1.  Los niños con sólo manipular objetos o realizar
experimentos con ellos aprenden mejor.
• Los niños descubren a través de la observación.
JUSTIFICACIÓN
¿POR QUÉ?
Los niños en edad preescolar se interesan por saber el por qué de có-
mo ocurren las cosas, observa y cuestionan acerca de los fenómenos
que suceden a su alrededor y así va formando sus propias conclusio-
nes.
La enseñanza de las Ciencias Sociales y Naturales en el nivel ini-
cial aborda diferentes aspectos del conocimiento del ambiente,
que es el resultado de la interacción de los Sistemas naturales y
sociales.
26 Marzo del 2014

2. Beneficios
 Al enseñarle ciencia al niño le ofreces el poder para
adquirir, adaptar, modificar, enriquecer y crear co-
nocimientos y saber usarlos.
 Es fundamental lograr que todos los niños tengan
la oportunidad de apropiarse de los conocimientos
necesarios para interpretar la realidad y participar
en la vida social en forma cada vez más activa, au-
tónoma y crítica.
IMPLICACIONES DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO
• INDAGAR
→ Objetos del entorno
→ Propiedades de los materiales
→ Personas y funciones
• RECONOCER
→ Cambios
→ Procesos
→ Supone en los docentes
• FAVORECER PROCESOS QUE PERMITAN
→ Conocer
→ Organizar la Realidad
→ Comprender

3. Enseñar ciencia pone en juego las capacidades de
observación de los pequeños, así mismo surge el
planteamiento y resolución de preguntas (mediante
la experimentación o la indagación por diversas
vías), se elaboren explicaciones, inferencias y argu-
mentos sustentados en las experiencias directas
que les ayudan a avanzar y construir nuevos apren-
dizajes sobre la base de conocimientos que poseen
y de la nueva información que incorporan.
Como docentes debemos difundir el objetivo de la ciencia: hacer que nuestros niños piensen de
manera racional, estimular sus actitudes científicas: observar, explorar, preguntar, hipotetizar,
experimentar, investigar, razonar, concluir, desarrollar explicaciones, etc.
“Es la búsqueda de conocimiento por medio de la aceptación y el uso de una serie de principios
generales, los cuales tienen que ser probados en forma experimental para producir resultados
que puedan convencer a todo un conjunto de compañeros de trabajo"
Las ideas de los niños se modifican al confrontarlas con nuevas experiencias, y al razonar sobre
las opiniones que les dan otras personas. El niño aprende cuando modifica sus ideas y añade a
ellas nuevos elementos para explicarse mejor lo que ocurre a su alrededor. Los cambios que tie-
nen estas ideas siguen un proceso que no puede dar brincos muy grandes. Para que un niño
comprenda un nuevo concepto lo tiene que relacionar con algunas de sus experiencias o con las
ideas que él ya ha construido.
Los alumnos no pueden entender algunas de las explicaciones que dan las ciencias, por mucho
que se las presenten con actividades y de manera interesante, porque son muy distintas de lo
que ellos piensan.
Por la misma razón, los niños se entienden mejor y aceptan más fácilmente las nuevas explica-
ciones que da otro niño o una gente que piensa de manera parecida a ellos.
María Antonia Candela M.
DESARROLLO INTELECTUAL DEL NIÑO