Este documento presenta una unidad didáctica para celebrar el aniversario de la Institución Educativa "César Vallejo" en Locroja, Perú. La unidad tiene como objetivo difundir la importancia de la educación en el contexto local y recuperar la conciencia educativa. Se desarrollará en 4 sesiones donde los estudiantes indagarán sobre la historia de la institución, elaborarán un tríptico y planos turísticos del distrito usando recursos tecnológicos. El documento incluye los materiales,

1. “Hermanos, hay muchisimo que hacer…” (César Vallejo)
UNIDAD DIDACTICA N°01
I. DATOS INFORMATIVOS:
* INSTITUCION EDUCATIVA : “Cesar Vallejo”
* ÁREA : Comunicación
* GRADO/SECCION/CICLO : 3° - “A” y “B” – VII
* DOCENTE : Prof. Jhonatan Cuadros Curo
* DURACION : Del 03 al 21 de abril 2023 (3 semanas)
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
“CELEBRAMOS CON JUBILO NUESTRO ANIVERSARIO INSTITUCIONAL”
El distrito de Locroja de la provincia de Churcampa, cuenta con una Institución Educativa del nivel secundario, denominado Cesar Vallejo, institución que
esta al servicio de toda la juventud estudiosa de esata parte del país, a raíz de la necesidad educativa que cuenta la población fue creada para dar los
servicios educativos a los jóvenes y señoritas en edad escolar, es por tal razón que anteriormente los pobladores y padres de familia del lugar han sido
los propulsores y gestores de la institución a fin de salvaguardar la educación de sus hijos.
Sin embargo, aun existen personas o padres de familia que no aprovechan esta oportunidad educativa en el lugar, y asi educar a sus hijos dentro del
contexto donde se encuentran, más aun durante la pandemia, algunas familias han migrado a otros lugares y de esta manera ha disminuido la cantidad
de la población estudiantil en la institución. Por tal motivo es necesario unir esfuerzos para recuperar y valorar la importancia de la educación dentro de
nuestro contexto, fortaleciendo la identidad, costumbres, tradición y cultura del distrito. Frente a la situación se plantea el siguiente reto:
RETO: ¿Qué acciones debemos de considerar para recuperar la conciencia educativa en nuestro contexto?
a. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Difundir a través de informaciones escritas la importancia de la educación en nuestro contexto, dando a conocer
a través de de boletines o folletos la vida institucional del plantel, haciendo uso de recursos tecnológicos (tik tok, videos en yuo tube, kwai, etc).
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
INSTRUME
NTOS DE
EVALUACI
ÓN
Título: “CELEBRAMOS CON JUBILO NUESTRO
ANIVERSARIO INSTITUCIONAL”

2. “Hermanos, hay muchisimo que hacer…” (César Vallejo)
Se
comunica
oralmente
en su
lengua
materna
Obtiene
información del
texto oral.
Expresa oralmente ideas y emociones,
adecuando su texto oral a sus interlocutores,
contexto, tipo textual y género discursivo, de
acuerdo al propósito comunicativo, usando el
registro formal e informal de modo pertinente,
así como recursos no verbales y paraverbales
para mantener el interés, conmover al público
o producir diversos efectos.
Describe la ubicación o el
recorrido de un lugar
turístico, y lo representa
utilizando planos a
escala, haciendo uso de
los recursos tecnológicos
(tik tok, video en you tube,
kwai, etc).
Elaboración
del plano
turístico del
distrito de
Locroja, difundido
a través de un
recurso
tecnológico (tik
tok, video en you
tube, kwai, etc)
 Lista de
Cotejo
 rubrica
Adecua, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Desarrolla ideas en torno a un tema,
ampliando información de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas, estableciendo
diversas relaciones lógicas entre ellas a través
de un variado conjunto de referentes,
conectores y otros marcadores textuales, e
incorporando un vocabulario pertinente que
incluye sinónimos y algunos términos
especializados.
Expresa, con dibujos, con
regla, con material
concreto y con lenguaje
geométrico, su
comprensión sobre planos
turísticos y establece
relaciones entre
representaciones.
Lee su plano turístico a
escala y los usa para
ubicarse en el espacio y
determinar rutas.
Interactúa
estratégicamente
con distintos
interlocutores.
Interactúa en diversas situaciones orales,
utilizando estrategias discursivas y decidiendo
estratégicamente cómo y en qué momento
participar para aclarar, persuadir y
consensuar, utilizando un vocabulario preciso
que incluye sinónimos y términos propios de
los campos del saber y recurriendo a normas
y modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
Utiliza estrategias
heurísticas, recursos para
determinar, la distancia de
los lugares turísticos en
los planos empleando
diferentes
aplicativos, coordenadas
cartesianas y unidades
convencionales
(centímetro, metro y
kilómetro).
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica
Emplea gestos y movimientos corporales que
enfatizan lo que dice, ajusta el volumen,
entonación y el ritmo de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes o producir
efectos en el público como el suspenso, el
entretenimiento entre otro.
Sustenta los lugares
turísticos en el plano
utilizando recursos
tecnológicos (tik tok, video
en you tube, kwai, etc).
COMPETE
NCIA
 Define metas de
aprendizaje.
 Determina metas de aprendizaje viables
asociados a sus conocimientos, estilos de
  Cuadro de
organización
 Rúbrica

