la educacion en la edad moderna

1. Etapa Moderna
(siglo XV-XVIII)
Cultura y educación en el
Renacimiento.

2. Cita que introduce una síntesis,de
características,de esta época por
Fraile
Bucahart presenta el Renacimiento, como una
etapa que el hombre descubre valores, el
mundo la naturaleza y a sí mismo como un
valor único, libre y autónomo, acentuando el
individualismo. Aparece un ideal de la vida
puramente natural, subjetivo y
emancipándose de toda traba de carácter
religioso así como también de toda relación
eclesiástica especialmente del catolicismo.
Algunos estudios advierten que hay una
continuidad entre la edad Media y Moderna.

3. Revolución religiosa de
Lutero.
 Hilaire Belloc, cuenta las circunstancias que
hacia fines de la edad Media contribuyeron a la
decadencia de la cultura cristiana : 1) El llamado
cisma de occidente.
2) El aumento de la superstición.
3) Actitud asumida frente a las rentas
de la Iglesia.
4) Crecimiento de la duda.
5) Perdida de legitimidad de la
autoridad.

4. Maestro de teología.
Martin Lutero
 Enseñaba que la
concupiscencia es
invencible, y la
identificaba con el
pecado original,
según él, corrompe la
esencia de nuestra
naturaleza humana y
enseñaba que era
imposible para el
hombre cumplir con la
Ley de Dios.

5. Humanismo
Se caracterizo por
revalorizar al hombre y
su dignidad, gracias a
la penetración directa ,
real y vivificante de la
cultura antigua en la
moderna.

6. Rene Descartes.
(1596-1650)
¿QUÈ EXISTE? Pensamiento
Yo
Verdad
indudable
Confía en la razón y su veracidad, la duda es un
medio para llegar a la verdad.
“Pienso y luego existo”

7. TEOLOGÌA
Dios es el autor de la naturaleza y de las leyes
inmutables, es la causa y garantía de nuestras ideas
innatas.
MORAL
oReglas que permiten vivir de acuerdo a los usos y
costumbres de la sociedad.
oLa existencia de Dios no lo propone como norma de
moralidad.
oDignidad y mérito del hombre consiste en el dominio de sus
pasiones.

8. John Locke
(1632-1704)
Pensamientos sobre la educación:
 Lo que creáis necesario que hagan, debéis
enseñarles a hacerlo mediante una practica
constante.
 Enseñar a los niños mediante la practica
repetida.
 Todo el que tiene niños a su cargo debe estudiar
con cuidado su naturaleza y sus aptitudes.
 Un espíritu libre y dueño de si mismo y de todas
sus acciones.

9. Jean-Jacques Rousseu
(1712-1778)
MORAL
La base fundamental es la bondad innata de la
naturaleza humana.
EMILIO
Principio fundamental: el hombre ser naturalmente
bueno, amante de la justicia y del orden, no hay
perversidad en el corazón humano y los primeros
movimientos de la naturaleza son siempre rectos.
Los vicios no son neutrales y los hombres
terminan por ser lo que son por la alteración
sucesiva de la bondad original.

10. Educación
Sostiene que la mejor educación, es aquella que
deja que la naturaleza se desarrolle por sí misma
Hombre
El hombre verdaderamente libre solo quiere lo que
puede y hace lo que le conviene, trata de
aplicarla desde la infancia y veremos derivarse
de ella todas las reglas de la educación, no se les
debe dar nada de lo que pidan sino de lo que
necesitan y nada deben hacer por obediencia
sino solo por necesidad.
El hombre no esta hecho para vivir solo y aislado,
en la adolescencia se despiertan sus pasiones y
el amor de sí mismo.

11. Immanuel Kant
(1724-1804)
 A través de la educación el hombre deberá
purificar su voluntad.
 En la ética, lo único bueno es la buena voluntad.
 Principio de moral, contiene el rigorismo extremo.
Hay que educar en la “conciencia
del deber”

12. Educación
 Propone un camino para educar en la virtud.
 Los niños y jóvenes, deben ser educados en la
austeridad del obrar por respeto a la ley.
 Si se ha obrado bajo el solo móvil del respeto a la
ley, si se ha cumplido el deber por el deber.
 La educación debe: disciplinar a los hombres,
cultivarlos, procurar que el hombre se vuelva
prudente, procurar la moralidad.
A los niños ante todo es necesario
enseñarles a pensar .

13. Pedagogía
 El hombre es la única criatura capaz de ser
educada.
 Se entiende por educación el cuidado que
necesitan los niños.
 La cultura abraza la disciplina y la instrucción.
 Por medio de la educación, el hombre puede
desarrollarse verdaderamente.
 La pedagogía se divide en dos partes, en física y
practica.

14. Para alcanzar el fin de la
educación
 Facultades del espíritu, se encuentra la
inteligencia, los sentidos, la imaginación y la
memoria. Enemiga de toda educación es la
distracción; la memoria supone la atención .
Es necesario entender bien aquello que se
estudia o se dice y no repetir ninguna cosa
sin antes haberla comprendido.