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UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN-EXTENSION CORO
Incorporación de las Tecnologías de la información y la comunicación en el
proceso de aprendizaje en el aula
“Aprendiendo a cuidar nuestro planeta Tierra”
Autoras:
Gutiérrez Dilialis
Jatar Isabel
Santa Ana de Coro; Mayo de 2014

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Índice General
INTRODUCCIÓN…………………………………………….……………..03
JUSTIFICACIÓN………………………………………………………….…04
OBJETIVO GENERAL…………………………………….……………….04
OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………………..04
FUNDAMENTACIÓN LEGAL, TEÓRICA Y PEDAGOGICA….…05
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………….……..08
ANEXOS………………………………………………………………….……09

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Introducción
La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en el
nivel preescolar debe ser vista como una opción para ampliar los recursos a la hora de
trabajar con los niños y niñas, debemos tomar en cuenta que en el momento en que el
niño trabaja con las TIC no solo está desarrollando su parte cognitiva si no también la parte
visual y auditiva.
Es de gran importancia incorporar las TIC desde edades tempranas es decir en la
primera infancia pero hay que darle un uso adecuado, la mayoría de niños de hoy en día
saben manejar un computar pero hay que enseñarles las distintas actividades educativas
que pueden encontrar en la web, que los ayude a su desarrollo.
El docente junto con la familia debe proporcionarles actividades y juegos educativos
mediante las TIC que sean apropiados para su edad, logrando así que el niño sea más
participativo, creativo e investigador.
Con la ayuda de las Tecnologías de información y comunicación la docente se podrá
apoyar para hacer más entretenido su trabajo en el aula y ayudar a los niños a entender el
estado en que esta el plante tierra y cómo podemos ayudarlo.

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Justificación
El planeta tierra es el lugar donde todos los seres vivos habitamos, pero a medida de
que pasan los años, éste se está deteriorando poco a poco gracias a la contaminación que
hay en ella, donde uno de los factores principales son el hombre y la materia orgánica e
inorgánica. La ejecución de éste proyecto en la sala de cinco (5) años del CEI “María
Leonor Chirino” es con el fin de que los niños y niñas vayan tomando conciencia de que
debemos cuidar nuestro planeta; y así evitar enfermedades que conllevan a la muerte y por
sobre todo fomentar el cuidado y respeto por el mismo.
Objetivo General
Incorporal los recursos tecnológicos como video, cámara, grabadora, video beam, y
cine en las actividades y entornos que creen nuevos aprendizajes en los niños y niñas de
cinco (5) años.
Objetivos Específicos
 Reconocer los daños que le ocasionamos al planeta tierra.
 Aprender cómo ayudar a mantener limpio el ambiente.

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 Registrar las observaciones con recursos fotográficos y video.
 Elaborar un documental con la dramatización realizada por los niños.
Fundamentación legal, teórica y pedagógica
En el marco de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) en nuestra sociedad y por supuesto en el contexto educativo venezolano como
elemento dinamizador, las TIC las encontramos presentes en todos los subsistemas de
educación. La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, en su Artículo 108
estable que:
Los medios de comunicación social,
públicos y privados, deben contribuir
a la formación ciudadana. El Estado
garantizará servicios públicos de
radio, televisión y redes de bibliotecas
y de informática, con el fin de permitir
el acceso universal a la información.
Los centros educativos deben
incorporar el conocimiento y
aplicación de las nuevas tecnologías,
de sus innovaciones, según los
requisitos que establezca la ley.

