Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la realización de una asamblea. Los aprendizajes esperados son que los estudiantes se expresen oralmente de manera clara y ordenada sobre un tema, e interactúen colaborativamente manteniendo el hilo temático. La secuencia didáctica incluye una introducción con imágenes para presentar tres temas, un desarrollo explicando qué es una asamblea y realizando una con esos temas, y un cierre de autoevaluación y preguntas

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DORA MAYER
BELLAVISTA-CALLAO
Profesora: Aurora Lara Gutierrez 2015 Junio
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA SESIÓN
Realicemos un asamblea
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Se expresa
oralmente
Expresa con claridad
sus idas
Ordena sus ideas en torno a un tema específico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
información, evitando contradicciones
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Participa en interacciones, dando y solicitando
información pertinente o haciendo preguntas en forma
oportuna.
Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor para
profundizar el tema tratado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
 Se establece normas de convivencia para la realización de la clase.
 Se presenta tres imágenes( fiesta de promoción, viaje y una placa)
 Se les indica que opinen sobre las imágenes y que tema aborda cada uno
 Luego de la participación de los alumnos el profesor procede a explicar el motivo de presentar las
imágenes.
DESARROLLO (50 minutos)
 El profesor desarrolla el tema de la asamblea, definición y estructura
 Se les indica a los estudiantes que realizaremos una asamblea tomando como agenda los tres
temas mostrados en las imágenes.
 Se pide voluntarios para que realicen la labor de moderador y secretario de la asamblea
 Se explica las pautas del desarrolla de la asamblea:
 Establecer una agenda y el tiempo de cada intervención
 Intervenir cuando el moderador lo indique
 Argumentar de forma clara sus ideas
 Respetar las opiniones de los demás
 Tomar acuerdos
 Realizar las votaciones para la aprobación de los acuerdos
 Realizar si es posible dos rondas de intervención por cada tema
 Una vez establecidos los parámetros se procede a la ejecución de la asamblea.
CIERRE (20 minutos)
 Los estudiantes autoevalúan su participación en la sesión con una ficha
 Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo me sentí?
UNIDAD 4
Semana 01
80 minutos

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA DORA MAYER
BELLAVISTA-CALLAO
Profesora: Aurora Lara Gutierrez 2015 Junio
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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos: Imágenes, fichas, papelógrafos, plumones, pizarra, Limpiatipo.
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