sesion6

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 01-6° UNIDAD
I. DATOS INFORMATIVOS:
INST. EDUC. “CESAR VALLEJO” GRADO: 4° SECCION: “A” y “B”
AREA: DPCC BIMESTRE: IV DURACION: 2 HORAS
DOCENTE: Prof. ABDON FLORES TAYPE UNIDAD DE APREND. SEXTA FECHA:
19/10/2023
20/10/2023
II. ELEMENTOS CURRICULARES:
TÌTULO DE LA SESION Me protejo del bullying
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Construye su identidad Autorregula sus
emociones.
Expresa su decisión de ser una persona que no
lastime a los otros, se involucra en acciones para
la búsqueda del bien común y rija su vida con una
perspectiva ética
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACION:
Ficha de observación
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego recuerda las normas o acuerdos de convivencia que deben cumplirlas.
MOTIVACIÓN: El docente para empezar la sesión de aprendizaje, hace mención diciendo que como se sienten ahotra que ya son
responsables de sus acciones y sus estudios.
SABERES PREVIOS: El docente formula algunas preguntas a los estudiantes a fin de que ellos puedan dar sus opiniones e ideas sobre
sus aprendizajes y asi dialogan entre compañeros de algunas dificultades que hayan podido tener entre ellos.
¿Qué es el bullyng?
¿alguna vez te sentiste acosado verbal o físicamente por tus compañeros?’
¿Fuiste testigo de algún compañero que le hicieran el bullyng?
¿de que manera reaccionarias si estuvieses en esos casos de bullyng?
Los estudiantes responden mediante lluvias de ideas, para que posteriormente el docente les explique en forma detallada sobre la
temática de manera participativa.
DESARROLLO (70 minutos)
El docente hace que los estudiantes participen de manera activa y dinámica sobre el tema a desarrollar y hace las preguntas:
¿Qué es el bullyng?
¿alguna vez te sentiste acosado verbal o físicamente por tus compañeros?’
¿Fuiste testigo de algún compañero que le hicieran el bullyng?
¿De que manera reaccionarias si estuvieses en esos casos de bullyng?
Los estudiantes a partir de las preguntas planteadas por el docente participan de manera dinámica a través del cual se promueve el
conflicto cognitivo en los estudiantes.
PROPÓSITO: El docente presenta una diapositiva e informaciones sobre el tema y plantea el propósito a tratar en la sesion.
El docente observa, acompaña y guía en la orientación del desarrollo de la sesión con algunas dudas o dificultades que tengan los
estudiantes durante la sesión de aprendizaje.
Se brinda imágenes acerca de la tematica a tratar:
Al final de la clase los estudiantes se comprometen el elaborar pancartas hacerca del tema tratado
CIERRE (10 minutos)
El docente felicita a los estudiantes por haber prestado su atención durante la sesión de aprendizaje.
Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirvirá lo que hoy aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA elaboran pancartas o afiches
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Texto Escolar. DPCC 4° grado.
 Hojas informativas.
 Diapositivas
 Proyector, multimedia.
 Recursos:
OBSERVACIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………………………………
Docente del Area Coordinador Pedago