El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos, los agentes responsables y el ciclo de vida de los proyectos. El mapa incluye variables como el tiempo, los recursos, las funciones y los conceptos que deben considerarse al planificar un proyecto, identificando a los actores involucrados y sus funciones a lo largo de la ejecución del proyecto hasta obtener el producto final.

1. I
GERENCIA DE PROYECTOS, AGENTES RESPONSABLES Y
CICLO VIDA DE LOS PROYECTOS
ACTIVIDAD No. 1.2
AUTOR
ADRIANA MORA PACHÓN
UNIVERSIDAD DE SANTANDER – UDES
CENTRO DE EDUCACIÓN VIRTUAL – CVUDES
MAESTRIA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA – MGTE
GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
BOGOTÁ D.C. OCTUBRE 21 DE 2018.

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INTRODUCCIÓN
El entorno educativo involucra un sinfín de factores que confluyen dentro de los
procesos internos de cada institución. Cada uno de estos procesos, va encaminado hacia la
satisfacción de necesidades de los diferentes agentes pertenecientes a la comunidad,
logrando alcanzar, a través de la gestión de programas y proyectos, calidad de vida a cada
individuo y a su entorno más próximo.
Al hablar de gestión al interior de una institución educativa además de la función
personal de los individuos, se deben considerar las oportunidades en recursos como tiempo,
infraestructura, costos-financiamiento, entre otros para establecer actividades que permitan
el crecimiento de la institución y de sus colaboradores. Al estar a la cabeza de un ejercicio
en liderazgo o hacer parte activa del proceso implica ejecutar habilidades personales a nivel
de administración de los recursos de los cuales se dispone para así alcanzar las metas
propuestas y reconocer las falencias que se presentan durante el proceso, todo esto se
evalúa con el fin de direccionar un mecanismo de mejoramiento organizacional
permanente.
Gracias a la Gestión de Proyectos, para nuestro caso en Tecnología Educativa,
podemos reconocer factores al momento de iniciar con el planteamiento de un proyecto y
tener en cuenta variables que faciliten su elaboración y ejecución.
A continuación se presenta un mapa conceptual que involucra variables (tiempo,
recursos, funciones, conceptos) a tener en cuenta al momento de idear un proyecto,
pensando en su ciclo de vida, en los actores que allí participan y en las funciones que ellos
deben desempeñar a lo largo de su ejecución hasta obtener el producto final.

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Gerencia de Proyectos, Agentes responsables y Ciclo de Vida de los Proyectos.
Mapa Conceptual.
Figura I. Mapa Conceptual: Gerencia de Proyectos, Agentes responsables y Ciclo de Vida de los Proyectos.

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CONCLUSIONES
La Gestión de Proyectos al interior de las instituciones educativas, provee de
herramientas y oportunidades que brindan la satisfacción de necesidades, no solamente de
los estudiantes (como consumidores finales) sino de docentes, padres de familia, directivos
y comunidad en general, al dedicar recursos, presupuestos, tiempos y demás factores hacia
el logro y alcance de los objetivos planteados desde la dirección, responsabilidad, y
liderazgo de seres humanos que se perfilan capaces de manejar todos los recursos
dispuestos para tal fin.
Es evidente que la sociedad requiere, en general, optar por el encuentro de los
individuos para que motiven en conjunto, el ánimo hacia el cambio de pensamientos
sociales, que permitan la adaptación y la aceptación de nuevas tecnologías que les permitan
el afianzamiento de aprendizajes y la disposición al aceptarlas y asumirlas como bien
propio y comunal.
Asimismo las organizaciones, a la cabeza de directores de gestión y colaboradores,
tendrán que aprovechar las oportunidades, externas e internas que se presentan para
beneficio social, involucrando en su actuar cotidiano herramientas y recursos que cumplan
con la reglamentación vigente y con las expectativas personales y laborales que rijan una
comunidad.
Para esto las personas que hacen parte de una organización deben incorporar en su
plan de vida, momentos y opciones de capacitación permanente en diferentes disciplinas

5. 5
del conocimiento que le permitan acceder a nuevas oportunidades de profesionalización
dependiendo del perfil personal que manifieste cada individuo.
Asimismo es necesario propender por prácticas comunales que incentiven el trabajo
colaborativo, donde se puedan unir talentos y aptitudes de diferentes personas, que cumplan
normas establecidas por una organización, las cuales trabajen hacia un mismo fin gracias a
la responsabilidad, disciplina, compromiso y autonomía reconocidas desde el inicio de un
proyecto. La motivación al logro, entonces, encamina al grupo gestor a unificar fuerzas
para así compartir los beneficios y gozar del reconocimiento de la comunidad en donde se
desarrollan las actividades, haciendo que estos puedan compartir con otros grupos los
beneficios obtenidos.

6. 6
REFERENCIAS
Cassanelli, A. N., Guarino, M. C. G., & Sánchez, G. F. (2014). PROYECTOS DE I+ D,
CARACTERIZACIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN Y EL ROL DE GERENTE DE
PROYECTOS. Iberoamerican Journal of Project Management, 5(2), 01-16. Recuperado de:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/01/Anexos/1.pdf
Centro de Educación Virtual CVUDES. Gerencia de Proyectos en Tecnología Educativa
Gerencia de Proyectos. Capítulo 1. Disponible en:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/gerencia/ver_1completo.h
tml
Centro de Educación Virtual CVUDES. Gerencia de Proyectos en Tecnología Educativa.
Fases iniciales de un Proyecto. Capítulo 2. Disponible en:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.MG/gerencia/ver_2completo.h
tml
UNESCO. (2007). Herramientas para la Gestión de Proyectos Educativos con TIC.
Recuperado de: http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf