El documento presenta 10 claves para la implementación de enfoques innovadores en la educación, incluyendo el aprendizaje flexible. El aprendizaje flexible se enfoca en adaptarse a las características individuales del estudiante y permitir que aprendan a su propio ritmo, incluso de forma remota utilizando guías de trabajo y recursos digitales. El aprendizaje debe ajustarse a los continuos cambios de la sociedad y aprovechar las herramientas tecnológicas para una educación más personalizada.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: Atlántico
Municipio: Malambo
Radicado:
Institución Educativa: IETC ALBERTO PUMAREJO DE MALAMBO
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
ANUAR ALBERTO VIDAL POLO
1. PASO 1: CONCEPTUALIZACIÓN
APRENDIZAJE FLEXIBLE
El aprendizaje debe ser flexible, es decir, debe estar relacionado con
las características personales del que se forma y el para qué se forma.
El modo de aprender también debe congeniar con el alumno en concreto. Va
encaminado a una atención más individualizada; más personalización de la
educación y de los aprendizajes.
Los conocimientos tienen fecha de
caducidad y evolucionan. El modo
clásico de organizar la
escolarización y la formación de los
profesionales está quedando
obsoleto. Es el momento de abrir
las puertas a un nuevo modo de
concebir la educación. Debemos
ser capaces de mejorar,
profundizar, aprovechar y utilizar
los conocimientos que hemos
adquirido en nuestro periodo de
formación inicial. Para profundizar
y enriquecer nuestros saberes debemos tener en cuenta que estamos en una
sociedad en la que suceden continuamente cambios. El aprendizaje debe ser, por
consiguiente, adaptado a las particulares circunstancias de cambio de cada sujeto.
Como hoy en día la tecnología es parte de las herramientas del aprendizaje y del
trabajo, a través de la red aprender y trabajar se puede adaptar muy bien a las
situaciones personales. Así encontramos, por ejemplo, los tele trabajadores.

2. PASO 2: DESARROLLO
Para profundizar y enriquecer nuestros saberes
debemos tener en cuenta que estamos en una
sociedad en la que suceden continuamente cambios.
El aprendizaje debe ser, por consiguiente, adaptado
a las particulares circunstancias de cambio de cada
sujeto.
Con el aprendizaje flexible, el docente entrega guías
de trabajo lo que facilita al estudiante trabajar a
distancia o sin presencia del educador, el niño, desde
su casa, aprende los conceptos a través de recursos digitales interactivos, para luego poner
en práctica estos conocimientos en clase con la ayuda del docente orientador.
Los contenidos de la guía son consultados a través de la web desde cualquier lugar
tecnológico y así permite el avance de la misma, cualquier duda relacionada con el trabajo
es despejada por el docente en horas clases, y el desarrollo de la misma es de manera
individual.

3. PASO 2: CIERRE
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Modelos Educativos flexibles
Ministerio de Educación
Nacional
http://www.mineduc
acion.gov.co/1759/w
3-article-235120.html
Decreto 3011 de1997
reglamenta la
“Educación formal
flexible para jóvenes
y adultos”
estableciendo en su
artículo primero que
“Se regirá igualmente
por las disposiciones
que para el efecto
dicten las entidades
territoriales según
sus competencias”.
El ministerio de Educación
nacionalpresenta Ademásde
la educación tradicional,
cuenta con un portafolio de
modelos educativos, los
cuales están diseñados con
estrategias escolarizadas y
semiescolarizadas, procesos
convencionales y no
convencionales de
aprendizaje, metodologías
flexibles, diseño de módulos
con intencionalidad
didáctica, y articulación de
recursospedagógicosquepor
medio de la formación de
docentes y el compromiso
comunitario, fortalecen el
ingreso y la retención de esta
población en el sistema.
Aceleración del Aprendizaje http://www.mineduc
acion.gov.co/1759/w
3-article-340092.html
http://www.mineduc
acion.gov.co/1759/w
3-article-
356713.html
Estrategia para la nivelación
de los estudiantesen
extraedad debásica
primaria,en un año lectivo
Estrategia para la nivelación
de los estudiantesen
extraedad debásica
primaria,en un año lectivo