Asignatura: Diseño de Cursos en Línea, UNEFA-2014

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
DEPARTAMENTO DE POSTGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR
ASIGNATURA: DISEÑO DE CURSOS EN LÍNEA
Profa.: Marianela Hernández
Caracas, febrero 2014
Autoras:
Sulma Durán
Vanessa Ríos
Martha Matos

2. 





Diseño Instruccional
Fases del desarrollo Diseño
Instruccional
Modelo de Diseño Instruccional de
GAGNÉ.
Modelo de Diseño Instruccional de
BRIGGS.
Análisis Modelo de Diseño
Instruccional de DAVIS.
Bibliografía.

4. DISEÑO INSTRUCCIONAL
El Diseño Instruccional (DI) es el
arte y la ciencia encargada de crear
ambientes
instruccionales
y
materiales educativos, que sean
claros y efectivos, que ayuden al
estudiante
a
desarrollar
la
capacidad para lograr ciertas tareas
(Broderick, 2001).
Para el desarrollo de un diseño
instruccional es necesaria la
utilización de modelos que faciliten
la elaboración y desarrollo de la
instrucción.

5. FASE I
SELECCIÓN DE
OPCIONES
TECNOLÓGICAS
TIPO DE
USUARIO
TIPO DE
NECESIDADAD
-CAPACITACION
-CONTENIDO
PROPIO
-DE TERCEROS
-DISPOSICIÓN
-EXPERIENCIA
-ACCESO
RECURSOS
DISPONIBLES
-PRESUPUESTO
-INFRAESTRUCTURA
-CAPACIDADES
FASE II
FASES DEL
DESARROLLO DE
DISEÑO
INSTRUCCIONAL
FASE III
IMPLMENTACIÓN
TECNOLÓGICA
FASE IV
ADMINISTRACIÓN
DEL CURSO
DISEÑO DE
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
FICHA GENERAL
DEL CURSO
DISEÑO Y
DESARROLLO
DE
CONTENIDOS
DISEÑO
GENERAL
DEL CURSO
FICHA PARA
LA UNIDAD DE
APRENDIZAJE
DISEÑO DE
MENSAJES
INSTRUCCIONALE
TEXTOS Y
ACTIVIDADES
DISEÑO GRAFICO
MULTIMEDIAL
EMPRESA
EQUIPO
E INFORMATICO ORGANIZA-CIONAL ESPECIALIZA
DA
ADMINISTRACIÓN
TECNICA
ADMINISTRACIÓN DE
CONTENIDO

6. Tomando elementos
Teoría de
Aprendizaje
según Gagné
cognitivos y
conductuales
Surge la teoría
Bajo el modelo de
Procesamiento de
información
SKINNER
Conductismo:
refuerzos y
análisis de
tareas
Condiciones de
Aprendizaje
INTERNAS
Los 9 eventos
de instrucción
ECLÉCTICA
Psicólogo
Norteamericano
Integrados con la
teoría del desarrollo cognitivo
AUSUBEL
Cognoscitivismo
Aprendizaje
significativo de los
mas simple a lo
mas complejo
EXTERNAS
Cinco tipos
de capacidad
Todo ello explicado de forma
sistémica y organizada
PIAGET
Cognoscitivismo
teoria del
desarrollo
cognoscitivo
BANDURA
Cognoscitivismo
Aprendizaje social

7. Diseño Instruccional
de Gagné
GANAR LA
ATENCIÓN
INFORMAR LOS
OBJETIVOS
RECORDAR EL
CONOCIMIENTO
PREVIO
PRESENTAR
MATERIAL NUEVO
GUIAR EL PROCESO
DE APRENDIZAJE
SUSCITAR EL
RENDIMIENTO
PROPORCIONAR
RETROALIMENTACIÓN
EVALUAR LA EFICACIA
DEL RENDIMIENTO
INCREMENTAR LA
RETENCIÓN Y
TRANSFERENCIA.
Al lado de cada uno de los 14 pasos de este
modelo, debe ocurrir esta serie de eventos

9. MODELO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL DE GAGNÉ Y BRIGGS
1. Análisis de necesidades, objetivos y prioridades.
NIVEL DE
SISTEMA
2. Análisis de recursos, restricciones y sistemas de distribución alternativo
3. Determinación del alcance y secuencia del curriculum y cursos
NIVEL DE
CURSO
NIVEL DE
LA
LECCIÓN
4. Determinación de la estructura y secuencia del curso
5. Análisis de los objetivos del curso
6. Definición de los objetivos de desempeño
7. Preparación de planes o módulos de la lección
8. Desarrollo o selección de materiales y medios
9. Evaluación del desempeño del estudiante
NIVEL DE
SISTEMA
FINAL
10. Preparación del profesor
11. Evaluación formativa.
12. Prueba de campo, revisión.
13. Evaluación Sumatoria.
14. Instalación y difusión

11. DISEÑO INSTRUCCIONAL DE
DAVIS
REPRESENTACIÓN
GRÁFICA

12. PASOS DE DI DE DAVIS.
PASO1: -VARIABLES COMO MEDIO
AMBIENTE,RECURSOS,CARACTERISTICAS,
DETECCION DE APRENDIZAJE , APORTES.
PASO 2:
IMPLICA LA SELECCIÓN DE LO QUE SE VA A
ENSEÑAR:
A TRAVES
DE
-CONDUCTA TERMINAL
-CONDICION
-NORMA/ CALIDAD

13. PASO 3 :
-ALCANCE DE OBJETIVOS DEL CURSO.
-DETECCION DE APRENDIZAJE .
-PROCEDIMIENTOS DE INSTRUCCIÓN A
REVISAR.
PASO 4:
-CONDUCTAS EFICIENTES PARA EL
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES .

14. PASO 5:
- ADECUACION DE UN AMBIENTE
PARA UN MEJOR APRENDIZAJE.
-DESARROLLO DE HABILIDADES
PERCEPTIVO MOTORAS EN EL
DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES .
- APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS
DEL APRENDIZAJE HUMANO.

15. 
Broderick, C. L. (2001). What is Instructional Design? Disponible
en: http://www.geocities.com/ok_bcurt/whatisID.htm

Davis, R. (1996). Diseño de sistemas de aprendizaje un enfoque
del mejoramiento de la instrucción. México: Trillas.

Dick, W. & Cary, L. (1990). El diseño sistémico de la instrucción,
Tercera edición, Harper Collins.

Dick, W., Carey, L. Y Carey, J. (2005). The systematic design of
instruction, (6th ed.). USA: Person.

Gagne, RM, Briggs, LJ & Wagner, WW (1992). Principios de
diseño instruccional (4 ª ed.), Holt, Reihhart, y Winston Inc.