ambientar el parlamento y darle sonoridad.
Silencios: Remarcan la importancia de lo expresado
Efectos sonoros : Artificiales y naturales

19. Producción
La producción es la transmisión directa del programa o
su grabación, para ello se utilizan diversos softwares ,
entre ellos:
Audacity

20. VLC media player
4/11/11

21. Post producción
La Post-producción comprende la edición del material grabado,
así como las producciones en vivo, para realizar audios en
diferido o podcast.

22. Orientaciones Finales
La programación: Refleja la propuesta comunicativa de la
emisora, su proyecto radiofónico, los valores que la orientan,
refleja la línea editorial y el tipo de temáticas que se priorizan.
Es primordial realizar la rutina o parrilla de programación diaria,
para que los usuarios escuchen el programa de su agrado

23. La Radio Web

24. Es aquella radio que transmite el audio a través
de internet, sin las implicaciones tecnológicas y
legales de las radios AM o FM

25. Finalidad
Aplicar una innovación tecnológica educativa en la práctica
pedagógica, que permita una concepción constructivista del
conocimiento, entre las y los estudiantes, los docentes, la familia
y la comunidad en general, para establecer una sociedad
democrática, participativa, protagónica, multiétnica y
pluricultural, contemplada en la constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y el Plan de la Nación “Simón Bolívar”
2007-2013

26. Propósito
Generar nuevos modos de percepción y de adquisición del
conocimiento, en donde se consoliden los valores de la libertad,
la independencia, la paz, la solidaridad, la equidad y la
convivencia, en este sentido, las y los estudiantes conocerán su
historia y la de su entorno, conscientes de su existencia ,de las
debilidades y fortalezas que están presentes en su comunidad,
para la construcción de un nuevo modelo social.

27. BENEFICIARIOS
Las y los estudiantes, las y los
docentes, las escuelas,
instituciones, comunidades, entre
otros.
ALCANCES
Es una herramienta de fácil
exploración, que permite el enlace
directo del Ministerio del Poder
Popular para la Educación con las
distintas instituciones educativas a
través de la web.

28. HARDWARE O EQUIPOS BÁSICOS
Un Procesador con su monitor, camara web, consola de audio
amplificada ,micrófonos, cornetas, cables para micrófonos cannon-
cannon, 2 cables de audio estéreo (RCA) de 3,5 y 2 adaptadores
cannon

29. EQUIPOS BÁSICOS
2 adaptadores
cannon
2 cables de
audio estéreo
(RCA) de 3,5

30. INSTALACIÓN EQUIPOS BÁSICOS
Cable RCA: Entrada frontal de
la Consola (Canal 6) hacia la
entrada del micrófono de la
computadora
Cable RCA: Entrada posterior
de la Consola (CD/tape) out
hacia la entrada del audífono
de la computadora

31. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
(SOFTWARE)
ALOJAMIENTO MULTIMEDIA
STREAMING (chats, podcast)
PRODUCCIONES
RADIALES

32. Pulsar

33. UTILIZACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
Pulsar

34. UTILIZACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
USUARIO
CLAVE

35. UTILIZACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
Pulsar

36. UTILIZACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
Pulsar

37. UTILIZACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS
Al pulsar en el
botón verde ,
esperar que se
coloque rojo para
transmitir por
internet
Es importante que
no este saturado de
audio (bombillo rojo)

38. Conformar, fortalecer y apoyar la Red de Unidades de
Producción de Radiofónica Estudiantil
Potenciar las producciones radiales en las escuelas e instituciones
Incorporar la tecnología educativa en los ambientes educativos
Establecer la sala situacional (acompañamiento docente)

39. 4/11/11

40. CONCLUSIONES
Utilizar la radio web como un recurso tecnológico para incentivar la
lectura, la escritura y potenciar la oralidad en las y los estudiantes

41. Referencias Bibliográficas
Ballestero López T.(2006) “La radio un medio para la
imaginación”. Colombia
Schujer Silvia (2005)” Aprender con la Radio”. La
crujía ediciones. Buenos Aires
Gran Enciclopedia de Venezuela (1998)Editorial
Globe. Caracas Venezuela (Pag. 303-310)
Ortega Miguel (2000) Auspiciado por el CONAC.
Geografía Viva. Venezuela