SlideShare una empresa de Scribd logo
 Tarea 2: Participar activamente en el desarrollo de una situación real
ALUMNO:
CURSO: 2º A
CATEGORIA 4 - EXCELENTE 3 – BUENO 2 - SUFICIENTE 1 – TIENE QUE
MEJORAR
ACTITUD Tiene una
actitud positiva
acerca de la
tarea
A veces tiene
una actitud
positiva acerca
de la tarea
Algunas veces Tiene una
actitud negativa
COMO
CONTRIBUYE A LA
TAREA
Proporciona
ideas útiles y
participa en el
grupo
A veces
proporciona
Algunas veces Rara vez
PREPARACION Trae el material
necesario a clase
y siempre está
listo para
trabajar
Casi siempre trae
el material y está
listo para
trabajar
A veces trae el
material pero a
veces no está
dispuesto a
trabajar
A menudo se
olvida de los
materiales
necesarios y
rara vez listo
para trabajar
TRABAJO Se refleja los
mejores
esfuerzos
El trabajo refleja
gran esfuerzo
Refleja
esfuerzo
suficiente
Refleja poco
esfuerzo por
parte del
alumno
TRABAJANDO
CON OTROS
Casi siempre
escucha,
comparte y
apoya los
esfuerzos de los
demás
Muchas veces Normalmente
escucha y
comparte
Raramente
escucha, y
comparte
CONCENTRARSE
EN LA TAREA
Constantemente
se mantiene
enfocado en la
tarea y lo que
hay que hacer
Se centra en la
tarea y en lo que
hay que hacer la
mayor parte del
tiempo
Se centra en la
tarea y lo que
hay que hacer
una parte del
tiempo.
Rara vez se
centra en la
tarea y lo que
hay que hacer.
Calificación final y
observaciones

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Factores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAH
Factores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAHFactores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAH
Factores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAH
Lola Carod
 
Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...
Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...
Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...
Heylin Díaz
 
Orientaciones metodológicas sesión taller nº 10
Orientaciones metodológicas sesión taller nº  10Orientaciones metodológicas sesión taller nº  10
Orientaciones metodológicas sesión taller nº 10
nino ramos huayllani
 
3 la observacion y la planeación
3 la observacion  y la planeación3 la observacion  y la planeación
3 la observacion y la planeación
Jesus Emiro Rojas
 

La actualidad más candente (19)

3. Elegir un delegado
3. Elegir un delegado3. Elegir un delegado
3. Elegir un delegado
 
La naturaleza del escuchar
La naturaleza del escucharLa naturaleza del escuchar
La naturaleza del escuchar
 
Dania
DaniaDania
Dania
 
Factores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAH
Factores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAHFactores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAH
Factores para alcanzar el éxito en el aula con alumnos con TDAH
 
5. Comportamientos más molestos
5. Comportamientos más molestos5. Comportamientos más molestos
5. Comportamientos más molestos
 
Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...
Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...
Guía para evaluación del el desempeño docente al utilizar la técnica de la di...
 
Ideas para mejorar mis notas
Ideas para mejorar mis notasIdeas para mejorar mis notas
Ideas para mejorar mis notas
 
La PasióN Por La EnseñAnza
La PasióN Por La EnseñAnzaLa PasióN Por La EnseñAnza
La PasióN Por La EnseñAnza
 
Rúbrica Actividad MOODLE
Rúbrica Actividad MOODLERúbrica Actividad MOODLE
Rúbrica Actividad MOODLE
 
Indicadores de éxito
Indicadores de éxitoIndicadores de éxito
Indicadores de éxito
 
Rubrica para evaluar las participaciones
Rubrica para evaluar las participacionesRubrica para evaluar las participaciones
Rubrica para evaluar las participaciones
 
Orientaciones metodológicas sesión taller nº 10
Orientaciones metodológicas sesión taller nº  10Orientaciones metodológicas sesión taller nº  10
Orientaciones metodológicas sesión taller nº 10
 
Indicadores de éxito en el aula
Indicadores de éxito en el aulaIndicadores de éxito en el aula
Indicadores de éxito en el aula
 
3 la observacion y la planeación
3 la observacion  y la planeación3 la observacion  y la planeación
3 la observacion y la planeación
 
Tomar apuntes 2013
Tomar apuntes 2013Tomar apuntes 2013
Tomar apuntes 2013
 
Rúbrica
RúbricaRúbrica
Rúbrica
 
estrategias docentes
estrategias docentesestrategias docentes
estrategias docentes
 
Afd 15.16 actitud 2ª
Afd 15.16 actitud 2ªAfd 15.16 actitud 2ª
Afd 15.16 actitud 2ª
 
