Power ovide decroly

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Power ovide decroly

  1. 1. Asignatura: Pedagogía Terapéutica Profesor (a): María Cristina
  2. 2.  Ovide Decroly dedicó toda su vida a observar y a experimentar sobre el aprendizaje natural en los niños.  Los principios y la base metodológica que él propuso en el mundo, se hallaban en el movimiento educativo denominado Échole Nouvelle.  Estudió en la Universidad de Gante, donde se especializó en psiquiatría y fue doctorado en la Universidad de Bruselas.  Creó una institución para el cuidado de deficientes mentales al cual puso nombre de instituto Decroly.  El creo métodos de enseñanza, didácticas, filosofías, estrategias, recursos y conceptos decrolianas. Con el objetivo de satisfacer las necesidades educativas de los niños.
  3. 3. Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871, en el seno de una familia burguesa y culta, en un pueblo del Flandes Oriental. Estudió en la Universidad de Gante, donde se especializó en psiquiatría y fue doctorado en la Universidad de Bruselas. Creó una institución para el cuidado de deficientes mentales al cual puso nombre de instituto Decroly. En 1907 fundó la escuela en Bruselas, donde se iba a experimentar con alumnos normales. El 12 de septiembre de 1932, a los 61 años, murió, después de una enfermedad.
  4. 4.  Sustenta que el descubrimiento de las necesidades del niño permite conocer sus intereses, los cuales atraerán y mantendrán su atención y así, serán ellos mismos quienes busquen aprender más.
  5. 5.  Un centro de interés es la síntesis entre las exigencias del respeto a las aspiraciones propias del niño y las presiones de la formación intelectual.  Un centro de interés se organiza de las siguientes partes: 1. Observación 2. Asociación 3. Expresión
  6. 6.  Para él, la educación es el medio a través del cual se puede construir el futuro y enseñarle al hombre a vivir en sociedad.  Es un terreno de acción privilegiada para preparar eficazmente el porvenir, si se le conduce por principios justos, es decir, apoyándose en un conocimiento objetivo del niño.
  7. 7.  Enseñanza: Intenta encontrar la mejora de la persona, con el fin de otorgarle la capacidad de desenvolverse en la sociedad.  Aprendizaje: El aprendizaje debe hacerse por descubrimiento más que por una enseñanza libresca que favoreciera todos los dogmatismos y salidas fuera de lo real. Tres tipos: 1. Intelectual, 2. sensorial y 3. moral.
  8. 8.  Se basó en concepciones "biológicas".  Su interés reflejaban sus ideas sobre la conservación de la especie y del individuo, y de la necesidad de facilitar la adaptación al medio.  Su psicología estaba alimentada por las teorías evolucionistas y su pedagogía se articulaba en torno a la hipótesis recapitulacioncitas.
  9. 9.  Relación procesamiento de información hacia la globalización y el interés, desde donde se sustenta la enseñanza en el aprender y que es base de la didáctica especial, específica y diferencial.
  10. 10.  Es naturalista.  Es sensualista: en su método menciona que debe existir experiencia y contacto con el objeto de conocimiento.  Habla de una didáctica diferencial (donde atiende a niños "anormales").
  11. 11.  Educando 1. Tiene necesidades e intereses.  Educador 1. Debe individualizar la enseñanza, considerar las características de cada uno de sus alumnos.  Objetivos Educativos 1. Deberán de ser flexibles por el carácter individualizado de la enseñanza.
  12. 12.  Características generales de las estrategias didácticas. 1. Ocuparse de los intereses del niño, 2. Las necesidades inherentes a su ambiente, 3. Sus necesidades naturales,
  13. 13.  Utilizar mayormente imágenes y texto.  El material debe ser de carácter intuitivo igual en seres u objetos reales.  Utilización del juego educativo como principal herramienta que motiva el aprendizaje.
  14. 14.  Características pedagógicas del tiempo educativo: -Satisfacer las necesidades e intereses del niño "INDIVIDUALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA - Deben existir de 8 a 10 lecciones diariamente en la escuela.
  15. 15.  Características: no debe haber más que las paredes blancas con las mesas y armarios; de esta forma se inculca al niño la idea de que las paredes pertenecen y pueden decorarlas en ESTÉTICA EXPERIMENTAL.
  16. 16.  El propósito de su obra consistió en conformar, con fines educativos, un cuerpo de conocimientos acerca del niño con el propósito de construir una pedagogía de la cual se desprendiera una paidotecnia.  El nombraba que para comprender al niño, era necesario realizar un estudio individual de cada escolar y de las reacciones que le son propias.  En educación especial, Decroly había promovido una educación apropiada a las capacidades de cada uno. Y de por si Su propia práctica se encaminó hacia una individualización de la enseñanza que le permitía el descubrimiento de procedimientos didácticos apropiados.

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