Esta secuencia didáctica "Escribiendo mi primer cuento" es una experiencia con estudiantes de grado primero a través de la cual lograron avances significativos en los procesos de lectura y escritura de una manera amena, creativa e interactiva. .

1. DOCENTE:
ADRIANA MARIA LOPEZ VEGA
INSTITUCION EDUCATIVA:
SANTA ISABEL DE HUNGRIA SEDE CALIMIO
NORTE CALI (VALLE)

2. ESTUDIANTES DEL GRUPO 1-1

3. ELECCIÓN DEL TEMA
 La idea de la elaboración del cuento surgió del interés
de los estudiantes por leer los cuentos del rincón de
cuentos que teníamos en el salón y la dificultad de
varios de ellos para hacerlo.
 por votación eligieron entre los cuentos que habíamos
narrado en el trascurso del año, “NO TE PREOCUPES
GUILLE” este se realizo en el tercer y ultimo periodo.
Con el fin de poner en practica las habilidades
desarrolladas durante los dos periodos anteriores en
relación con los procesos de lectura y escritura.

4. OBJETIVOS
 - Fortalecer los procesos de lectura y escritura por
medio de la elaboración de un cuento, de forma
individual y colectiva.
 - Desarrollar creatividad a través de el diseño propio
de cada cuento e inventar un final diferente para el
mismo y la dedicatoria.
 - Reforzar aspectos de lectura, escritura y ortografía
mediante la revisión personalizada de la escritura de
cada cuento.

5. PLANEACION DE ACTIVIDADES
IIIAACTIVIDADES Y TAREAS
Actividad Recurso Agrupa
miento
Tiempo Competencias
trabajadas
Instrumentos
de aprendizaje
Evaluación
Narración y re narración
diaria del cuento
Cuento
original
Rincón de
Humano
Todo el
grupo
30 minutos Escuchar
Comprender
Elaborar discurso
Lista de chequeo Observación y
seguimiento de
los procesos
Acordar lo que escribirían en
la pagina de cada día,
haciendo entre todos el
ejercicio de pronunciación de
cada palabra
Humano
Cuento
original
Todo el
grupo
30 minutos Escuchar
Participar
Interpretar
Comprender
Pronunciar
Lista de acuerdos Escucha y
orientación de los
procesos
Hacer el ejercicio de
pronunciar de nuevo de forma
individual para escribir
Humano
Cuento propio
Lápiz
Individual
y con
apoyo de
pareja
20 minutos Pronunciar
Asociar
Escribir
Leer
El Cuento que
esta creando en el
cual escribe
Acompañamiento
personalizado en
el proceso
Realizar la representación
grafica de la escena
Humano
Cuento propio
Y original
Colores, lápiz
Individual
y con
orientació
n d e pares
30 minutos Comparar
Representar
Graficar
Registro
fotografico
Observación y
seguimiento del
proceso
Revisión personalizada para
orientar correcciones de
escritura y ortografía
Humano
Cuento de
cada
estudiante
Docente –
estudiante
15 minutos Escuchar
Comprender
Pronunciar- Leer
Escribir
Diario de campo Orientación
personalizada en
el proceso
Producto final
Culminación del cuento con
cambio de final y elaboración
de dedicatoria
Humano
Cuento propio
Individual 40 minutos Producir
Pronunciar
Escribir
Leer
Rubrica Acompañamiento
personalizado
para culminar el
proceso

6. COMO SE HIZO EL CUENTO
 Se hizo la narración y re narración diaria del cuento,
luego entre todos acordábamos lo que escribirían en la
pagina de cada día, haciendo entre todos el ejercicio de
pronunciación de cada palabra y luego cada uno
repetía este ejercicio de forma individual.
Posteriormente el que terminaba de dibujar y escribir
se acercaba a la docente para la revisión personalizada,
en la cual corregíamos ortografía y hacíamos la unión
de palabras que separaban por silabas.

7. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
 Los niños y niñas estuvieron muy motivados durante la
elaboración del cuento, cada uno lo vivencio desde la etapa de la
escritura en la cual se encuentra: varios de ellos lograban hacer la
escritura correcta de forma individual y en la orientación
personalizada solo corregíamos ortografía, algunos escribían
unas palabras separándolas de forma silábica y luego hacíamos
el proceso de unión de las palabras; y unos pocos lograban
escribir las palabras más sencillas, pero otras las hacían
incompletas, con estos hacíamos de nuevo el proceso de
pronunciación y escritura. Pero cada uno realizo el ejercicio de
escribir sin copiarle al otro y cada uno invento un final para su
cuento y una dedicatoria, lo cual se propuso desde el inicio.
 La experiencia de escribir un cuento integrando la creación
colectiva e individual resulta enriquecedora y motivadora para
los estudiantes.

8. PORTADA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

9. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

10. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

11. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

12. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

13. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

14. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

15. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

16. SECEUNCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

17. SECEUNCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

18. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

19. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

20. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

21. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

22. SECUENCIA DEL CUENTO “ NO TE PREOCUPES GUILE”
Cuento de un estudiante Cuento original

23. FINAL ORIGINAL DEL CUENTO

24. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

25. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

26. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

27. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

28. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

29. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

30. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

31. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

32. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

33. LOS FINALES INVENTADOS POR LOS
ESTUDIANTES DE 1-1

34. LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS
“UNA DEDICATORIA MUY ESPECIAL A JUAN PALABRAS”

35. LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS

36. LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS

37. LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS

38. LA DEDICATORIA DE LOS CUENTOS

39. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

40. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

41. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

42. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

43. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

44. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

45. LA ELABORACIÓN DEL CUENTO

46. LOS CUENTOS TERMINADOS

47. LOS CUENTOS TERMINADOS

48. LOS CUENTOS TERMINADOS

49. VIDEO
RENARRACION DEL CUENTO

51. Rúbrica