Jafra actitud 15.16 1ª eval
Jafra actitud 15.16 1ª evalJafra actitud 15.16 1ª eval
Jafra actitud 15.16 1ª eval
 

Similar a Rúbrica tarea 2 de la UDI vivir con los otros es la vida real

Mi rubrica mascotit@
Mi rubrica mascotit@Mi rubrica mascotit@
Mi rubrica mascotit@
bjlj
 
Control de la eficacia del grupo tcnologia
Control de la eficacia del grupo tcnologiaControl de la eficacia del grupo tcnologia
Control de la eficacia del grupo tcnologia
dania erazo
 
Conceptos claves en sexualidad
Conceptos claves en sexualidadConceptos claves en sexualidad
Conceptos claves en sexualidad
William Cuellar
 
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
karollopez
 

Similar a Rúbrica tarea 2 de la UDI vivir con los otros es la vida real (20)

Mi rubrica mascotit@
Mi rubrica mascotit@Mi rubrica mascotit@
Mi rubrica mascotit@
 
Trabajo colaborativo
Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo
Trabajo colaborativo
 
Control de la eficacia del grupo tcnologia
Control de la eficacia del grupo tcnologiaControl de la eficacia del grupo tcnologia
Control de la eficacia del grupo tcnologia
 
Rubrica Proyecto Abriendo Caminos
Rubrica Proyecto Abriendo CaminosRubrica Proyecto Abriendo Caminos
Rubrica Proyecto Abriendo Caminos
 
Evaluación actividad “expoferia reconstruyendo mi identidad”
Evaluación actividad “expoferia reconstruyendo mi identidad”Evaluación actividad “expoferia reconstruyendo mi identidad”
Evaluación actividad “expoferia reconstruyendo mi identidad”
 
Category
CategoryCategory
Category
 
Audisio quinto
Audisio quintoAudisio quinto
Audisio quinto
 
Rubrica de evaluación curriculo propuesto- introduccion al area profesional
Rubrica de evaluación   curriculo propuesto- introduccion al area profesionalRubrica de evaluación   curriculo propuesto- introduccion al area profesional
Rubrica de evaluación curriculo propuesto- introduccion al area profesional
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
 
Rubrica la participación
Rubrica la participaciónRubrica la participación
Rubrica la participación
 
Rúbrica de trabajo colaborativook
Rúbrica de trabajo colaborativookRúbrica de trabajo colaborativook
Rúbrica de trabajo colaborativook
 
Pauta de observación de aula alumno.
Pauta de observación de aula alumno.Pauta de observación de aula alumno.
Pauta de observación de aula alumno.
 
Herramientas de evaluación del proyecto
Herramientas de evaluación del proyectoHerramientas de evaluación del proyecto
Herramientas de evaluación del proyecto
 
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓNHERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN
 
Rubrica docente
Rubrica docenteRubrica docente
Rubrica docente
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
 
Conceptos claves en sexualidad
Conceptos claves en sexualidadConceptos claves en sexualidad
Conceptos claves en sexualidad
 
Presentación STS - Gestión de Aula (1).pptx
Presentación STS - Gestión de Aula (1).pptxPresentación STS - Gestión de Aula (1).pptx
Presentación STS - Gestión de Aula (1).pptx
 
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativoAprendizaje cooperativo
Aprendizaje cooperativo
 
Rúbrica1
Rúbrica1Rúbrica1
Rúbrica1
 

Más de woris

Indicadores de éxito familia
Indicadores de éxito familiaIndicadores de éxito familia
Indicadores de éxito familia
woris
 
Diversidad e igualdad
Diversidad e igualdadDiversidad e igualdad
Diversidad e igualdad
woris
 

Más de woris (9)

Unidad didáctica integrada "vivir con otros es la vida real"
Unidad didáctica integrada "vivir con otros es la vida real"Unidad didáctica integrada "vivir con otros es la vida real"
Unidad didáctica integrada "vivir con otros es la vida real"
 
1ª entrevista familiar
1ª entrevista familiar1ª entrevista familiar
1ª entrevista familiar
 
UDI vivir con los otros es la vida real
UDI vivir con los otros es la vida realUDI vivir con los otros es la vida real
UDI vivir con los otros es la vida real
 
Examen "vivir con los otros es la vida real" Educación Emocional 2º ESO.
Examen  "vivir con los otros es la vida real" Educación Emocional 2º ESO.Examen  "vivir con los otros es la vida real" Educación Emocional 2º ESO.
Examen "vivir con los otros es la vida real" Educación Emocional 2º ESO.
 