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El uso de las TIC se ha convertido en un medio necesario de apoyo al proceso de
enseñanza aprendizaje en el contexto de la escuela contemporánea, ya que a través de
este medio se planifica en función de la realidad a la que se quiere ser llevado el alumno,
así como también facilita el trabajo pedagógico del docente, lográndose una interacción
entre docente, alumno y las TIC en relación con el entorno histórico, generando una
transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje. El uso de las TIC es un medio
necesario de apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje, pues se presenta y se utiliza de
diversas maneras en las instituciones educativas. Por tal motivo, la Ley Orgánica para la
Protección del Niño, Niña y Adolescente sustenta en su Artículo 68:
Derecho a la Información. Todos
los niños y adolescentes tienen
derecho a recibir, buscar y
utilizar todo tipo de información
que sea acorde con su desarrollo
y a seleccionar libremente el
medio y la información a recibir,
sin más límites que los
establecidos en la Ley y los
derivados de las facultades
legales que corresponden a sus
padres, representantes o
responsables.

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Por otra parte el Decreto 825 plante que, Se declara el acceso y el uso de internet
como política prioritaria para el desarrollo cultural, económico, social y político de la
República Bolivariana de Venezuela.
En cuanto a la fundamentación teórica, uno de los grandes logros de Papert fue la
creación en 1967-1968 del lenguaje de programación LOGO, una potente herramienta para
la enseñanza de la programación de computadoras, que ayuda al pensamiento lógico-
matemático. LOGO funciona como un instrumento didáctico que permite a los alumnos,
sobre todo a los más pequeños, construir sus conocimientos.
En este sentido y en los años transcurridos al educar, se debe tener la convicción de
que la escuela deber ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la
creatividad y del sentido innovador de los conocimientos generados en ella, y del poder que
tienen estos saberes obtenidos, de transformar al medio social en el que esta se halla
inserta.
Promover la utilización de la computadora en la escuela, como herramienta
tecnológica con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del "saber saber" y
del "saber hacer", con el objeto de contribuir con el mejoramiento de la calidad de la
Educación, que permita a la persona, mediante comprensión de los códigos de las nuevas
tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad y
conscientes de que el conocimiento aquí y ahora, es dinamizador del crecimiento y
herramienta fundamental para el cambio y la transformación social.

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Conclusiones y Recomendaciones
Se puede deducir que las tics sirven de apoyo para los docentes a la hora de hacer
más entretenido el material que se va a trabajar en las aulas de clase de educación
preescolar y así lograr que el niño o niña sea activo en el manejo de las tecnologías y le dé
un buen uso para así ayudar al desarrollo de sus potencialidades.

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ANEXOS

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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
CEI María Leonor Chirino Coro Estado Falcón
Plan Semanal
“Aprendiendo A Cuidar Nuestro Planeta Tierra”
Inicio: 12/05/2014
Cierre: 16/05/2014
Nivel de Atención: Preescolar
Sala: 5 años
Sección: “A”
Matricula: 14 niñas y 11 niños
Santa Ana De Coro, Mayo de 2014

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Diagnostico
A través de las observaciones realizadas, los niños y niñas han demostrado el interés que tienen por cuidar, rescatar y
mantener limpio él planta tierra y todo lo que nos rodea. Por ello se crearán estrategias y actividades que permitan al niño y la niña
observar el estado del medio ambiente, su deterioro y la manera en que podemos ayudar a rescatarlo mantenerlo limpio de una
manera avanzada, divertida y creativa a través de realización de paseos, creación de cuentos y dramatizaciones, películas y otros;
que den inicio a la creación de sus propios conocimientos a través de experiencias significativas utilizando recursos y materiales
tecnológicos.

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Planificación Semanal
Áreas de aprendizaje Componentes Objetivos Aprendizajes esperados
Formación Personal y
Social
Autonomía
Que el niño y la niña
desarrollen progresivamente la
Capacidad de ejecutar diversas
acciones y realizar elecciones por
sí mismo y sí misma.
Demuestra iniciativa para
Explorar el ambiente.
Relación con el
Ambiente
Preservación y
conservación del ambiente
Que el niño y la niña
identifiquen progresivamente los
elementos del ambiente y
desarrollen capacidades afectivas
y valorativas acerca de su
contexto como parte integrante del
mismo.
Practica algunas acciones que
contribuyan a preservar el ambiente
en buenas condiciones: recoger
basura, ayudar a limpiar, cerrar el
grifo de agua, apagar la luz, entre
otros.
Comunicación y
Representación
Lenguaje Oral
Comprender, comunicar, expresar
vivencias, ideas, sentimientos,
sensaciones, emociones y deseos
a través del lenguaje oral
ajustándolo progresivamente a
sus respectivos usos.
Que el niño y la niña aprendan a
expresar oralmente hechos, ideas,
sentimientos y vivencias a través de
descripciones, narraciones,
expresiones en diálogos y
conversaciones grupales

