Para tener en cuenta cuando se formulan las recomendaciones de una evaluación psicológica.

1. ARTURO ALEJOS G., M. A.

2. 
 Proveer información precisa relacionada con la
evaluación (ej., historia del desarrollo, médica, y
educativa) así como destrezas actuales interpersonales,
cognitivas, destrezas motoras y personalidad.
 Servir como fuente de hipótesis clínicas y de
intervenciones apropiadas.
 Proveer información relevante que sirva de base para
evaluar el progreso de la evaluación luego de las
intervenciones aplicadas, a lo largo del tiempo.
 Servir como documento legal.
Sattler (2001)
La finalidad de la evaluación psicológica

3. 
 Contestar los motivos de referencia.
 Describir a la persona y su situación.
 Interpretar e integrar datos cualitativos y
cuantitativos
 Recomendar tratamiento, terapias o intervenciones
adecuadas.
Objetivos centrales del reporte
psicológico

4. 
 Formas específicas de resolver las preguntas de la
referencia basadas en los hallazgos de la evaluación.
 Se sugieren estrategias e intervenciones diseñadas
para facilitar el cambio y como resultado, mejorar el
rendimiento de la persona.
 Debido a que las evaluaciones son requeridas por
una variedad de razones, y en ambientes diversos
las recomendaciones variarán de acuerdo al entorno
en el cual se realizaron.
Recomendaciones

5. 
 Por lo general, una persona es referida por
dificultades específicas a nivel psicológico,
educativo, o conductual.
 En la mayoría de los casos la recomendaciones se
orientan a áreas específicas de preocupación. La
meta es seleccionar modificaciones e intervenciones
específicas que fomenten la oportunidad del
individuo a ser exitoso y lo ayuden a la resolución
de sus problemas
Focalización de las recomendaciones

6. 
 Generales
 Específicas
 Muy específicas
 General: Ayudar a Alicia a mejorar sus destrezas básicas
de lectura.
 Más específica: Enseñar a Alicia destrezas fonéticas
utilizando un método multisensorial.
 Muy específico: Enseñara a Alicia destrezas fonéticas por
medio de un método multisensorial, tal como el Método
Slingerland.
Especificidad de las recomendaciones

7. 
 Entrenamiento y formación del evaluador
 Necesidades, metas, motivación y deseos de la persona
evaluada
 Necesidades y metas de los padres
 Tratamiento e intervenciones previos
 Disponibilidad de los recursos y servicios
 Costo de los servicios
 Disponibilidad de personas que implementen dichos
servicios
 Intensidad y duración de los servicios
 Severidad de los problemas
Factores que pueden influenciar la
especificidad de las recomendaciones

8. 
 Haga recomendaciones específicas únicamente para
aquellos programas en los cuales tenga sólida
formación o conocimiento.
 Conozca los niveles de eficacia del método o
tratamiento.
Reglas Generales

9. 
 Las personas no llevarán a cabo las recomendaciones
si ellos NO
 Entienden las mismas
 Saben como implementar las estrategias o
intervenciones
 Tienen los recursos para implementarlas
 Piensan que las recomendaciones están disponibles
en la comunidad
 Creen que las recomendaciones sean necesarias ni
apropiadas
Precaución

10. 
 Son demasiado vagas
 No son compartidas con el personal apropiado
 Demasiado complejas
 Demasiado largas
 Inapropiadas para la edad o nivel de habilidad de la
persona
 No entendidas por el personal responsable de su
aplicación
 Requieren demasiado tiempo
 Rechazadas por el cliente o el estudiante
Las Recomendaciones no son llevadas a
cabo porque

11. 
 El identificar las debilidades y fortalezas específicas
de un individuo, y luego usar esta información para
mejorar su rendimiento es la razón de la evaluación
psicológica. Las recomendaciones para
acomodaciones , intervenciones y tratamiento son la
solución para el motivo de referencia y le ofrecen a
todos los profesionales participantes en el caso, una
guía para lograr esta mejoría.
Conclusión

12. 
¿PREGUNTAS?
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