Ejemplo de Examen adaptado de EDC. EMOCIONAL para un alumno de 2º de ESO con...
Ejemplo de Examen adaptado de EDC. EMOCIONAL  para un alumno de 2º de ESO con...Ejemplo de Examen adaptado de EDC. EMOCIONAL  para un alumno de 2º de ESO con...
Ejemplo de Examen adaptado de EDC. EMOCIONAL para un alumno de 2º de ESO con...
 
Indicadores de éxito familia
Indicadores de éxito familiaIndicadores de éxito familia
Indicadores de éxito familia
 
Diversidad e igualdad
Diversidad e igualdadDiversidad e igualdad
Diversidad e igualdad
 
Mapa de la empatia
Mapa de la empatiaMapa de la empatia
Mapa de la empatia
 
C:\Fakepath\La AlimentacióN Y El SueñO
C:\Fakepath\La AlimentacióN Y El SueñOC:\Fakepath\La AlimentacióN Y El SueñO
C:\Fakepath\La AlimentacióN Y El SueñO
 

Último

Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
JudithRomero51
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
juancmendez1405
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Noe Castillo
 
diagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestasdiagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestas
ansomora123
 
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
sandradianelly
 

Último (20)

Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdfFerias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
Ferias de ciencias y estrategia STEAM – PNFCyT 2024.pdf
 
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.pptMaterial-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
Material-de-Apoyo-Escuela-Sabatica-02-2-2024.pptx.ppt
 
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptxPower Point: Luz desde el santuario.pptx
Power Point: Luz desde el santuario.pptx
 
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdfPresentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
Presentación de medicina Enfermedades Fotográfico Moderno Morado (1).pdf
 
Proyecto integrador Vereda Cujacal Centro.pptx
Proyecto integrador Vereda Cujacal Centro.pptxProyecto integrador Vereda Cujacal Centro.pptx
Proyecto integrador Vereda Cujacal Centro.pptx
 
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptxTema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
Tema 14. Aplicación de Diagramas 26-05-24.pptx
 
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu RemodelaciónProceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
Proceso de gestión de obras - Aquí tu Remodelación
 
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcionalFase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
 
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
PPT: El fundamento del gobierno de Dios.
 
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS  PRIMARIA.docx
1º GRADO CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS PRIMARIA.docx
 
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de BarbacoasDiagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
Diagnostico del corregimiento de Junin del municipio de Barbacoas
 
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencialCerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
Cerebelo Anatomía y fisiología Clase presencial
 
diagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestasdiagnostico final (1). analisis - encuestas
diagnostico final (1). analisis - encuestas
 
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.
Tarrajeo, tipos de tarrajeos, empastados, solaqueos y otros revestimientos.
 
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docxPLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
PLAN DE TRABAJO CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE.docx
 
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfUn libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdf
 
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometricoFase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
Fase 2, Pensamiento variacional y trigonometrico
 
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNETPRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
PRESENTACION DE LA SEMANA NUMERO 8 EN APLICACIONES DE INTERNET
 
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...Lección 1: Los complementos del Verbo ...
Lección 1: Los complementos del Verbo ...
 
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de PamplonaProceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
 

Rúbrica tarea 2 de la UDI vivir con los otros es la vida real

  • 1.  Tarea 2: Participar activamente en el desarrollo de una situación real ALUMNO: CURSO: 2º A CATEGORIA 4 - EXCELENTE 3 – BUENO 2 - SUFICIENTE 1 – TIENE QUE MEJORAR ACTITUD Tiene una actitud positiva acerca de la tarea A veces tiene una actitud positiva acerca de la tarea Algunas veces Tiene una actitud negativa COMO CONTRIBUYE A LA TAREA Proporciona ideas útiles y participa en el grupo A veces proporciona Algunas veces Rara vez PREPARACION Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar Casi siempre trae el material y está listo para trabajar A veces trae el material pero a veces no está dispuesto a trabajar A menudo se olvida de los materiales necesarios y rara vez listo para trabajar TRABAJO Se refleja los mejores esfuerzos El trabajo refleja gran esfuerzo Refleja esfuerzo suficiente Refleja poco esfuerzo por parte del alumno TRABAJANDO CON OTROS Casi siempre escucha, comparte y apoya los esfuerzos de los demás Muchas veces Normalmente escucha y comparte Raramente escucha, y comparte CONCENTRARSE EN LA TAREA Constantemente se mantiene enfocado en la tarea y lo que hay que hacer Se centra en la tarea y en lo que hay que hacer la mayor parte del tiempo Se centra en la tarea y lo que hay que hacer una parte del tiempo. Rara vez se centra en la tarea y lo que hay que hacer. Calificación final y observaciones