3. “Hermanos, hay muchisimo que hacer…” (César Vallejo)
TRANSVE
RSAL
Gestiona
su
aprendizaj
e de
manera
autonoma
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus
metas.
 Monitorea y ajusta
su desempeño
durante el PA.
aprendizaje, habilidades y actitudes para el
logro de la tarea, formulándose preguntas de
manera reflexiva.
 Organiza un conjunto de estrategias y
procedimientos en función del tiempo y los
recursos de que dispone para lograr las
metas de aprendizaje de acuerdo con sus
posibilidades.
 Revisa la aplicación de estrategias,
procedimientos, recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los resultados.
 Explica las acciones realizadas y los recursos
movilizados en función de su pertinencia al
logro de las metas de aprendizaje.
del trabajo con
base en las
metas de
aprendizaje.
COMPETE
NCIA
TRANSVE
RSAL
Se
desemvuel
ve en
entornos
virtuales
generados
pos las
TICs
 Personaliza
entornos virtuales.
 Gestiona
información del
entorno virtual.
 Interactúa en
entornos virtuales.
 Crea objetos
virtuales en
diversos formatos
Personaliza su imagen con el cual se hará
conocer dentro del mundo virtual por las redes
sociales.
Gestiona información relevante dentro de los
espacios virtuales de forma oportuna.
Interactúa con los demás a través de entornos
virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos y
los comparte con sus pares.
  
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
Enfoque Ambiental
Solidaridad planetaraia y equidad
intergeneracional
 Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta
Enfoque Búsqueda de
la Excelencia
Superación personal
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
b. ORGANIZACIÓN/SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:
.
SESION 01: SESION 02:

4. “Hermanos, hay muchisimo que hacer…” (César Vallejo)
“Conocemos la vida institucional de nuestra Institución Educativa “Cesar
Vallejo”.
1. CAMPO TEMÁTICO: El docente presenta la situación significativa, luego
los estudiantes indagaran y luego dialogarán sobre los sucesos y
acontecimientos sucedidos durante toda su vida institucional de
nuestra institución educativa, por lo que a través de entrevistas y
diálogos de preguntas sacaran la información a través de fuentes de
información oral y escrita que existe en la comunidad ¿Cuándo se creó
la Institucion Educativa? ¿Cómo asi se creo la Institucion Educativa?
2. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS:
El docente haciendo uso de recursos informáticos e imágenes, hace de
conocimiento sobre la trayectoria vital institucional de la institución
educativa, teniendo en cuenta los acontecimientos mas relevantes que
hayan sucedido durante toda su vida, se recurre a fuentes de información
fidedignas existentes en la institución a fin de corroborar la verdadera
historia, para luego elaborar el tríptico como evidencia de la sesión.
3. EVIDENCIA:
Elaboracion de un tríptico sobre la trayectoria y vida institucional de la
Institución Educativa
4. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
Entrevistas.
Fichas de seguimiento.
Organizadores gráficos.
5. MATERIALES/RECURSOS
Texto Escolar del grado.
Diferentes tipos de textos
Diccionario.
1. CAMPO TEMÁTICO:
2. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS:
3. EVIDENCIA:
4. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
5. MATERIALES/RECURSOS
SESION 03: SESION 04:

5. “Hermanos, hay muchisimo que hacer…” (César Vallejo)
1. CAMPO TEMÁTICO:
2. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS:
3. VIDENCIA:
4. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
5. MATERIALES/RECURSOS
1. CAMPO TEMÁTICO:
2. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS:
3. EVIDENCIA:
4. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN.
5. MATERIALES/RECURSOS
c. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:
Material impreso
Ilustraciones
Laptop
Proyector
Internet
Equipo de sonido
Material de laboratorio de biología física y química
Materiales del entorno: agua, arena, suelo, metales de carrocería, clavos, fierros ,latas, etc.
Materiales de uso doméstico.
d. BIBLIOGRAFÍA:
- Currículo Nacional de Educación Básica
- Programa Curricular de Educación Secundaria
- Cuaderno de Trabajo de Comunicación del 3er grado. Editorial Norma, 2019-2022
- Texto Escolar de Comunicación 4to - Editorial Norma
Locroja, abril del 2023.
Docente del Area Coordinador Pedagogico