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Fecha Periodo de la
Rutina Diaria
Estrategias Actividades Recursos
Lunes Recibimiento
En ronda ubicar a niños y niñas y
mediante imágenes reproducidas en un
video beam mostrarle en qué estado
está el planeta tierra y como lo
podemos ayudar.
Observando el estado de nuestro
planeta tierra
Material Tecnológico:
 Video Beam
Pequeños grupos
Inicio: invitar a los niños y niñas a dar
un pequeño paseo en el espacio
exterior y tomar fotografías del
ambiente que los rodea.
Desarrollo: Al volver al aula, invitar a
los niños niñas a descargar las
imágenes en una computadora y
reproducirlas en un video beam.
Cierre: realizar preguntas a los niños y
niña ¿está limpio? ¿Por qué? ¿Cómo
podemos mantener el espacio exterior?
Invitar a los niños y niñas a que en el
transcurso de la semana y en sus
hogares, ayuden a mantener limpio el
medio ambiente.
Paseo al exterior
Material Tecnológico:
 Cámara
fotográfica
 Video beam

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Martes Recibimiento En ronda, invitar a los niños y niñas a
que comuniquen sus experiencias
sobre el contacto con el medio
ambiente utilizando una filmadora para
registrar lo observado.
Expresar experiencias y hechos
vividos sobre el contacto con el
medio ambiente.
Material Tecnológico:
 Filmadora.
Actividades
colectivas
Invitar a los niños y niñas a ver
mediante una página web una película
sobre el medio ambiente llamada “el
lorax”
Presentación de Pagina Web:
https://www.youtube.com/watch?v=1
3rE6ZedRsI
Material Tecnológico:
 video beam
 modem
inalámbrico
 Computadora.
Miércoles Recibimiento Invitar a los niños en ronda a pensar en
un cuento que podrán dramatizar con
sus compañeros mientras observan
imágenes en el televisor.
Imaginar un cuento Material Tecnológico:
 Televisor.
Pequeños grupos Inicio: Creación de un cuento
imaginando que "somos un papel tirado
en la calle o una latita de gaseosa".
Desarrollo: Dramatización y filmación
del cuento “somos un papel tirado en la
calle o una latita de gaseosa”
Cierre: realizar preguntas a los niños y
niñas ¿les gusto la actividad? ¿Por
qué? ¿Qué aprendiste? Incentivar a los
niños y niñas a valorar el planeta tierra.
Crear un cuento. Material Tecnológico:
 Filmadora.

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Jueves Recibimiento En ronda ubicar a los niños y niñas y
explicarles las precauciones que
debemos tomar para salir del
preescolar.
Conversatorio informativo. Material Tecnológico:
 Filmadora y
cámara
fotográfica.
Actividades
Colectivas
Realizar un paseo fuera de la
institución a observar diferentes
paisajes como los médanos de coro y
algunos parques cercanos para ver en
qué estado se encuentran.
Paseo a los médanos de Coro.
Viernes Recibimiento Invitar a los niños y niñas a sentarse en
ronda dentro del aula.
Ubicar a los niños.

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Actividades
colectivas
Presentar a los niños y niñas un
documental de lo que realizaron a lo
largo de la semana y presentar la
dramatización al personal de la
institución.
Documental en el aula y presentar
dramatización.
Material tecnológico:
 computadora,
Cd,
 Video ben.